2024年春七年级语文下册 第五单元 19外国诗二首教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第五单元19外国诗二首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年春七年级语文下册第五单元的19外国诗二首，新人教版。这两首诗分别是《静夜思》和《假如生活欺骗了你》，旨在让学生感受外国诗歌的美，了解不同文化背景下的诗歌表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过中国古代诗歌，对诗歌的韵律、节奏有了一定的认识。本节课通过引入外国诗歌，让学生将已有的诗歌知识应用到新的文学形式中，发现中外诗歌的异同，提高他们的文学鉴赏能力和跨文化理解力。同时，这两首诗中涉及的生活哲理，也能引导学生结合自身经历，深入思考人生价值。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：审美鉴赏与创造、文化理解、思维发展与提升以及语言建构与应用。

首先，通过学习《静夜思》和《假如生活欺骗了你》，学生能够提升审美鉴赏能力，感受外国诗歌的韵律美和意境美，学会品味不同文化背景下的诗歌表达，激发创造性地表达个人情感的能力。

其次，课程强调文化理解，学生将对比中外诗歌的异同，深入理解不同文化背景下诗歌创作的背景和内涵，培养跨文化的理解力和包容性。

再次，思维发展与提升方面，学生通过分析、解读诗歌中所蕴含的生活哲理，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力，并鼓励他们将所学哲理与自身生活实际相结合，进行深度思考。

最后，在语言建构与应用方面，学生通过学习诗歌的语言特点，如比喻、象征等修辞手法，丰富自己的语言表达，提高写作水平，同时增强口语表达能力，能流利地表达对诗歌的感悟和见解。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生已经接触并学习了中国古代诗歌，了解了诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等。同时，下册前几个单元的学习也为他们打下了文学鉴赏的基础，能够分析诗歌的主题和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对外国文化具有一定的兴趣。他们在语言表达和文学创作方面展现出一定的能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于通过视觉或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习外国诗歌时，学生可能面临以下困难：首先，对于外国诗歌的韵律和节奏把握可能不够准确，需要进一步指导。其次，理解外国诗歌的背景和文化内涵可能存在障碍，影响对诗歌的深入解读。此外，部分学生可能在表达个人感悟和见解时，由于词汇量和表达能力限制，难以准确表达自己的思考。

针对以上分析，教学过程中应注重差异化教学，激发学生的学习兴趣，关注个体发展，帮助他们克服困难，提高外国诗歌鉴赏能力和语言表达能力。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，为学生讲解外国诗歌的基本知识、韵律特点和背景文化，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的感悟和见解，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的诗句进行分析，让学生深入理解诗歌的内涵和修辞手法。

（4）项目导向学习：将学生分为不同的小组，每组负责研究一首诗歌，从诗歌背景、韵律、意象等方面进行深入挖掘，最后进行展示和分享。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演诗人或诗歌中的角色，通过表演的形式，体验诗歌的情感和意境。

（2）实验：设计诗歌创作实验，让学生尝试运用不同的修辞手法，提高创作能力。

（3）游戏：设计诗歌知识竞赛，以趣味性的方式巩固学生对外国诗歌知识的掌握。

（4）诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美，提高语言表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含诗歌文本、背景知识、修辞手法等内容的PPT，方便学生直观地了解和掌握知识。

（2）视频：播放与诗歌相关的文化背景、诗人介绍等视频，帮助学生更好地理解诗歌。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗歌鉴赏网站、在线词典等，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物教具：准备一些与诗歌内容相关的实物，如图片、地图等，增强学生的感官体验。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《静夜思》和《假如生活欺骗了你》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习外国诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习外国诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解外国诗歌的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕外国诗歌的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与外国诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的外国诗歌内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了《静夜思》和《假如生活欺骗了你》两首外国诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，能准确把握诗歌的朗读节奏和情感表达。

（2）学生学会了分析诗歌中的修辞手法，如比喻、象征等，并能运用到自己的写作中，提高写作水平。

（3）学生能够通过小组合作，对诗歌进行深入解读，提高了解决问题的能力和团队合作精神。

2.过程与方法：

（1）学生在课堂讨论和互动中，提高了口语表达能力，学会了倾听他人意见，形成自己的见解。

（2）通过预习、课堂学习、巩固练习等环节，学生培养了自主学习的能力，形成了良好的学习习惯。

（3）学生在项目导向学习中，学会了如何搜集、整理、分析信息，提高了研究性学习的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生通过学习外国诗歌，拓宽了文化视野，增强了对不同文化的尊重和理解。

（2）学生在诗歌学习中，感受到了文学的魅力，激发了对文学作品的热爱，提高了审美鉴赏能力。

（3）学生结合诗歌内容，思考了人生价值和生活哲理，培养了积极向上的人生态度。

4.创新与实践：

（1）学生在诗歌创作实验中，发挥了自己的想象力和创造力，尝试创作出自己的诗歌作品。

（2）学生通过参与课堂活动，如角色扮演、诗歌朗诵等，提高了实践操作能力，增强了对诗歌的感悟。

（3）学生在拓展延伸环节，关注了学科前沿动态，培养了创新意识和探索精神。

具体表现在以下方面：

1.学生能够熟练地朗读《静夜思》和《假如生活欺骗了你》，并准确地把握诗歌的情感和意境。

2.学生在分析诗歌中的修辞手法时，能够结合具体诗句进行深入解读，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”运用了比喻手法，形象地表达了诗人的孤独之情。

3.学生在小组讨论中，能够积极参与，主动发表自己的观点，与同学共同探讨诗歌的内涵和哲理。

4.学生在课堂互动中，敢于提出自己的疑问，并在教师引导下，通过讨论、思考等方式解决问题。

5.学生在课后作业中，能够运用所学知识进行诗歌创作，提高自己的写作水平。七、课堂1.课堂评价：

在教学过程中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解诗歌韵律时，提问学生关于诗歌节奏的把握，观察学生在朗读时的表现，测试学生对诗歌韵律知识的掌握程度。对于发现的问题，及时进行解答和指导，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，关注学生的语言表达、思维深度和创意发挥等方面，给予积极的评价和指导。对于学生的优秀作业，进行展示和表扬，激发学生的学习积极性。

除了课堂和作业评价，还可以采用以下方式对学生的学习效果进行评价：

1.课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等方面。通过评价学生的课堂参与度，了解学生的学习态度和积极性，以及他们对知识的理解和应用能力。

2.小组合作评价：对学生在小组合作中的表现进行评价，包括团队合作、沟通协调、问题解决等方面。通过评价小组合作，了解学生在合作中的角色和贡献，以及他们与他人合作的能力。

3.诗歌创作评价：对学生的诗歌创作进行评价，包括诗歌的内容、形式、语言表达等方面。通过评价学生的诗歌创作，了解学生的创造力和想象力，以及他们对诗歌艺术的理解和运用能力。

4.诗歌朗诵评价：对学生的诗歌朗诵进行评价，包括语音语调、情感表达、舞台表现等方面。通过评价学生的诗歌朗诵，了解学生的口语表达能力和艺术表现能力。

5.期末考试评价：在学期末进行诗歌知识的测试，包括诗歌鉴赏、创作、朗诵等方面。通过期末考试评价，了解学生对整个学期诗歌学习的掌握程度和综合能力。八、典型例题讲解例题一：分析《静夜思》中的修辞手法。

题目：请从以下诗句中，选择一句分析其修辞手法。

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

答案：

诗句“床前明月光，疑是地上霜”运用了比喻手法。诗人将月光比作地上的霜，形象地描绘了月光的明亮和清冷，同时表达了自己孤独寂寞的情感。

例题二：解读《假如生活欺骗了你》中的象征意义。

题目：请分析《假如生活欺骗了你》中“乌云”和“阳光”的象征意义。

答案：

在诗中，“乌云”象征着生活中的困难和挫折，而“阳光”则象征着希望和美好。诗人通过对比乌云和阳光，表达了面对生活困境时，要保持乐观心态，相信美好总会到来。

例题三：比较《静夜思》和《假如生活欺骗了你》的韵律特点。

题目：请比较《静夜思》和《假如生活欺骗了你》的韵律特点。

答案：

《静夜思》采用了平仄韵律，诗句平仄相间，读起来朗朗上口，具有优美的韵律感。而《假如生活欺骗了你》则采用了押韵的韵律，诗句末尾的音节押韵，使得诗歌更具音乐性。

例题四：根据《静夜思》的意境，创作一首新诗。

题目：请根据《静夜思》的意境，创作一首新诗。

答案：

夜幕降临月儿明，

独坐窗前思故人。

银光洒落千里外，

家书抵万金。

例题五：分析《假如生活欺骗了你》中所表达的生活哲理。

题目：请分析《假如生活欺骗了你》中所表达的生活哲理。

答案：

诗中表达了面对生活困境时，要保持乐观、积极的心态，相信未来会更加美好。诗人通过诗句“不要悲