《窗边的小豆豆》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《窗边的小豆豆》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文四年级下册。课文《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的自传体儿童文学作品。通过阅读本节课，学生可以了解主人公小豆豆的成长故事，感受到作者对童年的怀念和对美好事物的追求。同时，本节课旨在培养学生对整本书阅读的兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。二、核心素养目标1.提升语言运用能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.培养思维品质，能够从课文中提炼出主人公小豆豆的成长经历，分析其性格特点，以及作者对童年的怀念和对美好事物的追求。

3.增强审美能力，能够通过课文感受到作者对生活的热爱和对美好事物的赞美，培养对文学作品的鉴赏能力。

4.提升文化理解能力，通过学习本节课，学生将更加了解日本文化，增强跨文化交际能力。三、重点难点及解决办法解决办法：通过阅读、讨论、练习等方式，帮助学生理解课文，掌握生字词。

2.难点：分析主人公小豆豆的性格特点，以及作者对童年的怀念和对美好事物的追求。

解决办法：通过分析课文内容，引导学生深入了解小豆豆的性格特点，理解作者的情感表达。

3.重点：能够从课文中提炼出主人公小豆豆的成长经历。

解决办法：通过阅读、讨论等方式，帮助学生梳理小豆豆的成长经历，加深理解。

4.难点：感受作者对生活的热爱和对美好事物的赞美，培养对文学作品的鉴赏能力。

解决办法：通过分析课文中的细节描写，引导学生感受作者的情感态度，培养对文学作品的鉴赏能力。四、教学资源2.课程平台：班级微信群、学习通等

3.信息化资源：《窗边的小豆豆》电子书、相关视频、图片等

4.教学手段：阅读、讨论、小组合作、角色扮演等五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窗边的小豆豆》这本书的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《窗边的小豆豆》这本书吗？它讲述了什么样的故事？”

展示一些关于小豆豆的图片或视频片段，让学生初步感受小豆豆的形象和故事的魅力。

简短介绍《窗边的小豆豆》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《窗边的小豆豆》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窗边的小豆豆》这本书的基本概念、故事背景和人物特点。

过程：

讲解《窗边的小豆豆》的定义，包括其主要人物、故事背景等。

详细介绍《窗边的小豆豆》的故事情节和人物特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《窗边的小豆豆》的趣味性和教育意义。

3.《窗边的小豆豆》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《窗边的小豆豆》的故事情节和人物特点。

过程：

选择几个典型的《窗边的小豆豆》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《窗边的小豆豆》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《窗边的小豆豆》的故事情节和人物特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《窗边的小豆豆》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《窗边的小豆豆》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《窗边的小豆豆》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《窗边的小豆豆》的故事情节、人物特点等。

强调《窗边的小豆豆》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《窗边的小豆豆》的故事情节和人物特点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《窗边的小豆豆》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《窗边的小豆豆》原著电子书

-《窗边的小豆豆》有声书

-《窗边的小豆豆》电影版

-《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子的其他作品

-有关《窗边的小豆豆》的评论、书评和读者反馈

-有关《窗边的小豆豆》的在线讨论和论坛

-有关《窗边的小豆豆》的教学资源和教案

2.拓展建议：

-阅读《窗边的小豆豆》原著电子书，深入了解故事情节和人物特点。

-听《窗边的小豆豆》有声书，感受作者的语言魅力和故事的情感。

-观看《窗边的小豆豆》电影版，直观地了解故事情节和人物形象。

-阅读《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子的其他作品，了解其文学风格和创作特点。

-阅读有关《窗边的小豆豆》的评论、书评和读者反馈，了解他人的观点和感受。

-参与有关《窗边的小豆豆》的在线讨论和论坛，与其他读者交流观点和感受。

-查找有关《窗边的小豆豆》的教学资源和教案，学习如何更好地理解和应用《窗边的小豆豆》。

-结合自己的理解和感受，撰写一篇关于《窗边的小豆豆》的短文或报告，分享自己的观点和感受。

-思考《窗边的小豆豆》中的人物特点和故事情节对自己的启示，如何在现实生活中应用这些启示。

-探讨《窗边的小豆豆》中的教育意义，如何将书中的教育理念应用到自己的学习和生活中。

-组织一次《窗边的小豆豆》读书会，与同学一起分享阅读体验和感受。

-结合《窗边的小豆豆》的故事情节和人物特点，创作一篇故事或剧本，展现自己对《窗边的小豆豆》的理解和创意。

-探讨《窗边的小豆豆》中的道德观念和价值观，如何在现实生活中践行这些观念和价值观。

-结合《窗边的小豆豆》的故事情节和人物特点，创作一幅画作或插图，展现自己对《窗边的小豆豆》的理解和创意。七、重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写下列句子中的空白部分。

答案：小豆豆是一个活泼开朗、好奇心强、勇于探索的孩子。她曾经因为上课打扰其他同学而被退学，后来进入了巴学园。在巴学园里，小豆豆度过了愉快的时光，遇到了许多有趣的人和事。她喜欢和同学们一起玩耍，参加各种活动，学习了很多知识。小豆豆在巴学园的成长经历让她更加自信、勇敢和独立。

2.判断题：请判断下列句子是否正确。

答案：错误。小豆豆在巴学园里并没有受到惩罚，而是得到了老师和同学们的关心和帮助。

3.简答题：请简要概括小豆豆在巴学园的成长经历。

答案：小豆豆在巴学园里度过了愉快的时光。她遇到了许多有趣的人和事，参加了各种活动，学习了很多知识。在巴学园，小豆豆变得更加自信、勇敢和独立。

4.论述题：请结合课文内容，谈谈你对小豆豆这个角色的认识。

答案：小豆豆是一个活泼开朗、好奇心强、勇于探索的孩子。她曾经因为上课打扰其他同学而被退学，但是她并没有因此气馁，而是积极寻找新的学习机会。在巴学园里，小豆豆遇到了许多有趣的人和事，参加了各种活动，学习了很多知识。她变得更加自信、勇敢和独立。小豆豆的故事告诉我们，面对困难和挫折，要保持积极的心态，勇敢地追求自己的梦想。

5.作文题：请以“我眼中的小豆豆”为题，写一篇作文。

答案：我眼中的小豆豆是一个活泼开朗、好奇心强、勇于探索的孩子。她曾经因为上课打扰其他同学而被退学，但是她并没有因此气馁，而是积极寻找新的学习机会。在巴学园里，小豆豆遇到了许多有趣的人和事，参加了各种活动，学习了很多知识。她变得更加自信、勇敢和独立。小豆豆的故事告诉我们，面对困难和挫折，要保持积极的心态，勇敢地追求自己的梦想。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《窗边的小豆豆》这本书的基本概念、故事背景和人物特点。通过阅读和讨论，我们了解了小豆豆的成长经历，感受到了作者对童年的怀念和对美好事物的追求。我们还分析了小豆豆的性格特点，以及她在巴学园的成长过程。这节课不仅提高了我们的阅读能力和理解能力，还培养了我们对于文学作品的鉴赏能力。

当堂检测：

1.请简要概括《窗边的小豆豆》的故事情节。

答案：小豆豆是一个活泼开朗、好奇心强、勇于探索的孩子。她曾经因为上课打扰其他同学而被退学，后来进入了巴学园。在巴学园里，小豆豆度过了愉快的时光，遇到了许多有趣的人和事，学习了很多知识。她变得更加自信、勇敢和独立。

2.请简要描述小豆豆在巴学园的成长经历。

答案：小豆豆在巴学园里度过了愉快的时光。她遇到了许多有趣的人和事，参加了各种活动，学习了很多知识。在巴学园，小豆豆变得更加自信、勇敢和独立。

3.请简要分析小豆豆的性格特点。

答案：小豆豆是一个活泼开朗、好奇心强、勇于探索的孩子。她热爱生活，对新鲜事物充满好奇，总是充满热情地参与各种活动。在巴学园，她展现了她的聪明才智和创造力，通过不断尝试和探索，她逐渐成长为一个更加自信、勇敢和独立的个体。

4.请简要概括作者对童年的怀念和对美好事物的追求。

答案：作者通过描述小豆豆在巴学园的成长经历，表达了对童年的怀念和对美好事物的追求。作者描绘了一个充满爱心、包容和自由的巴学园，一个让孩子能够自由成长、发挥个性的乐园。在这里，孩子们可以自由地学习、玩耍和探索，不受传统教育的束缚。作者通过这个故事，表达了对美好事物的向往和对教育的期许，希望能够为孩子们创造一