2024-2025学年七年级地理下册 7.3撒哈拉以南的非洲教案 （新版）商务星球版

2024-2025学年七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年七年级地理下册的7.3节，主题为“撒哈拉以南的非洲”。具体内容包括：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点及其对生态环境和人类活动的影响。

2.非洲大陆的主要自然资源及其分布，如金、钻石、石油等。

3.撒哈拉以南非洲的国家概况，包括政治制度、经济发展状况、文化特点等。

4.非洲大陆面临的挑战和问题，如贫困、疾病、战争等，以及国际社会对其的帮助和支持。

5.撒哈拉以南非洲与中国的合作交流，包括经济、文化、教育等领域的合作项目。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理素养，使学生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源和国家概况，培养学生的地理知识储备和地理思维能力。

2.培养学生的综合分析能力，通过分析非洲大陆面临的挑战和问题，使学生能够从多角度、多层次、多维度去思考和解决问题。

3.提升学生的国际视野，使学生了解非洲与中国的合作交流，培养学生对全球化的理解和认识。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够对非洲大陆的问题进行深入思考，并提出自己的见解和解决方案。

5.培养学生的创新意识，鼓励学生在课堂上提出新观点，新思路，培养学生的创新思维和能力。重点难点及解决办法重点：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点及其对生态环境和人类活动的影响。

2.非洲大陆的主要自然资源及其分布，如金、钻石、石油等。

3.撒哈拉以南非洲的国家概况，包括政治制度、经济发展状况、文化特点等。

4.非洲大陆面临的挑战和问题，如贫困、疾病、战争等，以及国际社会对其的帮助和支持。

5.撒哈拉以南非洲与中国的合作交流，包括经济、文化、教育等领域的合作项目。

难点：

1.理解撒哈拉以南非洲的气候特点及其对生态环境和人类活动的影响。

2.掌握非洲大陆的主要自然资源及其分布。

3.了解撒哈拉以南非洲的国家概况，包括政治制度、经济发展状况、文化特点等。

4.分析非洲大陆面临的挑战和问题，并提出自己的见解和解决方案。

5.探讨撒哈拉以南非洲与中国的合作交流，包括经济、文化、教育等领域的合作项目。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观教具，帮助学生理解撒哈拉以南非洲的地理位置和气候特点。

2.使用案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解非洲大陆的主要自然资源及其分布。

3.采用多媒体教学、互动问答等方法，生动展示撒哈拉以南非洲的国家概况。

4.提供相关新闻报道、研究报告等资料，引导学生分析非洲大陆面临的挑战和问题，并鼓励学生提出自己的解决方案。

5.组织学生进行小组讨论或研究项目，探讨撒哈拉以南非洲与中国的合作交流，促进学生深入理解两国间的合作关系。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的地理素养、综合分析能力、国际视野、批判性思维和创新意识，本节课将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演非洲国家政府、国际组织、企业等角色，讨论如何解决非洲大陆面临的挑战和问题。

(2)实验：通过模拟实验，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的气候特点及其对生态环境和人类活动的影响。

(3)游戏：设计一款关于非洲大陆的地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

(4)小组讨论：学生分组讨论非洲大陆的主要自然资源及其分布，以及撒哈拉以南非洲的国家概况。

(5)研究项目：组织学生进行研究项目，探讨撒哈拉以南非洲与中国的合作交流，培养学生独立研究和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源和国家概况等关键信息。

(2)视频：播放关于非洲大陆的纪录片、新闻报道等视频资料，帮助学生更直观地了解非洲大陆的实际情况。

(3)在线工具：利用在线地图、数据可视化工具等，让学生直观地了解非洲大陆的地理信息和相关数据。

(4)案例分析：提供相关案例研究资料，引导学生分析非洲大陆面临的挑战和问题，并提出解决方案。

(5)互动问答：利用提问软件或小程序，开展课堂互动问答，激发学生的思维，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解撒哈拉以南非洲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习撒哈拉以南非洲的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确撒哈拉以南非洲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习撒哈拉以南非洲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的非洲大陆相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为撒哈拉以南非洲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解撒哈拉以南非洲的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕撒哈拉以南非洲的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在撒哈拉以南非洲新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对撒哈拉以南非洲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与撒哈拉以南非洲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合撒哈拉以南非洲内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习撒哈拉以南非洲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的撒哈拉以南非洲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的撒哈拉以南非洲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于非洲大陆历史、文化、社会经济等方面的文章和书籍。

《非洲的崛起：非洲大陆的历史与社会变迁》（作者：约翰·伊利菲）

《非洲的自然资源与开发》（作者：迈克尔·韦斯特）

《撒哈拉以南非洲：挑战与希望》（作者：简·古道尔）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，要求学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并撰写一篇读后感或心得体会。

3.引导学生关注非洲大陆的时事新闻，如非洲国家的政治变革、经济发展、文化交流等，以增强学生对非洲大陆现实问题的关注和理解。

4.组织学生进行课后小组讨论或研究项目，选择一个与撒哈拉以南非洲相关的话题，进行深入研究和探讨。例如，学生可以选择研究某个非洲国家的经济发展状况、政治制度、文化特点等。

5.鼓励学生参加与非洲大陆相关的学术讲座、研讨会、文化活动等，以拓宽学生的知识视野和人际交往。

6.建议学生利用网络资源，如在线学术数据库、论坛、博客等，寻找与撒哈拉以南非洲相关的学术文章、研究报告、案例分析等，进行自主学习和探究。

7.鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、政治、经济、文化等学科知识，对撒哈拉以南非洲进行综合分析和研究。

8.引导学生关注中国在非洲大陆的友好合作和交流项目，如中非合作论坛、中非共建“一带一路”等，了解中国在非洲大陆的角色和贡献。

9.鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、实习、调研等，亲身体验和了解非洲大陆的现实情况和挑战。

10.引导学生反思和思考，如何运用所学的地理知识和思维方法，解决实际生活中的问题和挑战，提高学生的地理素养和综合能力。课堂课堂评价：

1.通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以提问学生关于撒哈拉以南非洲的知识点，观察学生的回答和反应，以及对问题的理解和掌握程度。此外，教师还可以设计一些测试题，让学生在课堂上完成，以检查学生的学习效果。通过这些评价方式，教师可以及时发现问题并进行解决，帮助学生提高学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，教师应该认真批改学生的作业，对学生的作业进行详细的点评和反馈。教师应该鼓励学生认真完成作业，及时发现并纠正学生的错误，帮助学生提高学习效果。同时，教师还应该鼓励学生继续努力，为下一节课的学习做好准备。

3.小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，鼓励学生积极参与并贡献自己的力量。在小组合作中，教师可以评价学生的参与程度、合作精神和贡献能力。教师应该鼓励学生积极参与小组合作，充分发挥自己的优势，与小组成员共同完成任务。通过小组合作评价，教师可以鼓励学生积极参与并贡献自己的力量，提高学生的团队合作能力。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，并提出改进措施。在课堂上，教师可以鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，并提出改进措施。学生可以思考自己在学习中的优点和不足，以及如何改进自己的学习方法和学习态度。通过学生自我评价，教师可以鼓励学生进行自我反思，提高学生的自我管理能力和自主学习能力。

5.家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的学习进步。教师可以与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的学习进步。教师可以向家长反馈学生在课堂上的表现和学习效果，并与家长讨论如何帮助学生提高学习效果。通过家长评价，教师可以与家长共同关注学生的学习进展，共同促进学生的学习进步。课后作业1.请绘制一幅撒哈拉以南非洲的气候分布图，并标注主要的气候类型和分布区域。

2.请列举撒哈拉以南非洲的五个主要国家，并简要介绍每个国家的政治制度、经济发展状况和文化特点。

3.请分析撒哈拉以南非洲面临的贫困、疾病和战争等挑战，并提出至少两个解决方案。

4.请阐述撒哈拉以南非洲与中国的合作交流情况，包括经济、文化、教育等领域的合作项目。

5.请设计一个关于撒哈拉以南非洲的地理知识竞赛题目，并给出正确答案。

例题型及答案：

1.请描述撒哈拉以南非洲的气候特点及其对生态环境和人类活动的影响。

答案：撒哈拉以南非洲的气候特点主要为热带草原气候和热带雨林气候，气候湿润，四季分明。气候对生态环境和人类活动的影响表现为：热带草原气候适宜种植业和畜牧业的发展，为人类提供了丰富的食物来源；热带雨林气候为动植物提供了良好的生存环境，生物多样性丰富。

2.请列举撒哈拉以南非洲的五个主要自然资源，并简要说明它们的分布情况。

答案：撒哈拉以南非洲的五个主要自然资源包括：石油、钻石、铜、金和铁矿。石油主要分布在安哥拉和尼日利亚；钻石主要分布在博茨瓦纳、刚果（金）和津巴布韦；铜主要分布在赞比亚和刚果（金）；金主要分布在加纳和马里；铁矿主要分布在南非和莫桑比克。

3.请描述撒哈拉以南非洲的政治制度特点，并分析其对国家发展的影响。

答案：撒哈拉以南非洲的政治制度特点主要包括：多数国家实行多党制，民主制度逐渐完善；政府权力受到立法机构和司法机构的制约；总统为国家元首和政府首脑。政治制度对国家发展的影响表现为：有利于提高政府的决策效率和执行力；有利于保障公民的政治权利和自由；有利于促进社会稳定和经济发展。

4.请简要介绍撒哈拉以南非洲的经济状况，并分析其主要经济问题。

答案：撒哈拉以南非洲的经济状况总体较为落后，主要表现为：农业、采矿业和制造业等传统产业占主导地位；工业化和现代化程度较低；经济结构单一，对外部市场依赖性强。主要经济问题包括：贫困问题严重，人均国内生产总值（GDP）较低；失业率较高，劳动力市场供需矛盾突出；基础设施薄弱，制约了经济的发展。

5.请描述撒哈拉以南非洲与中国的合作交流情况，并分析其对双方的影响。

答案：撒哈拉以南非洲与中国的合作交流情况主要包括：经济合作、文化交流和教育合作等方面。经济合作方面，中国企业在非洲投资建厂，开展矿产资源开发、基础设施建设等合作项目；文化交流方面，双方举办文化艺术交流活动，促进民间友好往来；教育合作方面，中国向非洲提供奖学金，支持非洲学生来华留学。这些合作交流对双方的影响表现为：有助于推动非洲国家的经济发展，提高人民生活水平；有助于增进中非之间的友谊和相互了解；有助于提升中国在非洲的影响力。教学反思与改进在完成撒哈拉以南非洲的课程教学后，我认为有必要进行深入的反思和改进，以提高教学效果和学生的学习体验。

首先，我发现学生在学习撒哈拉以南非洲的气候特点时存在一定的困难。为了提高学生的理解和记忆，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解气候特点及其对生态环境和人类活动的影响。

其次，学生在学习撒哈拉以南非洲的国家概况时，对政治制度、经济发展状况和文化特