2023-2024学年语文六年级下册古诗词诵读单元2.《送元二使安西》教学设计

2023-2024学年语文六年级下册古诗词诵读单元2.《送元二使安西》教学设计主备人备课成员教学内容本节课为人教版六年级下册语文《古诗词诵读》单元第二课《送元二使安西》。本诗是唐代诗人王维创作的一首七言绝句，表达了诗人对友人远赴边疆的深情厚谊和对边塞生活的关切。诗中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”描绘了送别的场景，寓情于景，意境深远。教学重点为理解诗意，体会诗歌表达的情感，感受诗人对友人的深厚情谊和对边疆生活的祝福。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过品析诗句中的意象和意境，让学生感受古诗词的美，提高他们的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习《送元二使安西》，使学生了解古代边疆生活，体会诗人对友人的深情厚谊，传承中华优秀传统文化。

3.思维品质：引导学生运用想象和联想，深入理解诗意，培养他们的抽象思维和逻辑思维能力。

4.表达能力：通过朗读、讨论等形式，激发学生的表达欲望，提高他们的语言表达能力和人际沟通能力。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经有一定的古诗词基础，对古代文化和文学有一定的了解。在学习过程中，他们对新知识充满好奇，善于思考，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。同时，他们也存在一些问题，如对诗意理解不够深入，表达能力和审美鉴赏能力有待提高。

1.知识层面：六年级的学生已经学习过不少古诗词，对古诗词的韵律、节奏有一定的了解。但是，对于《送元二使安西》这首诗的背景知识，如唐代边疆生活、使臣的职责等，可能了解不多。

2.能力层面：学生在之前的学习中，已经具备了一定的阅读理解能力、表达能力和发展思维的能力。但是，对于这首诗的意境体会和情感领悟，可能还需要教师的引导和启发。

3.素质层面：六年级的学生正值青春期，思想活跃，富有创新精神。他们热爱祖国，具备良好的道德品质。在学习过程中，他们能够积极思考，乐于探究，勇于表达自己的观点。

4.行为习惯：大部分学生热爱学习，课堂表现积极，能够认真听讲、认真作业。但是，也有一部分学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生深入理解诗意，体会诗人的情感。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文六年级下册古诗词诵读单元2.《送元二使安西》》教材或相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和感受诗文的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲解区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便学生进行小组讨论和合作学习；在课堂讲解区，设置讲桌和投影仪，以便教师进行讲解和展示多媒体资源。

5.教学工具：确保投影仪、音响设备、黑板、粉笔等教学工具的正常运行，以便教师能够顺利进行教学活动。

6.学习资源：为学生提供相关的学习网站、在线资源等，以便学生能够在课后进行进一步的学习和探索。

7.教学指导资料：教师准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便教师能够有序地进行教学活动，并及时对教学进行总结和反思。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《送元二使安西》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《送元二使安西》这首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《送元二使安西》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐代边疆的历史背景，引出《送元二使安西》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗句的意象、意境和诗人的情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗句的含义和背后的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗句的深层含义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗句的意象和意境。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握理解诗句的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《送元二使安西》这首诗的意象、意境和诗人的情感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《送元二使安西》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《送元二使安西》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《送元二使安西》这首诗的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《全唐文·卷六百四十二》：收录了王维的《送元二使安西》，可让学生进一步了解这首诗的文学价值和历史背景。

《唐才子传》：介绍了王维的生平事迹和诗歌创作，有助于学生了解诗人的创作背景和心境。

《中国边疆史地》：涉及唐代边疆的历史、政治、经济、文化等方面，帮助学生全面了解唐代边疆情况。

《古代边塞诗研究》：分析了古代边塞诗的题材、意象、情感等，有助于学生深入理解边塞诗的特点和内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）对比学习：让学生选取其他描写边疆生活的古诗，与《送元二使安西》进行对比，分析它们的异同，深入理解边疆生活的特点。

（2）创意表达：鼓励学生以《送元二使安西》为灵感，创作自己的边塞诗或故事，培养学生的文学创作能力。

（3）主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨古代边塞诗人在作品中表达的爱国情怀、友情、边疆风情等主题，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

（4）文化传承：让学生深入了解唐代边疆的历史和文化，探索现代社会中哪些方面受到了古代边疆文化的影响，培养学生的文化传承意识。重点题型整理1.诗句填空题

-请根据《送元二使安西》的诗句，填空完成以下句子。

例题：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。请填空：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新，_______，_______。

答案：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

2.诗句理解题

-请根据《送元二使安西》的诗句，解释诗句中的意象和情感。

例题：请解释“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这句诗中的意象和情感。

答案：这句诗中，诗人通过“劝君更尽一杯酒”表达了希望友人尽兴饮酒，享受分别前的欢聚；而“西出阳关无故人”则表达了诗人对友人远赴边疆的担忧和关切，以及对友人在边塞孤独生活的同情。

3.诗句赏析题

-请根据《送元二使安西》的诗句，分析诗句的意境和艺术特色。

例题：请赏析“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”这句诗的意境和艺术特色。

答案：这句诗通过“渭城朝雨浥轻尘”描绘了清晨渭城的清新景象，通过“客舍青青柳色新”表达了客舍的生机勃勃，整句诗意境优美，运用了清新自然的色彩描绘，体现了王维诗中的山水田园风格。

4.诗句运用题

-请根据《送元二使安西》的诗句，运用诗句进行情景描述。

例题：请运用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这句诗，描述一个送别友人的场景。

答案：友人即将远赴边疆，临别前，诗人端起酒杯，深情地说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”在这句话中，诗人借酒劝友，希望友人尽兴饮酒，享受分别前的欢聚，同时也表达了对友人在边塞孤独生活的关切和同情。

5.诗句创作题

-请根据《送元二使安西》的诗句，进行仿写或创作。

例题：请以“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”这句诗为灵感，进行仿写或创作。

答案：

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

古道西风瘦马行，夕阳西下故人别。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对《送元二使安西》这首诗的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、参与程度和合作能力，及时给予鼓励和指导。

-测试：通过小测试，检测学生对《送元二使安西》这首诗的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的问题并进行解决。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励：鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高学生的学习积极性和主动性。

3.学生自我评价

-反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的不足并提出改进建议。

-总结：引导学生对自己的学习成果进行总结，鼓励学生分享自己的学习经验和心得。

-提升：鼓励学生通过课后自主学习和探究，提升自己的学习能力和综合素质。板书设计1.教学内容板书

-标题：《送元二使安西》

-内容：

-诗句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

-意象：渭城、朝雨、轻尘、客舍、青青柳色

-情感：送别、关切、祝福

2.教学重点板书

-标题：《送元二使安西》教学重点

-内容：

-诗句理解：诗句中的意象和情感

-诗句赏析：诗句的意境和艺术特色

-诗句运用：运用诗句进行情景描述

-诗句创作：进行仿写或创作

3.教学难点板书

-标题：《送元二使安西》教学难点

-内容：

-诗句填空：诗句的背诵和默写

-诗句理解：诗句中的意象和情感的理解

-诗句赏析：诗句的意境和艺术特色的赏析

-诗句运用：运用诗句进行情景描述的技巧

4.教学评价板书

-标题：《送元二使安西》教学评价

-内容：

-课堂评价：提问、观察、测试

-作业评价：认真批改、点评、鼓励

-学生自我评价：反思、总结、提升

5.拓展与延伸板书

-标题：《送元二使安西》拓展与延伸

-内容：

-拓展阅读材料：推荐阅读《全唐文·卷六百四十二》、《唐才子传》等

-课后自主学习和探究：对比学习、创意表达、主题讨论、文化传承教学反思今天我上了一节关于《送元二使安西》的古诗词课，整体上学生们的表现还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对诗句的理解和赏析能力还有待提高。在课堂上，我通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解诗句的意象和情感。然而，有些学生在回答问题时，仍然显得有些生疏和不自信。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。

其次，学生们在课堂上的参与程度也有所不同。有些学生非常积极地参与课堂活动，积极提问和讨论，而有些学生则显得较为沉默。这可能与学生的性格和学习习惯有