2023九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 1《古代埃及》教案 新人教版

2023九年级历史上册第一单元古代亚非文明1《古代埃及》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第一单元《古代亚非文明》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并分析古代埃及文明的发展历程，提升历史学科的理解能力和分析能力。

2.能够运用所学知识，对古代埃及的社会、经济、文化等方面进行综合评估，培养史论结合的能力。

3.通过小组讨论、展示等方式，提高合作交流能力，培养团队协作精神。

4.通过对古代埃及文明的研究，培养学生对人类文明发展的认识，提升历史责任感和文化自觉。学情分析九年级的学生在历史学习方面已经积累了一定的知识，对于古代文明有了一定的了解。他们在知识层面上，已经学习了古代埃及、巴比伦、印度等亚非文明的基本情况，对于古代埃及的文明成就如金字塔、法老、象形文字等有所了解。在能力层面上，学生们已经具备了分析历史事件、人物的能力，能够从多个角度审视历史问题。在素质方面，学生们具有较高的学习热情和求知欲，对历史学科有着浓厚的兴趣。

然而，在行为习惯方面，部分学生存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究的精神。这对于《古代埃及》的教学带来了一定的挑战。因此，在教学过程中，需要采取措施激发学生的自主学习意识，引导他们主动探究历史问题，培养独立思考的能力。

针对学生的学情，本节课的教学目标是帮助学生深入理解古代埃及文明的特点及其在人类历史发展中的地位，提高学生的史论结合能力。同时，通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作交流能力和团队协作精神，使他们在学习过程中提升历史责任感和文化自觉。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023九年级历史上册第一单元古代亚非文明1《古代埃及》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如古埃及的地图、金字塔的结构图、象形文字的样本等，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，如制作金字塔模型等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供相关的实验指导和注意事项，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作，创造积极的学习氛围和条件。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和关键点，以及相关的思考问题，让学生在课堂上进行自主学习和思考，提高他们的学习效果和能力。

6.互动环节：准备一些与古代埃及文明相关的问题或案例，用于课堂上的小组讨论、分享和展示，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的合作交流能力和团队协作精神。

7.反馈评估：准备一些针对本节课内容的练习题或思考题，用于课堂结束前的复习和巩固，及时了解学生对知识的掌握情况，为下一步的教学提供参考和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古代埃及》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古代埃及》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古代埃及》教学目标和《古代埃及》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古代埃及》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《古代埃及》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《古代埃及》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《古埃及文明》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《古代埃及》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古代埃及》的基本情况，如地理位置、社会结构、文明成就等，结合实例帮助学生理解。

突出《古代埃及》的重点，如金字塔、法老、象形文字等，强调《古代埃及》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《古代埃及》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《古代埃及》知识的应用，提高实践能力。

在《古代埃及》新课呈现结束后，对《古代埃及》的知识点进行梳理和总结。

强调《古代埃及》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《古代埃及》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《古代埃及》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《古代埃及》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《古代埃及》内容相关的拓展知识，如古埃及的艺术、宗教等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《古代埃及》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《古代埃及》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《古代埃及》内容，强调《古代埃及》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《古代埃及》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述古代埃及的地理位置、社会结构、文明成就等基本信息，如金字塔、法老、象形文字等。

2.分析能力：学生能够通过分析古代埃及的历史背景和发展过程，理解古埃及文明的特点及其在人类历史发展中的地位。

3.合作交流：学生在小组讨论和互动探究环节中，能够积极地参与讨论，提出自己的观点和疑问，并能够与他人进行有效的沟通和合作。

4.实践能力：通过实践活动或实验，学生能够将所学知识应用到实际操作中，提高实践能力和动手能力。

5.创新意识：学生能够在学习过程中，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神，尝试从不同角度思考问题。

6.情感态度：学生能够认识到古代埃及文明的重要性和价值，培养对历史学科的兴趣和热情，增强对人类文明发展的认识和责任感。

7.自主学习能力：学生在预习和复习环节中，能够自主地学习教材内容，查找资料，解决问题，提高自主学习的能力和习惯。课后作业为了巩固学生对《古代埃及》的学习，布置以下课后作业：

1.描述古代埃及的地理位置和社会结构，并解释其对古埃及文明发展的影响。

答案：古代埃及位于非洲东北部，尼罗河是该地区的主要河流，为古埃及提供了丰富的水资源和肥沃的土地。古埃及社会结构分为三个阶层：贵族、神职人员和平民。贵族掌握政治和宗教权力，神职人员负责宗教活动，而平民则从事农业和手工业。这种社会结构有助于维护国家的稳定和文明的发展。

2.分析古埃及文明的主要成就，如金字塔、法老和象形文字等，并阐述其对后世的影响。

答案：古埃及文明的主要成就包括金字塔、法老和象形文字等。金字塔是古埃及的标志性建筑，是古代世界的奇迹之一。法老是古埃及的国王，象征着至高无上的权力。象形文字是古埃及的一种书写系统，对后来的文字发展产生了重要影响。这些成就对后世的影响主要体现在文化遗产、政治制度和文字发展等方面。

3.讨论古埃及文明的特点及其在人类历史发展中的地位，结合所学知识进行阐述。

答案：古埃及文明的特点主要体现在其悠久的历史、独特的宗教信仰、先进的政治制度和社会成就等方面。古埃及文明是人类历史上最早的大型文明之一，对人类文明的发展产生了重要影响。其独特的宗教信仰和宗教建筑，如金字塔和神庙，对后来的宗教发展产生了深远的影响。古埃及的政治制度，特别是法老的统治，为后来的君主制度提供了范例。此外，古埃及的象形文字是人类历史上最早的书写系统之一，为文字的发展奠定了基础。

4.比较古埃及文明与其他古代文明的异同，如巴比伦、印度等，并分析其原因。

答案：古埃及文明与其他古代文明，如巴比伦、印度等，在某些方面有相似之处，但也存在明显的不同。相似之处主要体现在他们都具有悠久的历史、丰富的文化遗产和先进的政治制度等方面。不同之处在于古埃及文明以尼罗河流域为基础，而巴比伦文明则发源于两河流域，印度文明则以印度河流域为依托。这种地理环境的差异导致了各自文明的特点和发展路径的不同。

5.结合个人学习体验，谈谈对古埃及文明的认知和感受，以及在今后的学习和生活中如何应用所学知识。

答案：个人对古埃及文明的认知和感受因人而异。有的学生可能对古埃及的金字塔和法老等标志性建筑感到震撼，有的学生可能对古埃及的宗教信仰和象形文字产生浓厚兴趣。在今后的学习和生活中，学生可以应用所学知识，如历史分析方法、文化比较能力等，来深入研究历史问题，拓宽自己的知识视野。同时，学生可以将所学知识与现实生活联系起来，如关注历史文化遗产的保护和传承，思考历史与未来的关系等。板书设计1.①地理位置：尼罗河流域

②社会结构：贵族、神职人员、平民

③文明成就：金字塔、法老、象形文字

2.①历史背景：古埃及文明的发展历程

②政治制度：法老的统治

③宗教信仰：对太阳神的崇拜

3.①文化遗产：金字塔、神庙

②科技成就：农业、医学

③艺术特色：绘画、雕塑

4.①与其他文明的比较：异同点分析

②对后世的影响：文化遗产、政治制度、文字发展

③个人学习体验：认知和感受课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，如参与程度、合作精神、思维活跃度等，给予积极的反馈和鼓励。

4.实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如动手能力、创新意识、问题解决能力等，给予积极的反馈和鼓励。

5.情感态度评价：评价学生在学习过程中的情感态度，如对历史学科的兴趣、对古埃及文明的认知和责任感等，给予积极的反馈和鼓励。

6.学习效果评价：通过考试、测试等方式，评价学生对古埃及文明知识的掌握程度，给予积极的反馈和鼓励。

7.综合评价：综合评价学生在学习过程中的整体表现，包括知识掌握、能力培养、情感态度等，给予全面的反馈和鼓励。

8.个性化评价：针对每个学生的特点和需求，给予个性化的评价和建议，帮助学生更好地发展和成长。

9.持续关注：在教学过程中，持续关注学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，帮助学生持续进步和提高。

10.激励机制：通过奖励、表扬等方式，激励学生的学习积极性和主动性，激发他们的学习兴趣和热情。

11.反馈与沟通：与学生保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生提出问题和建议，促进师生之间的互动和合作。

12.教学改进：根据教学评价的结果，不断反思和改进教学方法，提高教学效果和质量，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在《古代埃及》的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我通过展示图片和视频来激发学生的兴趣，但有些学生似乎对此并不感兴趣。我需要寻找更吸引学生的导入方式，如通过讲述有趣的故事或提出引人深思的问题来吸引学生的注意力。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生在听课时容易走神，这可能是因为我讲解的内容过于枯燥或难以理解。我需要调整教学方法，如采用更多互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

此外，我还发现学