信息窗一《两位数乘一位数》 教案 -二年级下册数学青岛版（五四学制）

信息窗一《两位数乘一位数》教案-二年级下册数学青岛版（五四学制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版二年级下册数学教材，信息窗一的主题是《两位数乘一位数》。该章节主要涉及以下内容：

1.两位数乘一位数的计算方法。

2.乘法算式的各部分名称，如因数、因数、积等。

3.乘法算式的基本性质，如交换因数的位置，积不变等。

4.两位数乘一位数的计算方法的实际应用。

教学目标是使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算，并解决相关的实际问题。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的四个方面展开，即逻辑推理、数学建模、数学运算和问题解决。

1.逻辑推理：通过学习两位数乘一位数的计算方法，使学生能够理解乘法算式的各部分之间的关系，以及乘法算式的基本性质，如交换因数的位置，积不变等。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，通过解决实际问题，使学生能够理解乘法算式的实际意义。

3.数学运算：使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算，提高学生的运算速度和准确性。

4.问题解决：培养学生运用乘法算式解决实际问题的能力，提高学生解决问题的方法和策略。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握两位数乘一位数的计算方法：首先将一位数乘两位数的每一位，然后将得到的积相加。例如，计算23×4时，先计算3×4=12，再计算2×4=8，最后将12和8相加得到24。

（2）理解乘法算式的各部分名称，如因数、因数、积等，并掌握它们之间的关系。

（3）掌握乘法算式的基本性质，如交换因数的位置，积不变等。

（4）能够运用两位数乘一位数的计算方法解决相关的实际问题。

2.教学难点：

（1）计算两位数乘一位数时，学生可能不清楚应该如何将一位数乘两位数的每一位，以及如何将得到的积相加。针对这一难点，教师可以通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握计算方法。

（2）理解乘法算式的基本性质，如交换因数的位置，积不变等。这一性质是乘法计算的基础，学生可能一时难以理解。教师可以通过举例、讲解和练习，使学生逐步理解并掌握这一性质。

（3）将实际问题转化为数学问题，并运用乘法算式解决。学生可能不清楚如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用乘法算式解决。教师可以通过讲解、示范和练习，引导学生学会运用乘法算式解决实际问题。

（4）提高学生的运算速度和准确性。在计算两位数乘一位数时，学生可能出现运算速度慢、准确性低的问题。教师可以通过加大练习量、设置计时器等方式，帮助学生提高运算速度和准确性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解两位数乘一位数的计算方法、乘法算式的各部分名称和基本性质，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法，互相学习和交流，提高解决问题的能力。

3.实践法：教师安排适量的练习题，让学生亲自动手计算，巩固两位数乘一位数的计算方法，并培养学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示乘法算式的动画演示，帮助学生形象地理解乘法算式的计算过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件设计有趣的乘法游戏，让学生在游戏中练习两位数乘一位数的计算，提高学生的学习积极性。

3.实物模型：教师可以使用教具模型，如小棒、方块等，让学生直观地感受两位数乘一位数的实际过程，增强学生的空间观念。

4.教学卡片：教师制作乘法算式的卡片，让学生进行分组练习，互相测试，提高学生的运算速度和准确性。

5.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如数学教育网站、在线练习平台等，进行自主学习和练习，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两位数乘一位数》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两位数乘一位数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两位数乘一位数的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍两位数乘一位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘一位数的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解两位数乘一位数的定义，包括其主要步骤或规则。

详细介绍两位数乘一位数的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数乘一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘一位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数乘一位数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数乘一位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数乘一位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数乘一位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘一位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘一位数的基本概念、计算方法等。

强调两位数乘一位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数乘一位数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数乘一位数的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍一些与两位数乘一位数相关的数学故事，如“阿里巴巴和四十大盗”中的数学问题，让学生在故事中感受数学的乐趣。

（2）数学游戏：设计与两位数乘一位数相关的数学游戏，如“乘法大富翁”、“乘法接龙”等，让学生在游戏中提高计算能力和思维能力。

（3）数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《π》等，让学生了解数学在现实生活中的应用和重要性。

（4）数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如全国小学生数学奥林匹克、美国数学竞赛等，提高学生的数学水平和解决问题的能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，如数学教育网站、在线练习平台等，进行自主学习和练习，提高自主学习能力。

（2）鼓励学生阅读数学相关的书籍，如《数学家的失误》、《数学的故事》等，扩展数学知识面。

（3）组织学生参观数学博物馆、科技馆等，让学生亲身体验数学的魅力和应用。

（4）引导学生关注数学在日常生活中的应用，如购物时的价格计算、旅游时的路线规划等，培养学生的数学思维。

（5）鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与其他对数学感兴趣的同学交流和学习，提高数学水平。

（6）建议学生参加数学研究性学习项目，选择一个与两位数乘一位数相关的课题进行深入研究，提高学生的研究能力和创新能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了两位数乘一位数的计算方法、乘法算式的各部分名称和基本性质。通过实例和练习，学生了解了两位数乘一位数的过程和规律，并能够运用乘法算式解决实际问题。

重点知识点回顾：

1.两位数乘一位数的计算方法：先将一位数乘两位数的每一位，然后将得到的积相加。

2.乘法算式的各部分名称：因数、因数、积。

3.乘法算式的基本性质：交换因数的位置，积不变。

当堂检测：

1.请学生写出以下两位数乘一位数的计算过程：34×5

2.请学生解释乘法算式的各部分名称和它们之间的关系。

3.请学生举例说明乘法算式的基本性质，如交换因数的位置，积不变。

4.请学生运用两位数乘一位数的计算方法解决以下实际问题：购买一本价格为28元的书，你有多少元，需要找回多少元？

作业布置：

请学生完成课后练习题，包括两位数乘一位数的计算练习和应用题。同时，鼓励学生进行自主学习，探索两位数乘一位数的其他相关知识，如三位数乘一位数、乘法的运算律等。

课堂小结和当堂检测是课堂教学的重要组成部分，通过回顾重点知识点和及时检测学生的学习情况，教师可以了解学生对两位数乘一位数掌握的程度，为接下来的教学提供依据。同时，布置合理的作业，能够帮助学生巩固所学知识，提高数学水平。八、课后作业1.计算以下两位数乘一位数的题目：

a.23×4

b.45×6

c.67×3

d.89×2

e.12×8

2.根据乘法算式的基本性质，写出以下乘法算式的答案：

a.4×7=7×4

b.8×6=6×8

c.5×9=9×5

d.3×11=11×3

e.2×12=12×2

3.运用两位数乘一位数的计算方法，解决以下实际问题：

a.小明有35元，他想要买一个价值28元的玩具，他够不够钱？

b.学校要买23个足球，每个足球12元，需要多少钱？

c.妈妈买了67个苹果，每个苹果2元，妈妈一共花了多少钱？

d.老师有78元，她想要买一本书，书的价格是15元，她够不够买这本书？

e.小红有14元，她想要买一个价值8元的玩具，她够不够钱？

4.请学生尝试解决以下三位数乘一位数的题目：

a.123×4

b.246×5

c.357×6

d.468×7

e.579×8

5.请学生根据乘法算式的基本性质，写出以下乘法算式的答案：

a.123×7=7×123

b.246×8=8×246

c.357×9=9×357

d.468×10=10×468

e.579×11=11×579

答案：

1.a.23×4=92

b.45×6=270

c.67×3=201

d.89×2=178

e.12×8=96

2.a.4×7=7×4=28

b.8×6=6×8=48

c.5×9=9×5=45

d.3×11=11×3=33

e.2×12=12×2=24

3.a.35元>=28元，够钱买玩具。

b.23个足球×12元/个=276元

c.67个苹果×2元/个=134元

d.78元>=15元，够钱买书。

e.14元<8元，不够钱买玩具。

4.请学生尝试解决以上题目，答案略。

5.请学生根据乘法算式的基本性质，写出以下乘法算式的答案，答案略。内容逻辑关系①重点知识点：

-两位数乘一位数的计算方法：先将一位数乘两位数的每一位，然后将得到的积相加。

-乘法算式的各部分名称：因数、因数、积。

-乘法算式的基本性质：交换因数的位置，积不变。

②词：

-因数：乘法算式中的被乘数和乘数。

-积：乘法算式的运算结果。

③句：

-两位数乘一位数的过程：先将一位数分别乘两位数的十位和个位，然后将得到的积相加。

-乘法算式的基本性质：无论因数如何排列，乘法算式的积不变。

板书设计：

一、两位数乘一位数

1.计算方法：先将一位数乘两位数的十位，然后乘个位，最后将得到的积相加。

2.例题：34×5=170

二、乘法算式的各部分名称

1.因数：被乘数和乘数。

2.积：乘法算式的运算结果。

三、乘法算式的基本性质

1.交换因数的位置，积不变。

2.例题：4×7=7×4=28教学反思本节课我教授了《两位数乘一位数》的内容，通过讲授法、讨论法和实践法，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法、乘法算式的各部分名称和基本性质。在教学过程中，我发现以下几个方面需要改进和提升：

1.学生在计算两位数乘一位数时，存在一定的困难，特别是在将一位数乘两位数的每一位时。在今后的教学中，我需要更加关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误，提高学生的计算准确性和速度。

2.学生在理解乘法算式的基本性质时，存在一定的困惑。为了更好地帮助学生理解这一性质，我计划在今后的教学中增加更多的实例和练习，让学生在实际操作中体会乘法算式的基本性质，提高学生的理解能力。

3.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不理想。为了提高学生的