2024-2025学年七年级地理上册 第二章 陆地和海洋 第二节 海陆的变迁教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级地理上册第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁教案（新版）新人教版教材分析《2024-2025学年七年级地理上册第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁教案（新版）新人教版》紧扣新人教版地理教材，针对七年级学生的认知特点和学科知识结构，以海陆变迁为主题，内容涵盖海陆变迁的原因、实例及对人类活动的影响。本节内容旨在让学生理解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆变迁是内力作用和外力作用共同作用的结果。通过本节的学习，学生能够掌握大陆漂移假说、板块构造学说等基本概念，并能够运用所学知识解释实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括地理核心素养、科学素养和批判性思维。通过学习海陆变迁的内容，学生将能够运用地理视角，从空间和时间维度理解和分析海陆变迁的过程和原因，培养地理核心素养。同时，学生将能够运用科学知识，理解大陆漂移假说和板块构造学说，提高科学素养。在学习过程中，学生需要运用批判性思维，对海陆变迁的实例进行分析和评价，培养独立思考和判断的能力。学情分析针对2024-2025学年七年级地理上册第二章《陆地和海洋》第二节《海陆的变迁》的教学内容，我们对学生的学情进行了深入分析。

1.学生层次

根据对七年级学生的了解，他们在地理知识、认知能力和思维方式上存在以下特点：

（1）基础知识：大部分学生对地理基础知识有一定的了解，但他们对海陆变迁的认识相对较浅，对大陆漂移假说、板块构造学说等概念尚处于模糊状态。

（2）认知能力：七年级学生的抽象思维能力逐渐发展，但仍以具体形象思维为主。因此，在教学过程中，需要将抽象的概念具体化，以帮助学生更好地理解和掌握。

（3）思维方式：学生习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和批判性思维。在教学过程中，教师需要引导学生主动探索，培养他们的批判性思维。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生对地球表面形态的变化、海陆变迁的原因和实例有一定的了解，但缺乏系统性的认识。他们在学习过程中需要建立起完整的知识体系。

（2）能力方面：学生在观察、分析和解决问题的能力上有所欠缺。教师应通过设计丰富的教学活动，提高学生的观察、分析和判断能力。

（3）素质方面：学生普遍缺乏自主学习意识和团队合作精神。教师需要在教学中注重培养学生的自主学习能力，提高他们的团队合作意识。

3.行为习惯

（1）学习习惯：部分学生对地理学科感兴趣，但大部分学生对地理学科重视程度不够，学习积极性有待提高。

（2）课堂参与：学生在课堂上的参与度不高，课堂气氛较为沉闷。教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

（3）作业完成情况：学生的作业完成质量参差不齐，部分学生对作业的完成态度不端正，需要教师加强监督和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《2024-2025学年七年级地理上册第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁》的相关内容。此外，准备教师用书和教辅资料，以便于进行教学设计和课堂讲解。

2.辅助材料：收集和整理与海陆变迁相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括大陆漂移假说和板块构造学说的示意图、地球表面形态变化的相关图片、海陆变迁实例的视频等。确保这些资源能够有效地帮助学生理解和掌握教学内容。

3.实验器材：根据教学需要，准备相关的实验器材。例如，地球仪、地形模型、板块模型等，以便于学生进行观察和操作实验。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，提供桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和汇报。布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。此外，还应准备展示区，以便于学生展示他们的成果和作品。

5.教学工具：确保教师能够有效地使用教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等。提前检查设备的性能和连接情况，确保在课堂上能够顺利进行多媒体资源的展示和播放。

6.教学材料：准备与教学内容相关的学习任务单、练习题、案例分析等教学材料。这些材料能够帮助学生进行自主学习和巩固所学知识，同时也可以作为课堂讲解的辅助材料。

7.教学反馈：准备学生反馈表或评价表，以便于收集学生对课堂学习的反馈和评价。这有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解海陆变迁的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习海陆变迁内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确海陆变迁教学目标和海陆变迁重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保海陆变迁教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习海陆变迁的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入海陆变迁学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球表面形态的变化，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为海陆变迁新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解海陆变迁知识点，结合实例帮助学生理解。

突出海陆变迁重点，强调海陆变迁难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕海陆变迁问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对海陆变迁知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决海陆变迁问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与海陆变迁内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合海陆变迁内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习海陆变迁的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的海陆变迁内容，强调海陆变迁重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的海陆变迁内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于大陆漂移假说的发现过程、板块构造学说的应用实例等。这些材料能够帮助学生更深入地理解海陆变迁的知识，并激发他们的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，学生可以查阅相关学术文章或研究报告，了解海陆变迁在现代科学研究中的新发现和新进展。同时，学生也可以通过观察身边的地理环境，思考海陆变迁在实际生活中的表现和影响。

3.引导学生关注地理学科在解决实际问题中的应用。例如，学生可以研究海陆变迁对城市规划、环境保护、资源开发等方面的影响，从而培养学生的实践能力和解决问题的能力。

4.鼓励学生参与地理学科相关的实践活动，如地理知识竞赛、学术研讨会等。这些活动能够提高学生对地理学科的兴趣和热情，同时也能够拓宽他们的学术视野和交流渠道。

5.培养学生的批判性思维和科学精神。学生可以对海陆变迁的实例进行分析和评价，思考不同观点的合理性和局限性。通过这种方式，学生能够培养独立思考和判断的能力，提高科学素养。

6.激发学生的创新意识和探索精神。学生可以尝试提出自己的假设和理论，通过研究和实践来验证和修正。这种探索过程能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。

7.培养学生的团队合作和沟通能力。学生可以分组进行项目研究或实验设计，通过合作来完成任务。在这个过程中，学生能够学会倾听和理解他人的观点，提高团队合作和沟通能力。

8.培养学生的自主学习能力和责任感。学生需要自己安排学习时间和计划，完成相关的学习任务。通过这种方式，学生能够培养自主学习的能力，提高对自己学习的责任感。教学反思与总结本节课在教授《2024-2025学年七年级地理上册第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁》时，我尝试采用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和总结：

1.教学方法：在本节课中，我采用了讲解、互动探究和实践活动相结合的教学方法。通过讲解，学生能够清晰、准确地了解海陆变迁的知识点；通过互动探究，学生能够积极参与讨论和思考，培养合作精神和沟通能力；通过实践活动，学生能够在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

2.教学策略：在教学过程中，我注重引导学生主动探索和思考，激发他们的好奇心和求知欲。例如，通过提出问题和设置悬念，引导学生进入学习状态；通过设计小组讨论环节，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.教学管理：在课堂管理方面，我注重营造积极、和谐的课堂氛围。鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，同时对学生的表现给予及时的反馈和肯定。

4.教学效果：通过本节课的学习，学生在知识、技能和情感态度等方面取得了显著的进步。学生能够理解和掌握海陆变迁的知识点，能够运用所学知识分析和解决实际问题。同时，学生在课堂参与度和合作能力方面也有所提高。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在教学方法上，我可能过于侧重讲解和互动探究，而忽略了学生的自主学习。在课堂管理方面，我可能对学生的纪律要求不够严格，导致课堂纪律出现混乱。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将在今后的教学中更加注重学生的自主学习，提供更多的学习资源和材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

2.在课堂管理方面，我将加强对学生的纪律要求，制定明确的课堂规则和纪律，确保课堂秩序的稳定。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的过程性评价，关注学生在课堂上的表现和进步，及时给予反馈和鼓励。课后作业1.请结合教材内容，简述大陆漂移假说和板块构造学说的主要观点及其对海陆变迁的解释。

2.举例说明地球表面形态变化对人类活动的影响。

3.分析海陆变迁对全球气候变化的影响，并提出相应的应对措施。

4.结合实例，描述大陆漂移假说和板块构造学说在实际应用中的重要性。

5.请结合教材内容，简述海陆变迁对生物多样性的影响，并提出保护生物多样性的建议。

答案：

1.大陆漂移假说认为，大陆原本是一个整体，后来逐渐分裂并漂移到现在的位置。板块构造学说则认为，地球的外壳分为若干个板块，这些板块在地球内部的作用下不断运动，导致了海陆的变迁。

2.地球表面形态变化对人类活动的影响包括：改变地形地貌，影响农业、建筑、交通等；改变气候，影响生态环境和人类生存；引发自然灾害，如地震、海啸、火山爆发等。

3.海陆变迁对全球气候变化的影响主要体现在：改变地球表面的反射率，影响地球对太阳辐射的吸收和辐射；改变地表水循环，影响降水分布和气候类型；改变海陆分布，影响洋流和大气环流，进而影响气候。应对措施包括：加强气候变化研究，提高预测能力；实施可持续发展战略，减少温室气体排放；加强国际合作，共同应对气候变化。

4.大陆漂移假说和板块构造学说在实际应用中的重要性体现在：解释地壳运动和海陆变迁的原因，为地质、地震、海洋等研究领域提供理论基础；指导能源和矿产资源的勘探与开发；为工程建设提供地质依据，如地震区划、地质灾害防治等。

5.海陆变迁对生物多样性的影响主要体现在：改变生态环境，导致物种生存环境的变化；生物分布格局发生改变，可能导致物种灭绝；生物适应环境变化，产生新的物种。保护生物多样性的建议包括：加强自然保护区建设，保护濒危物种；开展生物多样性调查与监测，掌握生物资源状况；实施生态恢复工程，改善生态环境；加强国际合作，共同保护全球生物多样性。板书设计2.大陆漂移假说：大陆原本是一个整体，后来逐渐分裂并漂移到现在的位置。

3.板块构造学说：地球的外壳分为若干个板块，这些板块在地球内部的作用下不断运动，导致了海陆的变迁。

4.海陆变迁的影响：改变地形地貌，影响农业、建筑、交通等；改变气候，影响生态环境和人类生存；引发自然灾害，如地震、海啸、火山爆发等。

5.保护生物多样性的措施：加强自然保护区建设，保护濒危物种；开展生物多样性调查与监测，掌握生物资源状况；实施生态恢复工程，改善生态环境；加强国际合作，共同保护全球生物多样性。

九、板书设计

1.地球表面形态变化的原因：

-内力作用：地壳运动、岩浆活动等