2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 4.2 在实践中检验和发展真理教案 统编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.2在实践中检验和发展真理教案统编版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.2在实践中检验和发展真理教案统编版必修4教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中政治第二单元“认识社会与价值选择”中的4.2节“在实践中检验和发展真理”。本节课主要讨论了真理的含义、检验真理的标准以及在实践中发展真理的重要性。具体内容包括：

1.真理的含义：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。

2.检验真理的标准：实践是检验真理的唯一标准，真理必须通过实践来验证。

3.在实践中发展真理：人们在实践中不断认识事物，发现新的规律，从而丰富和发展真理。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在政治认同、科学精神和公共参与三个方面。

1.政治认同：通过学习实践是检验真理的唯一标准，使学生增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，进一步坚定社会主义核心价值观。

2.科学精神：通过学习真理的含义、检验真理的标准以及在实践中发展真理，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.公共参与：通过小组讨论和实践报告等形式，培养学生的团队协作能力和公共表达能力，使他们在实践中更好地理解和运用真理，提高他们的社会参与度。学习者分析1.相关知识掌握：学生在进入本节课学习之前，应已掌握了一定的哲学基础知识，如对客观事物及其规律的认识、辩证法的基本原理等。同时，学生应具备一定的社会实践经验，能够理解并运用实践标准检验真理。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治课程的关注点往往在于现实生活中的政治现象和社会问题。因此，对于“在实践中检验和发展真理”这一主题，学生可能表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，大部分学生习惯于被动接受知识，但也有部分学生喜欢通过讨论、实践等方式主动探索问题。

3.困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对实践标准检验真理的理解不够深入，难以把握真理在实践中发展的规律；将理论知识与实际生活相结合的能力不足，导致难以在实践中发现和发展真理；在小组讨论和实践报告中，部分学生可能因为缺乏表达能力和团队协作精神而影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.2在实践中检验和发展真理》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些关于科学家进行实验、探索真理的图片和视频，以及一些体现实践标准检验真理的案例图片和视频。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些物理实验器材，如测量工具、实验仪器等，让学生通过实验验证真理。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，创造一个有利于学习和讨论的氛围。可以布置分组讨论区，设置一些讨论话题，让学生在小组内进行讨论和交流；同时，也可以布置实验操作台，准备实验器材，为学生提供实践操作的空间。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、电脑、音响等，以便顺利进行教学活动和展示多媒体资源。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的主要学习任务和问题，让学生在学习过程中有明确的指导和要求。

7.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。

8.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包括对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细指导，以便教师能够更好地进行教学设计和实施。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在实践中检验和发展真理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“实践是检验真理的唯一标准”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个科学发现的故事，引出“在实践中检验和发展真理”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“实践是检验真理的唯一标准”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深化对实践标准检验真理的认识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“实践是检验真理的唯一标准”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“实践是检验真理的唯一标准”知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中深化对真理的认识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“实践是检验真理的唯一标准”知识点，掌握其在实践中的应用。

-通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“在实践中检验和发展真理”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“在实践中检验和发展真理”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“实践是检验真理的唯一标准”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐阅读《实践是检验真理的唯一标准》一文，该文详细阐述了实践标准的重要性，并通过多个实例分析了实践在检验和发展真理中的作用。

-推荐阅读《真理的发展过程》一文，该文介绍了真理在人类社会中的发展历程，探讨了真理从被发现到被广泛认可的过程。

-推荐阅读《科学实验与真理》一文，该文以科学实验为例，说明了实践在发现和发展真理中的关键作用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以布置一些与本节课内容相关的探究性问题，让学生通过查阅资料、进行实地调研等方式，深入理解实践是检验真理的唯一标准。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实践中体验和实践是检验真理的唯一标准，培养他们的实践能力和责任感。

-鼓励学生进行学术交流和分享，可以组织小组讨论、学术报告等形式，让学生展示自己的学习成果，互相学习和交流。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了“在实践中检验和发展真理”这一主题，通过讲解和实践，使学生深入理解实践是检验真理的唯一标准，并认识到在实践中发展真理的重要性。具体来说，学生应该掌握以下几点：

-实践是检验真理的唯一标准，真理必须通过实践来验证。

-真理的含义是人们对客观事物及其规律的正确反映。

-在实践中，人们不断认识事物，发现新的规律，从而丰富和发展真理。

-真理是发展的，人们在实践中不断深化对真理的认识。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，进行以下当堂检测：

（1）选择题

1.下列哪个选项是检验真理的标准？

A.理论

B.实践

C.主观臆断

D.权威观点

2.真理的含义是？

A.人们对客观事物及其规律的正确反映

B.人们对客观事物及其规律的错误反映

C.人们对客观事物的想象

D.人们对客观事物的猜测

（2）判断题

1.实践是检验真理的唯一标准，真理必须通过实践来验证。（）

2.真理的含义是人们对客观事物及其规律的正确反映。（）

（3）简答题

1.请简述实践在检验和发展真理中的作用。

2.请举例说明真理是如何在实践中发展的。

（4）论述题

请论述真理的含义及其在实践中的发展过程。教学反思本节课的主题是“在实践中检验和发展真理”，通过讲解和实践，让学生深入理解实践是检验真理的唯一标准，并认识到在实践中发展真理的重要性。在教学过程中，我采用了一些教学方法和手段，如自主学习法、信息技术手段、实践活动法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在课前自主探索环节，我发布了预习资料和预习问题，引导学生进行自主学习和思考。通过监控预习进度，确保预习效果。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解实践是检验真理的唯一标准。在课后拓展应用环节，我布置了课后作业和拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在课堂活动中，可以增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和兴趣。

2.在课后拓展应用环节，可以提供更多的支持和指导，如提供一些学习资料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和探究。

3.在教学过程中，可以更多地关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并及时解决。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握“在实践中检验和发展真理”这一主题，通过清晰的结构和简洁的内容，突出实践标准的重要性。

2.结构清晰：板书分为三个部分，第一部分为“真理的含义”，第二部分为“检验真理的标准”，第三部分为“在实践中发展真理”。每个部分都包含关键概念和要点，帮助学生系统地掌握知识。

3.简洁明了：板书内容简洁，突出重点，避免冗长和复杂的解释。每个部分都使用关键词和短语来概括核心概念，便于学生记忆和理解。

4.突出重点：板书设计突出实践标准的重要性，强调实践是检验真理的唯一标准，并通过实例来说明真理在实践中的发展和应用。

5.准确精炼：板书内容准确，没有模糊不清或错误的表述。每个部分都准确地反映了课程内容，帮助学生准确掌握知识。

6.概括性强：板书设计具有概括性强，能够涵盖本节课的主要知识点。通过简洁的图表和关键词，帮助学生快速把握课程的核心内容。

7.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，通过图形、颜色和布局的运用，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

8.板书设计示例：

（1）真理的含义

-人们对客观事物及其规律的正确反映

-真理具有客观性、普遍性和发展性

（2）检验真理的标准

-实践是检验真理的唯一标准

-真理必须通过实践来验证

（3）在实践中发展真理

-实践是真理发展的动力

-真理在实践中不断丰富和发展课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐阅读《实践是检验真理的唯一标准》一文，该文详细阐述了实践标准的重要性，并通过多个实例分析了实践在检验和发展真理中的作用。

-阅读材料：推荐阅读《真理的发展过程》一文，该文介绍了真理在人类社会中的发展历程，探讨了真理从被发现到被广泛认可的过程。

-阅读材料：推荐阅读《科学实验与真理》一文，该文以科学实验为例，说明了实践在发现和发展真理中的关键作用。

-视频资源：推荐观看《真理的探索》视频，该视频通过多个案例展示了真理在实践中的发展和应用。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以阅读推荐的文章或观看视频资源，进一步深化对实践是检验真理的唯一标准的理解。

-学生可