人教版信息技术八年级下册教学设计：第七课 度量与计算（一、度量图形）

人教版信息技术八年级下册教学设计：第七课度量与计算（一、度量图形）一、课程基本信息

1.课程名称：人教版信息技术八年级下册第七课度量与计算（一、度量图形）

2.教学年级和班级：八年级信息技术班

3.授课时间：2022年4月10日，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握度量图形的基本方法，能够独立完成图形的度量任务。

2.培养学生使用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。

3.通过实践活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。

三、教学内容

1.度量图形的方法和技巧。

2.使用计算机软件进行图形的度量。

3.图形的面积和周长的计算方法。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生了解图形度量的意义和重要性。

2.讲解：讲解度量图形的方法和技巧，以及如何使用计算机软件进行图形的度量。

3.实践：让学生分组进行实践活动，使用计算机软件进行图形的度量，并计算图形的面积和周长。

4.总结：对学生的实践活动进行总结和评价，强调图形度量在实际生活中的应用。

五、教学评价

1.学生能够独立完成图形的度量任务，准确计算图形的面积和周长。

2.学生能够使用计算机软件进行图形的度量，提高学生的信息素养。

3.学生能够在实践活动中学到合作精神和团队协作能力。二、核心素养目标

1.提升学生的信息意识，使其能够意识到信息技术在日常生活中的重要性，并能够运用信息技术解决实际问题。

2.培养学生的计算思维，使其能够运用计算思维解决图形度量问题，提高解决问题的能力。

3.增强学生的数字化学习与创新素养，使其能够使用计算机软件进行图形的度量，提高信息素养。

4.培养学生的合作与交流能力，使其能够在小组合作中积极参与，与他人分享和交流图形度量的方法和技巧。

5.提高学生的社会责任意识，使其意识到图形度量在实际生活中的应用，并能够关注和参与相关社会实践活动。三、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的了解，但大多数学生可能还没有深入接触过图形度量的概念和技巧。在这个年龄段，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易分心，需要教师在课堂上进行有效的引导和激励。

学生在知识方面的层次不一，有些学生可能在图形度量方面有一定的基础，能够独立完成度量任务，而有些学生可能还没有接触过这方面的知识，需要教师进行详细讲解。在能力方面，学生的计算机操作能力参差不齐，有些学生能够熟练使用计算机软件，而有些学生可能还需要更多的指导和练习。

在素质方面，学生们的合作意识和团队协作能力有待提高。有些学生可能比较内向，不愿意与他人交流和合作，而有些学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，教师需要通过教学设计和课堂管理来引导学生养成良好的学习习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版信息技术八年级下册第七课度量与计算（一、度量图形）的课本和相关教学PPT。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握图形度量的方法和技巧。例如，可以准备一些不同形状的图形，让学生通过观察和分析来学习如何度量它们的面积和周长。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备计算机软件，如几何画板或绘图软件，让学生能够在课堂上进行实际的图形度量操作。同时，确保计算机设备正常运行，网络连接稳定，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组分配一台计算机和所需的实验器材，以便学生能够进行分组讨论和实践操作。此外，可以在教室墙壁上悬挂一些与图形度量相关的图表和图片，以激发学生的学习兴趣和好奇心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版信息技术八年级下册第七课度量与计算（一、度量图形）的课本和相关教学PPT。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握图形度量的方法和技巧。例如，可以准备一些不同形状的图形，让学生通过观察和分析来学习如何度量它们的面积和周长。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备计算机软件，如几何画板或绘图软件，让学生能够在课堂上进行实际的图形度量操作。同时，确保计算机设备正常运行，网络连接稳定，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组分配一台计算机和所需的实验器材，以便学生能够进行分组讨论和实践操作。此外，可以在教室墙壁上悬挂一些与图形度量相关的图表和图片，以激发学生的学习兴趣和好奇心。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图形度量课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形度量知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图形度量课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出图形度量课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图形度量知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形度量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图形度量知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形度量知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形度量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图形度量知识点，掌握图形度量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据图形度量课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与图形度量课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图形度量知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-《图形度量的奥秘》：介绍图形度量的基本原理和方法，以及在不同领域的应用。

-《计算机图形学基础》：深入讲解计算机图形学的相关知识，包括图形的生成、变换和显示等。

-《数字化测量技术》：探讨数字化测量技术在各个领域的应用，如工程、建筑和地理信息系统等。

-《数学建模与计算》：介绍数学建模的基本概念和方法，以及如何运用计算思维解决实际问题。

-《人工智能与图形识别》：探讨人工智能在图形识别和处理领域的应用，以及如何利用计算思维解决图形识别问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-利用网络资源，如在线课程、视频教程和论坛讨论，深入学习图形度量的相关知识。

-参与图形度量相关的科研项目或竞赛，提高自己的实践能力和创新能力。

-利用计算机软件，如几何画板或绘图软件，进行图形度量的实际操作和练习。

-结合自己的生活实际，寻找图形度量的应用场景，如测量家具尺寸、规划房间布局等，运用所学知识解决实际问题。

-与其他同学合作，共同研究和探讨图形度量的不同方法和技巧，提高团队合作能力和交流能力。七、重点题型整理

1.题型一：图形的面积和周长的计算

答案：

-三角形：面积=(底*高)/2，周长=底+高+对边

-矩形：面积=长*宽，周长=2*(长+宽)

-圆形：面积=π*r²，周长=2*π*r

-正方形：面积=边长²，周长=4*边长

2.题型二：使用计算机软件进行图形的度量

答案：

-打开计算机软件，如几何画板或绘图软件。

-导入需要度量的图形，或者在软件中绘制图形。

-使用软件中的工具，如测量工具或计算器，进行图形的度量。

-记录度量结果，并进行分析或计算。

3.题型三：图形的相似和全等

答案：

-相似图形：形状相同，大小不同，对应角相等，对应边成比例。

-全等图形：形状和大小完全相同，对应角相等，对应边相等。

4.题型四：图形的对称和轴对称

答案：

-对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合。

-轴对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合，这条直线称为对称轴。

5.题型五：图形的旋转和平移

答案：

-旋转图形：图形绕一个固定点旋转，旋转后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

-平移图形：图形沿一条直线移动，移动后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

七、重点题型整理

1.题型一：图形的面积和周长的计算

答案：

-三角形：面积=(底*高)/2，周长=底+高+对边

-矩形：面积=长*宽，周长=2*(长+宽)

-圆形：面积=π*r²，周长=2*π*r

-正方形：面积=边长²，周长=4*边长

2.题型二：使用计算机软件进行图形的度量

答案：

-打开计算机软件，如几何画板或绘图软件。

-导入需要度量的图形，或者在软件中绘制图形。

-使用软件中的工具，如测量工具或计算器，进行图形的度量。

-记录度量结果，并进行分析或计算。

3.题型三：图形的相似和全等

答案：

-相似图形：形状相同，大小不同，对应角相等，对应边成比例。

-全等图形：形状和大小完全相同，对应角相等，对应边相等。

4.题型四：图形的对称和轴对称

答案：

-对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合。

-轴对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合，这条直线称为对称轴。

5.题型五：图形的旋转和平移

答案：

-旋转图形：图形绕一个固定点旋转，旋转后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

-平移图形：图形沿一条直线移动，移动后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

七、重点题型整理

1.题型一：图形的面积和周长的计算

答案：

-三角形：面积=(底*高)/2，周长=底+高+对边

-矩形：面积=长*宽，周长=2*(长+度量

2.题型二：使用计算机软件进行图形的度量

答案：

-打开计算机软件，如几何画板或绘图软件。

-导入需要度量的图形，或者在软件中绘制图形。

-使用软件中的工具，如测量工具或计算器，进行图形的度量。

-记录度量结果，并进行分析或计算。

3.题型三：图形的相似和全等

答案：

-相似图形：形状相同，大小不同，对应角相等，对应边成比例。

-全等图形：形状和大小完全相同，对应角相等，对应边相等。

4.题型四：图形的对称和轴对称

答案：

-对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合。

-轴对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合，这条直线称为对称轴。

5.题型五：图形的旋转和平移

答案：

-旋转图形：图形绕一个固定点旋转，旋转后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

-平移图形：图形沿一条直线移动，移动后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

七、重点题型整理

1.题型一：图形的面积和周长的计算

答案：

-三角形：面积=(底*高)/2，周长=底+高+对边

-矩形：面积=长*宽，周长=2*(长+宽)

-圆形：面积=π*r²，周长=2*π*r

-正方形：面积=边长²，周长=4*边长

2.题型二：使用计算机软件进行图形的度量

答案：

-打开计算机软件，如几何画板或绘图软件。

-导入需要度量的图形，或者在软件中绘制图形。

-使用软件中的工具，如测量工具或计算器，进行图形的度量。

-记录度量结果，并进行分析或计算。

3.题型三：图形的相似和全等

答案：

-相似图形：形状相同，大小不同，对应角相等，对应边成比例。

-全等图形：形状和大小完全相同，对应角相等，对应边相等。

4.题型四：图形的对称和轴对称

答案：

-对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合。

-轴对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合，这条直线称为对称轴。

5.题型五：图形的旋转和平移

答案：

-旋转图形：图形绕一个固定点旋转，旋转后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

-平移图形：图形沿一条直线移动，移动后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

七、重点题型整理

1.题型一：图形的面积和周长的计算

答案：

-三角形：面积=(底*高)/2，周长=底+高+对边

-矩形：面积=长*宽，周长=2*(长+宽)

-圆形：面积=π*r²，周长=2*π*r

-正方形：面积=边长²，周长=4*边长

2.题型二：使用计算机软件进行图形的度量

答案：

-打开计算机软件，如几何画板或绘图软件。

-导入需要度量的图形，或者在软件中绘制图形。

-使用软件中的工具，如测量工具或计算器，进行图形的度量。

-记录度量结果，并进行分析或计算。

3.题型三：图形的相似和全等

答案：

-相似图形：形状相同，大小不同，对应角相等，对应边成比例。

-全等图形：形状和大小完全相同，对应角相等，对应边相等。

4.题型四：图形的对称和轴对称

答案：

-对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合。

-轴对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合，这条直线称为对称轴。

5.题型五：图形的旋转和平移

答案：

-旋转图形：图形绕一个固定点旋转，旋转后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

-平移图形：图形沿一条直线移动，移动后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

七、重点题型整理

1.题型一：图形的面积和周长的计算

答案：

-三角形：面积=(底*高)/2，周长=底+高+对边

-矩形：面积=长*宽，周长=2*(长+宽)

-圆形：面积=π*r²，周长=2*π*r

-正方形：面积=边长²，周长=4*边长

2.题型二：使用计算机软件进行图形的度量

答案：

-打开计算机软件，如几何画板或绘图软件。

-导入需要度量的图形，或者在软件中绘制图形。

-使用软件中的工具，如测量工具或计算器，进行图形的度量。

-记录度量结果，并进行分析或计算。

3.题型三：图形的相似和全等

答案：

-相似图形：形状相同，大小不同，对应角相等，对应边成比例。

-全等图形：形状和大小完全相同，对应角相等，对应边相等。

4.题型四：图形的对称和轴对称

答案：

-对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合。

-轴对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合，这条直线称为对称轴。

5.题型五：图形的旋转和平移

答案：

-旋转图形：图形绕一个固定点旋转，旋转后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

-平移图形：图形沿一条直线移动，移动后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

七、重点题型整理

1.题型一：图形的面积和周长的计算

答案：

-三角形：面积=(底*高)/2，周长=底+高+对边

-矩形：面积=长*宽，周长=2*(长+宽)

-圆形：面积=π*r²，周长=2*π*r

-正方形：面积=边长²，周长=4*边长

2.题型二：使用计算机软件进行图形的度量

答案：

-打开计算机软件，如几何画板或绘图软件。

-导入需要度量的图形，或者在软件中绘制图形。

-使用软件中的工具，如测量工具或计算器，进行图形的度量。

-记录度量结果，并进行分析或计算。

3.题型三：图形的相似和全等

答案：

-相似图形：形状相同，大小不同，对应角相等，对应边成比例。

-全等图形：形状和大小完全相同，对应角相等，对应边相等。

4.题型四：图形的对称和轴对称

答案：

-对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合。

-轴对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合，这条直线称为对称轴。

5.题型五：图形的旋转和平移

答案：

-旋转图形：图形绕一个固定点旋转，旋转后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

-平移图形：图形沿一条直线移动，移动后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

七、重点题型整理

1.题型一：图形的面积和周长的计算

答案：

-三角形：面积=(底*高)/2，周长=底+高+对边

-矩形：面积=长*宽，周长=2*(长+宽)

-圆形：面积=π*r²，周长=2*π*r

-正方形：面积=边长²，周长=4*边长

2.题型二：使用计算机软件进行图形的度量

答案：

-打开计算机软件，如几何画板或绘图软件。

-导入需要度量的图形，或者在软件中绘制图形。

-使用软件中的工具，如测量工具或计算器，进行图形的度量。

-记录度量结果，并进行分析或计算。

3.题型三：图形的相似和全等

答案：

-相似图形：形状相同，大小不同，对应角相等，对应边成比例。

-全等图形：形状和大小完全相同，对应角相等，对应边相等。

4.题型四：图形的对称和轴对称

答案：

-对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合。

-轴对称图形：图形沿一条直线对折，两边的部分完全重合，这条直线称为对称轴。

5.题型五：图形的旋转和平移

答案：

-旋转图形：图形绕一个固定点旋转，旋转后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。

-平移图形：图形沿一条直线移动，移动后的图形与原图形位置不同，但大小和形状不变。八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对图形度量知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。例如，可以提问学生如何计算三角形的面积和周长，如何使用计算机软件进行图形的度量等。

2.观察学生：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，可以观察学生在小组讨论中的积极参与情况，以及在实验操作中的认真程度等。

3.测试：通过设计一些小测试，了解学生对图形度量知识点的掌握情况。例如，可以设计一些图形度量的问题，让学生在规定时间内完成并提交答案，然后对学生的答案进行批改和点评。

八、作业评价

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生存在的问题并进行解决。例如，可以检查学生计算三角形的面积和周长的准确性，以及学生使用计算机软件进行图形的度量的熟练程度等。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，可以表扬学生作业中的优点，如计算准确、步骤清晰等，同时指出学生作业中的不足，如计算错误、操作不熟练等，并提供改进的建议。

3.鼓励学生：通过鼓励学生，激发学生的学习兴趣和动力。例如，可以表扬学生在课堂上的积极参与和认真完成作业的态度，同时鼓励学生继续努力，提高自己的学习效果。

八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生