Unit 1 My day Part A Lets talk 单元整体设计

Unit1MydayPartALet’stalk单元整体设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语三年级下册Unit1MydayPartALet’stalk，重点围绕日常活动和时间表达进行对话练习。教学内容主要包括日常活动的词汇、一般现在时态以及时间表达方式。与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的日常活动词汇和一般现在时态，为本节课的对话练习奠定了基础。此外，本节课将进一步拓展学生对时间表达方式的认识，如morning、afternoon、evening等，使他们在实际情景中能够运用所学知识进行有效沟通。通过与课本的紧密关联，让学生在实践中巩固和提高所学知识，增强英语语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1MydayPartALet’stalk，学生能够：（1）运用日常活动词汇和一般现在时态进行流畅的对话表达，提升语言表达能力；（2）分析、比较不同的日常活动，培养观察、比较、分析的思维品质；（3）了解并尊重不同文化背景下的日常生活方式，增强文化意识；（4）自主探究、合作交流，提高解决问题的学习能力和团队协作能力。以上目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.日常活动词汇的掌握与运用；2.一般现在时态的对话练习；3.时间表达方式的正确使用。

难点：1.对话中时态的正确切换；2.词汇在不同情景中的灵活运用；3.时间表达方式的理解与记忆。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆日常活动词汇，并通过角色扮演、小组讨论等形式进行实际运用；

2.创设丰富的生活情境，让学生在实际语境中练习一般现在时态，加强时态感知；

3.设计时间表达方式表格，帮助学生分类记忆，并通过举例、练习等方式加强巩固；

4.针对难点，设置专项练习，引导学生发现并纠正错误，提高对时态和词汇运用的准确性；

5.鼓励学生积极参与课堂活动，加强师生、生生互动，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版英语三年级下册教材，以便课堂上随时查阅本节课所需的教材内容。

2.辅助材料：

a.准备与日常活动和时间表达相关的图片，如起床、吃早餐、上学、玩耍等，以便学生能够直观地理解并运用所学词汇；

b.设计一张时间表达方式图表，包含morning、afternoon、evening等词汇，帮助学生快速记忆和运用；

c.搜集一些与日常活动相关的简短视频，展示在不同时间段内人们进行的日常活动，增强学生对时间表达和日常活动词汇的理解；

d.准备一份对话练习册，包含本节课所学的句型和词汇，供学生在课堂上进行对话练习。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

a.将教室分成几个区域，每个区域代表一个时间段，如morning、afternoon、evening，并在相应区域展示与该时间段相关的图片和词汇；

b.设置一个角色扮演区，供学生进行对话练习；

c.在教室前方设置多媒体设备，方便播放与教学内容相关的视频和图片；

d.布置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享包含日常活动词汇、一般现在时态和时间表达方式的预习资料，明确要求学生能够提前熟悉并尝试运用这些词汇和时态。

-设计预习问题：围绕"我的日常"，设计问题如“你的一天是如何度过的？”引导学生思考并尝试用英语表达。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，尝试记忆新词汇。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己一天的活动，尝试用英语描述。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信等工具，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉日常活动词汇和一般现在时态，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于日常活动的视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常活动词汇和一般现在时态的用法，结合实际例子。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习对话。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学的词汇和时态。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，勇于提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加强学生对知识的实际运用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对日常活动词汇和一般现在时态的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业，如编写自己的日常活动对话。

-提供拓展资源：分享与日常活动相关的英语学习网站和视频，供学生课后深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习成果，提出自我改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对日常活动词汇和一般现在时态的掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和思维角度。

-通过反思总结，促进学生自我认识，提升学习能力。学生学习效果1.语言表达能力：

-学生能够熟练运用日常活动词汇，如getup、havebreakfast、gotoschool等，描述自己一天的活动；

-学生能够运用一般现在时态进行对话，表达日常生活中的习惯性动作和经常发生的事情；

-学生能够在对话中正确使用时间表达方式，如inthemorning、intheafternoon、intheevening等。

2.思维品质：

-学生通过分析、比较不同的日常活动，提升了观察、比较、分析的能力；

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够灵活运用所学知识，创造性地设计对话内容；

-学生在解决问题的过程中，能够主动思考、积极探究，提高了解决问题的能力。

3.文化意识：

-学生了解了不同文化背景下的日常生活方式，增强了对文化差异的敏感性和包容性；

-学生能够在对话中体现出对他人生活方式的尊重，体现出良好的跨文化交际能力；

-学生通过学习英语，拓宽了国际视野，增强了对中华文化的自豪感。

4.学习能力：

-学生通过自主预习、课堂实践和课后拓展，提高了自主学习能力；

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力；

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出针对性的改进措施，促进自我提升。

具体表现在以下方面：

1.课堂参与度：

-学生在课堂上积极参与各种活动，表现出浓厚的学习兴趣；

-学生在小组讨论和角色扮演中，主动发言，与同学互动，课堂氛围活跃。

2.作业完成情况：

-学生课后认真完成作业，书面作业质量较高，错误率降低；

-学生能够按照要求编写日常活动对话，语言表达准确，时态运用正确。

3.学习反馈：

-学生在学习过程中，能够主动向老师反馈疑问，寻求帮助；

-学生在收到老师反馈后，能够及时改正错误，巩固所学知识。

4.拓展学习：

-学生利用课后时间，主动查阅与日常活动相关的英语资源，拓宽知识面；

-学生在拓展学习中，尝试运用所学知识，提高英语实际应用能力。典型例题讲解例题1：

根据课文内容，完成以下对话。

A:Hi,Tom.Whattimedoyougetupinthemorning?

B:Igetupat___________.

A:Whatdoyouhaveforbreakfast?

B:Iusuallyhave___________andsome___________.

答案：

B:Igetupat7o'clock.

B:Iusuallyhavesomebreadandmilkforbreakfast.

例题2：

运用一般现在时态，描述你的朋友每天下午的活动。

Myfriend___________intheafternoon.He___________withhisfriends.Thenhe___________homeand___________hishomework.

答案：

Myfriendplayssoccerintheafternoon.Hehasfunwithhisfriends.Thenhegoeshomeanddoeshishomework.

例题3：

根据图片提示，编写一个关于“晚上活动”的对话。

A:Lookattheclock.It's___________.

B:Yes,it'stimefor___________.

A:Whatdoyouusuallydointheevening?

B:Iusually___________withmyfamily.

答案：

A:Lookattheclock.It's7o'clock.

B:Yes,it'stimefordinner.

A:Whatdoyouusuallydointheevening?

B:IusuallywatchTVwithmyfamily.

例题4：

运用本节课所学的日常活动词汇，描述你的周末生活。

Ontheweekend,I___________late.ThenI___________somecleaning.Intheafternoon,I___________withmyfriends.We___________and___________.

答案：

Ontheweekend,Iwakeuplate.ThenIdosomecleaning.Intheafternoon,Iplaywithmyfriends.Wehaveapicnicandplaygames.

例题5：

结合时间表达方式，描述你的妈妈一天的活动。

Mymom___________at6o'clockinthemorning.She___________someexercise.Intheafternoon,she___________atwork.Whenshe___________home,she___________dinnerforus.

答案：

Mymomgetsupat6o'clockinthemorning.Shedoessomeexercise.Intheafternoon,sheisatwork.Whenshegetshome,shecooksdinnerforus.

补充和说明：

1.例题1主要考察学生对时间表达和日常活动词汇的掌握，以及一般现在时态的运用。

2.例题2要求学生运用一般现在时态描述朋友的日常活动，加强对时态的理解和运用。

3.例题3通过图片提示，让学生在实际情景中编写对话，提高学生的语言表达能力。

4.例题4要求学生描述自己的周末生活，运用所学的日常活动词汇和一般现在时态。

5.例题5结合时间表达方式，让学生描述妈妈一天的活动，综合运用所学知识。反思改进措施一、教学特色创新：

1.采用角色扮演教学法，让学生在模拟真实场景中练习日常活动词汇和一般现在时态的运用，提高学生的语言表达能力。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、存在主要问题：

1.教学组织方面：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学方法方面：在讲解日常活动词汇和一般现在时态时，部分学生对知识的理解不够深入，需要进一步改进教学方法。

三、改进措施：

1.针对教学组织方面的问题，在今后的教学中，我将加强对小组讨论和角色扮演活动的组织和指导，确保每个学生都能积