2023三年级英语下册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs教案 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson20HamburgersandHotDogs教案冀教版（三起）主备人备课成员教学内容本节课为冀教版三年级英语下册Unit4FoodandRestaurants单元的Lesson20HamburgersandHotDogs。本节课主要围绕汉堡和热狗展开，通过学习相关词汇和句型，让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。

教学重点包括以下内容：

1.词汇：汉堡(hamburger)、热狗(hotdog)、炸薯条(fries)、沙拉(salad)等食品名称。

2.句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...Pleasegiveme...Howmucharethese?等关于点餐和询问价格的句子。

3.语法：一般现在时态的疑问句和陈述句结构。

教学难点在于让学生能够正确运用一般现在时态进行点餐和询问价格的交流。通过本节课的学习，学生应能熟练掌握相关词汇、句型和语法，提高日常英语交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习汉堡和热狗的相关词汇和句型，学生能够提高自身的语言表达能力，熟练运用英语进行日常交流。在教学过程中，教师引导学生了解西方餐饮文化，增强文化意识，培养跨文化交际的能力。同时，通过小组讨论和互动游戏等环节，学生能够提升思维品质，培养合作意识和创新思维。此外，教师还应引导学生运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：汉堡(hamburger)、热狗(hotdog)、炸薯条(fries)、沙拉(salad)等食品名称的掌握。

2.句型应用：能够熟练运用Whatwouldyoulike?和I'dlikesome...等句型进行点餐交流。

3.语法掌握：一般现在时态的疑问句和陈述句结构的应用。

难点：

1.词汇记忆：食品名称的词汇较为繁杂，学生记忆难度较大。

2.语法理解：一般现在时态的疑问句和陈述句结构的理解和应用。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片展示、实物演示、小组竞赛等方式，增加学生对食品名称词汇的感官记忆和实际应用，提高记忆效果。

2.句型应用：设计角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实际语境中练习点餐句型，增强语言实践能力。

3.语法掌握：通过例句解析、小组讨论、练习巩固等环节，帮助学生理解一般现在时态的疑问句和陈述句结构，并在实践中加以应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟餐厅环境，让学生在实际语境中学习并应用点餐句型和食品名称词汇，提高学生的语言实践能力。

2.互动教学法：设计小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生积极参与，培养合作意识和沟通能力。

3.任务型教学法：分配给学生具体的任务，如制作菜单、模拟点餐等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示食品名称和餐厅场景，增强学生的感官记忆，提高学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行词汇练习、语法游戏等，增加学生对知识的巩固，提高学习效果。

3.实物教学：准备汉堡、热狗等食品实物，让学生直观地观察和品尝，加深对食品名称的记忆，提高学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解汉堡和热狗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习食品名称和点餐句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食品名称和点餐句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解食品名称和点餐句型的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕点餐句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟点餐，让学生在实践中体验英语句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对食品名称和点餐句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对食品名称和点餐句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与汉堡和热狗相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合食品名称和点餐句型，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的食品名称和点餐句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的食品名称和点餐句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要学习了以下知识点：

1.食品名称词汇：汉堡(hamburger)、热狗(hotdog)、炸薯条(fries)、沙拉(salad)等食品名称。

2.点餐句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...Pleasegiveme...Howmucharethese?等关于点餐和询问价格的句子。

3.一般现在时态：疑问句和陈述句结构。例如："Doyoulikehamburgers?","Ilikehamburgers."等。

4.餐厅场景词汇：桌子(table)、椅子(chair)、菜单(menu)、钱(money)等与餐厅相关的词汇。

5.数量词：一杯(acup)、一份(apiece)、一些(some)等数量词的使用。

6.询问价格的表达方式：Howmuchisit?Howmucharethey?等。

7.餐厅服务表达：Hereyouare.Thankyou.等。

8.礼貌用语：Please.Thankyou.Excuseme.等。

9.食物喜好表达：Ilike/love...Idon'tlike/love...等。

10.食物数量表达：I'dlikeone.I'dliketwo.等。教学反思本节课我以汉堡和热狗为主题，为学生提供了丰富的实践活动，让他们在实际语境中学习并应用相关词汇和句型。从学生的反馈来看，他们对于本节课的内容表现出较高的兴趣和积极参与度。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过展示图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生过于关注图片和视频本身，而忽略了学习内容。在今后的工作中，我需要更加注重引导学生的注意力，让学生在兴趣盎然的状态下投入到课堂学习中。

其次，在知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释了食品名称和点餐句型的用法，并通过例句进行了演示。然而，部分学生在理解上仍存在困难。为了提高教学效果，我计划在今后的教学中，运用更多生动形象的教学手段，如实物展示、情景模拟等，以帮助学生更好地理解和记忆。

此外，在互动探究环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。但部分学生在活动中过于依赖小组成员，自己的参与度不高。针对这一问题，我需要在今后的教学中，更多地关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

在巩固练习环节，我布置了适量的课后作业，以巩固学生的学习成果。但从作业反馈来看，部分学生对于食品名称和点餐句型的掌握仍有待提高。为了加强学生的记忆，我计划在今后的教学中，加大练习力度，让学生在反复实践中掌握知识点。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐学生阅读关于西方餐饮文化的文章，如《美国餐饮文化简介》、《英国美食文化》等，以加深对西方餐饮文化的了解。

b.提供相关的视频资源，如美食节目《舌尖上的世界》、纪录片《食品的力量》等，让学生通过视觉感受不同国家的美食文化。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

b.要求学生在阅读或观看拓展内容后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。

c.鼓励学生进行小组讨论，交流各自的阅读或观看心得，互相学习和借鉴。

d.教师可根据学生的反馈和作业表现，了解学生对拓展内容的学习情况，给予相应的指导和鼓励。

3.拓展目标：

a.提高学生对西方餐饮文化的了解和认识，培养跨文化交际的能力。

b.通过阅读和观看拓展内容，激发学生对英语学习的兴趣和主动性。

c.培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高他们的综合语言运用能力。

d.加强师生之间的交流和互动，促进学生的个性化发展。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是汉堡和热狗的词汇，以及点餐和询问价格的句型。重点词汇有hamburger、hotdog、fries、salad等，重点句型有Whatwouldyoulike?I'dlikesome...Pleasegiveme...Howmucharethese?等。这些词汇和句型是本节课的主要内容，也是学生需要掌握的核心知识点。

②本节课的难点是词汇的记忆和语法的理解。汉堡和热狗的词汇较多，学生记忆起来可能会有难度。一般现在时态的疑问句和陈述句结构对于学生来说可能也比较复杂。为了解决这些难点，教师可以通过图片展示、实物演示、小组竞赛等方式帮助学生记忆词汇，通过例句解析、小组讨论、练习巩固等环节帮助学生理解