2023二年级数学下册 六 两、三位数的加法和减法第1课时 两位数加两位数的口算教案 苏教版

2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第1课时两位数加两位数的口算教案苏教版主备人备课成员教材分析标题：“2023二年级数学下册两位数加两位数的口算教案苏教版”

本节课的教学内容基于苏教版二年级数学下册，主要涉及两位数加两位数的口算方法。学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内的加减法口算技巧。本节课旨在帮助学生将已有的知识迁移到两位数的加法运算中，通过具体案例和练习，让学生能够熟练运用口算方法计算两位数的加法，并解决实际问题。

教材内容主要包括：两位数加两位数的口算方法，进位加法的运算规律，以及通过实际例题和练习题来巩固所学知识。在教学过程中，要注意引导学生运用已有的知识经验，通过观察、操作、交流和思考，发现并掌握两位数加两位数的口算方法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

本节课的教学目标：

1.让学生掌握两位数加两位数的口算方法。

2.培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

教学重点：两位数加两位数的口算方法。

教学难点：理解并掌握进位加法的运算规律。

教学准备：教材、多媒体教学资源、练习题等。

教学过程：

1.导入：通过复习100以内的加减法口算技巧，为新课的学习打下基础。

2.新课讲解：讲解两位数加两位数的口算方法，并通过具体案例让学生直观地感受和理解。

3.练习巩固：让学生通过练习题，运用所学知识进行计算，巩固两位数加两位数的口算方法。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。

5.课后作业：布置适量的课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。

教学评价：通过课堂表现、练习题和课后作业的完成情况，评价学生对两位数加两位数的口算方法的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过学习两位数加两位数的口算方法，学生能够运用已有的知识经验，通过观察、操作、交流和思考，发现并掌握两位数加两位数的口算方法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。通过具体案例和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和创新精神。通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过总结和归纳，帮助学生梳理知识体系，培养学生的总结和归纳能力。通过布置适量的课后作业，培养学生的自主学习能力和反思能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在二年级上学期，学生已经学习了100以内的加减法口算技巧，对加法运算有一定的理解。他们能够熟练地计算一位数加一位数和两位数加一位数的加法运算。此外，学生还学习了如何进行简单的数学推理和解决一些简单的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学运算题目的兴趣较高，尤其是那些与实际生活情境相关的题目。大部分学生具备一定的数学运算能力，能够快速进行简单的口算计算。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作和例子来理解抽象的概念，他们喜欢通过观察和实验来发现规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课之后，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对进位加法的理解：学生可能难以理解当两个数相加超过10时，需要进位的概念。

b.口算方法的运用：学生可能难以将口算方法运用到实际的计算中，特别是在处理复杂的计算时。

c.解决实际问题：学生可能难以将所学的数学知识应用到解决实际问题中，例如在购物时计算总价。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师可以设计一些实际的例题和练习题，让学生通过观察、操作和交流来理解进位加法的概念，并提供足够的练习机会来巩固口算方法。同时，教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的数学交流能力和问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解两位数加两位数的口算方法，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论实际案例，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-案例研究：分析具体案例，让学生理解两位数加两位数的口算方法在实际中的应用。

-项目导向学习：学生分组完成口算练习题，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演购物者，通过计算商品总价来练习两位数加两位数的口算方法。

-实验：学生通过实际操作，观察和记录两个两位数相加的过程，理解进位加法的原理。

-游戏：设计口算竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算速度和准确性。

-小组合作：学生分组完成练习题，通过讨论和交流，共同解决计算中的问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示两位数加两位数的口算方法，通过动画和图片等形式，让学生更直观地理解知识。

-视频：播放购物场景的视频，让学生观察和分析其中的数学问题，引出口算方法的运用。

-在线工具：使用在线计算器或数学学习平台，让学生进行两位数的加法计算练习，及时得到反馈和指导。

-练习题库：提供多样化的练习题，满足不同学生的学习需求，巩固所学知识。

-实物教具：使用计数器等实物教具，让学生动手操作，增强对两位数加法运算的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两位数加两位数的口算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数加两位数的口算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数加两位数的口算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两位数加两位数的口算方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数加两位数的口算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数加两位数的口算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数加两位数的口算方法，掌握口算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两位数加两位数的口算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两位数加两位数的口算方法相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数加两位数的口算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是两位数加两位数的口算方法。具体包括以下几个方面：

1.理解进位加法的概念：当两个数相加超过10时，需要进位。例如，7+8=15，其中5是进位后的结果，而1需要加到下一个数位上。

2.掌握加法口算的步骤：首先，将两个数的个位数相加，如果结果超过10，则需要进位；然后，将两个数的十位数相加，如果结果超过10，则同样需要进位；最后，将个位数和十位数的结果合并，得到最终的答案。

3.熟悉口算技巧：在计算两位数加法时，可以先计算个位数，再计算十位数，最后合并结果。同时，可以利用拆分、组合等方法，简化计算过程。

4.解决实际问题：能够将所学的口算方法应用到实际问题中，如购物时计算总价、制作菜单时计算菜品价格等。

5.培养学生的运算能力和解决问题的能力：通过大量的练习和实际应用，使学生能够熟练地进行两位数的加法运算，并能够解决实际问题。

6.加强学生的数学交流能力：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论、分享计算方法等活动，培养学生的数学交流能力。

7.激发学生的学习兴趣：通过设计有趣的游戏、案例分析等教学活动，激发学生学习两位数加法的兴趣。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划进行的一些反思活动：

1.收集学生的反馈：通过问卷调查或一对一的谈话，了解学生对本节课的满意度、学习效果以及遇到的问题。

2.观察学生的课堂表现：回顾课堂录像或记录，观察学生的参与程度、互动情况以及学习态度，了解他们在学习中的优点和不足。

3.分析学生的作业和测试成绩：通过批改作业和测试，了解学生对两位数加两位数的口算方法的掌握程度，以及他们在实际应用中的表现。

根据以上反思活动，我将制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：

1.针对学生的问题，进行个性化辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

2.设计更多的实践和互动环节：在课堂上，增加更多的实践和互动环节，如小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口算方法，提高他们的参与度和学习兴趣。

3.利用信息技术手段，提供更多学习资源：利用在线平台、微信群等信息技术手段，提供更多的学习资源，如视频、练习题、拓展阅读等，帮助学生自主学习和巩固所学知识。

4.调整教学策略，提高教学效果：根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，如增加讲解的清晰度、提高课堂的趣味性等，以提高教学效果。

5.定期进行教学反思和改进：定期进行教学反思和改进，不断优化教学方法和策略，提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：布置10道两位数加两位数的计算题，要求学生在规定时间内完成，以巩固对两位数加法口算方法的理解和应用。

2.实际问题解决：设计5个与生活相关的实际问题，要求学生运用两位数加法的口算方法进行解答，以提高学生解决实际问题的能力。

3.口算技巧总结：要求学生总结本节课所学的两位数加法口算技巧，包括进位加法、拆分和组合等，以加深对知识点的理解。

4.小组合作作业：组织学生分组进行口算比赛，要求每个小组在规定时间内完成一定数量的两位数加法题目，以培养学生的团队合作能力和竞争意识。

作业反馈：

1.及时批改学生的计算练习，指出计算错误和计算方法不当的地方，给出正确的计算过程和答案。对于计算速度较慢的学生，提出提高计算速度的建议。

2.对于实际问题解决的作业，批改时重点关注学生是否能够正确运用两位数加法的口算方法进行解答。对于解答不准确或方法不当的学生，指出问题所在并给出改进建议。

3.针对口算技巧总结的作业，批改时关注学生是否能够准确总结出两位数加法口算的技巧和方法。对于总结不完整或不准确的学生，提供正确的技巧和方法，帮助学生加深理解。

4.对于小组合作作业，评价学生的团队合作能力和口算水平。对于表现优秀的小组，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的小组，提供改进建议和指导，帮助小组提高口算能力和团队合作能力。课后作业1.计算练习：

a.45+37=

b.28+63=

c.92+26=

d.71+59=

e.83+37=

2.实际问题解决：

a.小明买了5支铅笔和7个本子，一共花了多少钱？

b.妈妈买了3千克苹果和2千克香蕉，一共花了多少钱？

c.爸爸买了4瓶可乐和6瓶矿泉水，一共花了多少钱？

d.小华买了7个面包和5个鸡蛋，一共花了多少钱？

e.老师买了8本笔记本和3本书，一共花了多少钱？

3.口算技巧总结：

a.进位加法：当两个数相加超过10时，需要进位。例如，7+8=15，其中5是进位后的结果，而1需要加到下一个数位上。

b.拆分和组合：在计算两位数加法时，可以先计算个