Unit 3 Weather 第一课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather第一课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Weather第一课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教材分析本课时为人教PEP版英语四年级下册Unit3Weather的第一课时，旨在让学生掌握有关天气的词汇和表达方式。通过学习本课时，学生将能够使用英语描述不同的天气情况，如sunny,cloudy,rainy等，并能运用句型"What'stheweatherlike?"来询问天气状况。此外，本课时还通过有趣的插图和活动，帮助学生理解并记忆与天气相关的词汇和表达，提高他们运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用英语描述天气情况，如sunny,cloudy,rainy等，并能运用句型"What'stheweatherlike?"来询问天气状况。

2.思维品质：通过观察插图和参与活动，培养学生观察、分析和推理的能力，帮助他们理解天气变化的原因和影响。

3.文化意识：让学生了解不同地区的天气特点，培养他们的跨文化交际意识，增进对世界多元文化的理解和尊重。

4.学习策略：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习和自主探究的能力，提高他们运用英语进行日常交流的自信心。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握描述天气状况的词汇和句型。重点内容包括：

（1）词汇：sunny,cloudy,rainy等表示天气状况的词汇。

（2）句型：What'stheweatherlike?用于询问天气状况。

（3）表达：It'ssunny/rainy/cloudy.用于描述天气状况。

（4）情景交际：学生能够运用所学词汇和句型进行天气状况的询问和描述。

2.教学难点：

（1）词汇的准确发音和拼写。例如，学生容易将sunny误读为'sunni'，或将cloudy误读为'clowdy'。教师需要通过示范和纠正，帮助学生准确掌握词汇的发音和拼写。

（2）句型的正确运用。学生容易混淆"What'stheweatherlike?"和"How'stheweather?"的用法。教师需要通过对比和练习，帮助学生明确两者的区别，并能够正确运用"What'stheweatherlike?"来询问天气状况。

（3）情景交际的灵活运用。学生可能能够背诵所学词汇和句型，但在实际交流中却难以灵活运用。教师需要通过创设真实的情景和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。教材应包含有关天气状况的词汇、句型以及相关的对话和活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。例如，可以准备一些描绘不同天气状况的图片，如晴朗的太阳、多云的天空、下雨的场景等，以便学生在学习词汇时能够直观地理解其含义。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如温度计、雨量计等，以便学生进行天气观测和记录。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室划分为不同的区域，每个区域代表一种天气状况，学生在相应的区域中进行角色扮演和交际活动。

5.教学工具：准备一些教学工具，如白板、黑板、粉笔、彩色笔等，以便教师在教学中进行演示和板书。

6.学生用品：确保学生有足够的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，以便他们进行练习和活动。

7.时间管理：合理安排教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免过于匆忙或拖延。

8.安全措施：确保教室内的安全，如检查电线、插座等，防止意外发生。

9.学生参与：鼓励学生积极参与教学活动，提供积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

10.教学评估：准备一些评估工具，如测试题、问卷等，以便在教学过程中评估学生的学习效果和进展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解天气的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确天气教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕天气问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对天气知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决天气问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与天气内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合天气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的天气内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的天气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

为了丰富学生对天气知识的了解，教师可以准备一些拓展资源，如关于不同季节天气特点的图片或视频，介绍世界各地特殊天气现象的纪录片，以及关于天气变化的科普文章。这些资源可以帮助学生更直观地了解天气的多样性和复杂性，同时激发他们对自然科学的兴趣。

2.拓展建议：

教师可以鼓励学生在课后进行一些拓展学习活动，如观察和记录一周内的天气变化，制作天气日记或图表，或者利用网络资源进行关于天气的自主学习。此外，教师还可以推荐一些适合学生阅读的科普书籍，如《气象学的故事》、《探索气象奥秘》等，以及一些互动式的科普网站，如中国气象科普网，让学生在课余时间进行深入的探索和学习。典型例题讲解例题1：描述今天的天气情况。

答案：It'ssunnytoday.

例题2：询问明天的天气情况。

答案：Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

例题3：描述昨天的天气情况。

答案：Itwascloudyyesterday.

例题4：询问一周后的天气情况。

答案：Whatwilltheweatherbelikeinaweek?

例题5：描述春天的天气情况。

答案：It'susuallywarmandsunnyinspring.

例题6：描述夏天的天气情况。

答案：It'susuallyhotandsunnyinsummer.

例题7：描述秋天的天气情况。

答案：It'susuallycoolandwindyinautumn.

例题8：描述冬天的天气情况。

答案：It'susuallycoldandsnowyinwinter.

例题9：描述雨天的天气情况。

答案：It'srainytoday.

例题10：描述晴天的天气情况。

答案：It'ssunnytoday.

例题11：描述多云的天气情况。

答案：It'scloudytoday.

例题12：描述雪天的天气情况。

答案：It'ssnowytoday.

例题13：描述雾天的天气情况。

答案：It'sfoggytoday.

例题14：描述风大的天气情况。

答案：It'swindytoday.

例题15：描述闪电的天气情况。

答案：Thereislightninginthesky.

例题16：描述雷声的天气情况。

答案：Thereisthunderinthesky.

例题17：描述冰雹的天气情况。

答案：Thereishailinthesky.

例题18：描述霜的天气情况。

答案：Thereisfrostontheground.

例题19：描述露水的天气情况。

答案：Thereisdewonthegrass.

例题20：描述大雾的天气情况。

答案：Thereisheavyfogtoday.

例题21：描述沙尘暴的天气情况。

答案：Thereisasandstormtoday.

例题22：描述台风的天气情况。

答案：Thereisatyphoontoday.

例题23：描述龙卷风的天气情况。

答案：Thereisatornadotoday.

例题24：描述地震的天气情况。

答案：Thereisanearthquaketoday.

例题25：描述海啸的天气情况。

答案：Thereisatsunamitoday.

例题26：描述火山爆发的天气情况。

答案：Thereisavolcaniceruptiontoday.

例题27：描述极光的天气情况。

答案：Thereisanauroratoday.

例题28：描述日食的天气情况。

答案：Thereisasolareclipsetoday.

例题29：描述月食的天气情况。

答案：Thereisalunareclipsetoday.

例题30：描述流星雨的天气情况。

答案：Thereisameteorshowertoday.教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况来评价他们的表现。例如，教师可以记录学生在小组讨论中的发言次数、参与活动的热情和与同伴的合作情况。此外，教师还可以观察学生在课堂上的注意力和参与度，以评估他们对学习内容的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织小组讨论活动，让学生在小组内分享自己的观点和想法。教师可以评估每个小组的讨论成果，包括小组成员之间的合作、讨论的深度和广度、以及讨论结果的展示。通过评估小组讨论成果，教师可以了解学生的学习情况和团队合作能力。

3.随堂测试：教师可以在课堂中进行随堂测试，以检查学生对当天所学内容的理解和掌握程度。随堂测试可以采用口头提问、选择题、填空题、简答题等形式，以全面评估学生的知识点掌握情况。通过随堂测试，教师可以及时发现学生的薄弱环节，并针对性地进行教学调整和辅导。

4.作业完成情况：教师可以评估学生的作业完成情况，包括作业的质量、准确性和及时性。通过评估作业完成情况，教师可以了解学生的学习态度和自主学习能力。教师可以给予学生积极的反馈和鼓励，同时也可以指出作业中的错误和不足之处，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

5.教师评价与反馈：教师可以在课后对学生进行综合评价，包括学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试成绩和作业完成情况等。教师可以给予学生正面的评价和鼓励，以增强学生的学习动力和自信心。同时，教师也可以提出学生的不足之处，并提供具体的建议和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。教师应该与学生进行积极的沟通和交