小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目6经典扫雷游戏 第3节 递归调用教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目6经典扫雷游戏第3节递归调用教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目6经典扫雷游戏第3节递归调用教学设计教材分析《经典扫雷游戏》是小学高年级scratch3.0编程教学设计二阶课程的项目6，本节课为第3节，主要围绕递归调用的教学设计展开。教材通过设计经典扫雷游戏项目，让学生在实践中掌握递归调用的概念和使用方法。课程内容与课本紧密相关，以游戏编程为载体，激发学生对编程的兴趣，提高逻辑思维和问题解决能力。教学内容深入浅出，符合小学高年级学生的学习特点和知识水平，注重实践操作，强化学生对递归调用知识点的理解与应用。核心素养目标本节课围绕学科核心素养，培养学生信息意识与计算思维。通过递归调用的学习，使学生能够：1.理解递归思想，形成抽象问题解决的能力；2.运用递归调用进行程序设计，提高创新实践与问题解决能力；3.在团队协作中，培养沟通表达与共享合作的能力。课程设计注重引导学生主动探索，激发学生的信息素养，培育适应未来社会发展的创新型人才。重点难点及解决办法重点：1.理解并掌握递归调用的概念及其在编程中的应用；2.设计并实现扫雷游戏中递归查找相邻雷区的功能。

难点：1.递归思想的抽象理解；2.在Scratch中实现递归调用的编程技巧。

解决办法：1.通过可视化动画和实例演示，帮助学生形象理解递归过程；2.引导学生进行小组讨论，共同探究递归调用的原理和编程步骤；3.设计梯度练习，由浅入深地引导学生实践递归编程，逐步突破难点；4.教师巡回指导，针对学生个体差异进行个性化辅导，确保每位学生都能掌握递归调用技能。教学资源1.软件资源：Scratch3.0编程软件、PPT演示文稿；

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备；

3.课程平台：学校网络教学平台；

4.信息化资源：教学相关Scratch编程案例、扫雷游戏示例项目；

5.教学手段：小组合作、课堂讲解、示范操作、实践操作、交流讨论、反馈评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解递归调用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习递归调用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习递归调用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Scratch编程内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为递归新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解递归调用的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕递归调用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对递归知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对递归知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与递归内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合递归内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的递归调用内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解递归调用的概念，掌握其在Scratch编程中的应用，形成抽象问题解决的能力。

2.学会运用递归调用设计并实现扫雷游戏中递归查找相邻雷区的功能，提高创新实践与问题解决能力。

3.在小组合作中，培养沟通表达与共享合作的能力，增强团队协作精神。

4.通过对递归知识的学习，拓展信息素养，关注编程学科的前沿动态，培养创新意识和探索精神。

5.结合递归内容，思考学科与生活的联系，提高社会责任感，分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

6.掌握递归知识体系，形成完整的知识结构，为后续学习更高级编程知识奠定基础。

7.在实践操作中，提高解决问题的能力，培养自主学习、探究学习的习惯。

8.能够将递归调用知识应用到其他编程领域，实现跨学科知识的融合与创新。

9.增强逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力，为未来的学术和职业生涯打下坚实基础。

10.通过对课程内容的深入学习，激发学生对编程的兴趣，培养持续学习的热情和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了游戏化学习的方式，将经典扫雷游戏与递归调用教学相结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。这种做法不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识点，还激发了他们的创新思维和问题解决能力。

2.通过小组合作的形式，让学生在互动探究中共同完成任务，培养了他们的团队协作和沟通能力。这种教学方式有助于学生形成互助互学的良好氛围，提高课堂教学效果。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对递归调用的理解仍然存在困难，这可能是由于递归概念较为抽象导致的。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更有针对性的辅导。

2.在课堂时间安排上，我发现留给学生实践操作的时间相对较少，导致部分学生不能充分消化吸收所学知识。

（三）改进措施

1.针对递归调用概念抽象的问题，我将在接下来的教学中增加一些生动形象的例子，帮助学生更好地理解递归思想。此外，我还将设计梯度练习，由浅入深地引导学生逐步掌握递归调用技能。

2.为了给学生提供更多的实践机会，我将在课堂时间安排上进行调整，确保每位学生都有足够的时间进行操作练习。同时，我还将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保教学效果。板书设计1.标题：《经典扫雷游戏-递归调用》

-课程项目：小学高年级Scratch3.0编程教学设计二阶课程项目6

2.主要知识点：

-递归调用的概念

-递归在扫雷游戏中的应用

-递归编程的实现步骤

3.板书结构：

-左侧：递归概念图解

-右侧：扫雷游戏递归查找流程图

4.重点内容：

-递归定义

-递归条件

-递归实现（Scratch编程示例）

5.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点

-结合扫雷游戏元素，绘制简笔画增强趣味性

-设计递归流程图，以直观方式展示递归逻辑

6.条理清晰：

-分步骤展示递归编程的思路和过程

-逻辑流程图清晰展示递归调用顺序

7.简洁明了：

-每个知识点用简短准确的词语描述

-避免冗余，直接呈现核心内容课后作业1.设计一个Scratch程序，实现一个简单的递归图形绘制（如：科赫雪花）。

答案示例：通过递归绘制三角形，逐步细化边缘，形成科赫雪花效果。

2.编写一个递归函数，用于计算斐波那契数列的第n项。

答案示例：利用递归关系式F(n)=F(n-1)+F(n-2)，实现斐波那契数列的计算。

3.利用递归调用，完成一个数组的逆序输出。

答案示例：定义一个递归函数，接收数组及索引，从最后一个元素开始打印至第一个元素。

4.编程实现一个递归算法，求解汉诺塔问题。

答案示例：通过递归将n个盘子从A柱移动到C柱，借助B柱，遵循盘子大小顺序。

5.设计一个递归函数，对字符串进行反转。

答案示例：利用递归思想，从字符串最后一个字符开始，逐个添加到新字符串中，实现反转。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）设计并实现一个Scratch程序，利用递归调用实现一个简单的图形绘制，如科赫雪花、树状图等。

（2）编写一个递归函数，计算斐波那契数列的第n项，并分析递归算法的时间复杂度。

（3）利用递归调用，实现一个数组的逆序输出，并思考如何优化递归算法。

（4）编程实现一个递归算法，求解汉诺塔问题，并尝试优化算法以提高效率。

（5）设计一个递归函数，对字符串进行反转，并分析递归函数的时间复杂度和空间复杂度。

2.作业反馈：

（1）针对学生的Scratch程序，检查递归调用的实现是否正确，图形绘制是否符合预期。对实现正确且效果良好的学生给予表扬，对存在问题的学生提供指导和建议。

（2）对学生的斐波那契数列递归算法，检查计算结果是否正确，分析时间复杂度是否符合预期。对实现正确且分析得当的学生给予表扬，对存在问题的学生提供指导和建议。

（3）检查学生的数组逆序