2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）练习十二第1课时教案 苏教版

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十二第1课时教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的内容选自苏教版一年级数学下册第六章“100以内的加法和减法（二）”，具体为练习十二的第1课时。主要教学内容有：

1.理解和掌握100以内加法和减法的运算方法。

2.能够熟练进行100以内加法和减法的笔算。

3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学目标：

1.学生能够理解和掌握100以内加法和减法的运算方法，能够熟练进行100以内加法和减法的笔算。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够应用100以内加法和减法解决实际问题。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成练习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习100以内的加法和减法，使学生能够理解数学运算的基本规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生运用加法和减法解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力。

3.数据分析：通过练习十二的第1课时，使学生能够对数据进行简单的分析，培养学生的数据分析能力。

4.数学思维：通过学习100以内的加法和减法，培养学生的数学思维能力，使其能够运用数学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了100以内的数字识别、基本的加法和减法运算规则。他们可能已经通过前面的学习，对100以内的加法和减法有了初步的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对具体的、直观的教学活动更感兴趣。他们可能更喜欢通过图片、实物或者游戏来学习。在学习能力上，学生可能对新的数学概念的理解和应用有所差异。有的学生可能对数学运算较为敏感，而有的学生可能需要更多的实践和重复练习来掌握。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的学生可能更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习100以内的加法和减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对加法和减法运算规则的理解不够深入，导致在实际运算时出现错误；对运算符号的认识和运用不够熟练，可能会导致运算混乱；在解决实际问题时，可能不知道如何将数学运算应用到具体的情境中；在笔算时，可能会出现位数对齐不正确、运算顺序混乱等问题。此外，部分学生可能在对数字的认知上还存在困难，如对数字的大小、顺序等概念理解不清晰。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了有效地实现本节课的教学目标，提升学生的核心素养，我将采用以下教学方法与策略：

1.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和运用100以内的加法和减法，从而提高他们的学习兴趣和积极性。例如，可以设计一个“数学接力”的游戏，让学生分组进行，每组成员轮流进行加减法运算，最快完成的组获胜。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在解决实际问题的过程中，自然地运用100以内的加法和减法。例如，可以设计一个“购物模拟”的情境，让学生扮演顾客和店员，进行找零和计算总价的活动。

3.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成练习任务。这种学习方式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能提高他们的问题解决能力。例如，可以设计一个“数学竞赛”的小组活动，每组成员共同完成一系列加减法题目，最快完成的组获胜。

4.讲授法：在适当的时机，通过讲解和举例，向学生传授100以内的加法和减法的基本规则和运算方法。讲授法有助于学生系统地掌握知识，形成完整的知识结构。

5.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，让学生积极参与课堂，激发他们的思维和创造力。例如，在进行加减法运算时，可以引导学生思考：“为什么我们要先从个位开始相加（或相减）？”、“加法和减法之间有什么关系？”等。

6.媒体辅助教学：利用PPT、视频、在线工具等多种媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂的趣味性和互动性。例如，可以利用PPT展示一些有趣的数学图片，让学生观察和分析其中的数学规律；或者利用在线工具，让学生进行实时的加减法练习。

7.个性化辅导：针对学生的个体差异，给予不同的关注和指导，帮助他们在原有水平上提高。对于学习有困难的学生，可以给予更多的耐心和帮助，引导他们逐步掌握加减法运算；对于学习优秀的学生，可以给予更多的挑战和拓展，引导他们深入思考和探索。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法和减法吗？它们在我们的生活中有什么用处？”

展示一些生活中的加法和减法实例，如购物时找零、计算总价等，让学生初步感受加法和减法的重要性。

简短介绍100以内加法和减法的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加法和减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解100以内加法和减法的定义，包括其运算规则和步骤。

详细介绍100以内加法和减法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内加法和减法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用100以内加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内加法和减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调100以内加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用100以内加法和减法。

布置课后作业：让学生完成练习十二的第1课时习题，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.加法和减法的基本概念：理解加法和减法的定义，掌握加法和减法的运算规则。

2.100以内加法和减法的运算方法：掌握100以内加法和减法的运算步骤，能够正确进行100以内加法和减法的笔算。

3.加法和减法的关系：理解加法和减法之间的关系，能够互相转化。

4.加法和减法的应用：能够将加法和减法应用到实际生活中，解决实际问题。

5.加法和减法的运算符号：掌握加法和减法的运算符号，能够正确使用运算符号进行计算。

6.加法和减法的运算顺序：理解加法和减法的运算顺序，能够正确进行混合运算。

7.加法和减法的练习与巩固：通过练习十二的第1课时习题，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

8.加法和减法的拓展与提高：在掌握基本运算方法的基础上，引导学生思考加法和减法的拓展应用，培养学生的创新思维。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、直观的学习辅助工具，以增强他们对100以内加法和减法的理解与记忆。板书设计将包括以下几个核心部分：

1.加法和减法定义：在黑板上用醒目的字体写出加法和减法的定义，以便学生能够一目了然地了解这两种运算的基本概念。

2.运算规则：以流程图或步骤列表的形式展示100以内加法和减法的运算规则，帮助学生跟随板书步骤进行学习。

3.运算例子：在黑板上展示几个典型的100以内加法和减法的运算例子，让学生能够直观地看到运算过程和结果。

4.加法和减法关系：用图示或简洁的文字说明加法和减法之间的关系，如“加法+减法=交换律”。

5.实际应用：列出几个生活中常见的加法和减法应用场景，让学生认识到这些运算与日常生活的紧密联系。

6.运算符号：板书加法和减法的运算符号，并指出它们的使用方法，如“+”和“-”。

7.运算顺序：通过图示或列表，明确加法和减法的运算顺序，如“先算加法，后算减法”。

8.练习题目：在黑板上展示练习十二的第1课时习题，方便学生进行课堂练习和复习。

9.拓展思考：提出一些加法和减法的拓展问题或挑战，激发学生的思考和探索欲望。

板书设计将注重艺术性和趣味性，采用色彩、图标和创意布局，使板书不仅是一个教学工具，也是一个吸引学生注意力的视觉作品。通过板书，学生能够更好地理解和掌握100以内加法和减法，同时提高他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.加法和减法笔算：要求学生独立完成100以内加法和减法的笔算题目，包括两步混合运算。

2.加法和减法应用题：给出实际生活中的问题，要求学生运用加法和减法解决，如购物找零、计算总价等。

3.加法和减法符号运用：要求学生正确使用加法和减法的运算符号，进行简单的运算。

4.加法和减法顺序练习：给出一些混合运算题目，要求学生根据运算顺序正确计算结果。

5.加法和减法拓展题：给出一些加法和减法的拓展题目，要求学生运用所学知识进行解答。

例如：

1.笔算题目：35+27-12=？

答案：50-12=38

2.应用题：小明买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？

答案：3×10+2×5=21元

3.符号运用题目：45+（30-15）=？

答案：45+15=60

4.顺序练习题目：15+23-7=？

答案：15+7=22

5.拓展题：一个班级有32个学生，其中有12个女生，请问男生有多少个？

答案：32-12=20教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、对知识的掌握程度等，以了解学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、合作能力和提出的解决方案的创新性，以了解学生的合作和问题解决能力。

3.随堂测试：教师将设计一些随堂测试题目，以评估学生对100以内加法和减