《人民币的简单计算》 教案 青岛版（五四学制）一年级下册数学

《人民币的简单计算》教案青岛版（五四学制）一年级下册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《人民币的简单计算》

2.教学年级和班级：一年级下册数学，五四学制

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：使学生掌握人民币的基本单位及换算关系，能够进行简单的加、减计算。

2.能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的爱国情怀。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.利用PPT展示各种人民币，引导学生认识各种面额的人民币。

2.提问：同学们，你们知道这些人民币的面额吗？它们之间有什么关系呢？

二、新课内容（20分钟）

1.讲解人民币的基本单位及换算关系，引导学生理解1元=10角，1角=10分。

2.通过例题，讲解人民币的简单计算方法，如：1元+5角=1元5角，1元-5角=5角等。

3.学生跟随老师一起做练习题，巩固所学知识。

三、课堂练习（15分钟）

1.发给学生练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结与拓展（5分钟）

1.老师带领学生总结本节课所学内容，强化学生对人民币计算的理解。

2.提问：同学们，你们在生活中还见到过哪些人民币的计算问题？我们可以一起讨论一下。

课后作业：

1.完成《人民币的简单计算》练习题。

2.观察生活中的人民币计算问题，与家人分享所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，给予积极评价。

2.课后作业：检查学生练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.课堂反馈：了解学生对本节课内容的兴趣及建议，不断优化教学方法。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力展开。通过人民币的简单计算，使学生能够将现实生活中的货币问题抽象为数学模型，运用数学知识进行逻辑推理和问题解决。

首先，在数学抽象方面，学生通过认识人民币的基本单位和换算关系，培养将具体事物抽象为数学概念的能力，从而理解货币的数学本质。

其次，在逻辑推理方面，学生通过人民币的加、减计算，锻炼运用数学规律进行推理的能力，提高解决问题的逻辑思维能力。

最后，在数学建模方面，学生将所学知识应用于解决生活中的实际问题，如购物找零等，从而培养将数学知识应用于现实情境的能力，增强数学与现实生活的联系。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握人民币的基本单位及其换算关系。

2.能够运用人民币知识进行简单的加减计算。

难点：

1.将现实生活中的货币问题抽象为数学计算。

2.在实际情境中灵活运用人民币加减计算。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具（真实人民币、图片等）帮助学生建立对人民币的直观认识，通过分组讨论和互动问答，加深对人民币换算关系的理解。

2.设计丰富多样的教学活动，如模拟购物、小组竞赛等，让学生在实践中学习人民币的计算方法，提高解决实际问题的能力。

3.对于难点问题，采用分步骤、小步快走的教学策略，将复杂问题分解为简单步骤，帮助学生逐步掌握计算方法。

4.提供个性化的辅导和反馈，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提升自信心。

5.创设生活化的情境，让学生在贴近生活的情境中练习人民币的计算，增强知识的应用性和实践性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解人民币的基本单位、换算关系及简单计算方法，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对人民币计算的理解和疑问，促进学生之间的互动与交流。

（3）案例研究法：通过分析生活中的真实案例，让学生学会将人民币计算应用于实际问题解决。

（4）项目导向学习：设计模拟购物项目，让学生在实践中掌握人民币的计算方法。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：利用PPT展示人民币图片，引导学生认识各种面额的人民币。

（2）新课内容环节：

①讲解人民币的基本单位和换算关系，通过互动问答，检验学生对知识的掌握。

②设计“找零游戏”，让学生在游戏中练习人民币的加减计算。

③分组讨论生活中的实际案例，探讨如何运用人民币计算解决购物、支付等问题。

（3）课堂练习环节：

①发给学生练习题，要求学生在规定时间内完成。

②老师巡回指导，解答学生疑问。

③组织小组竞赛，检验学生对人民币计算方法的掌握。

（4）总结与拓展环节：

①老师带领学生总结本节课所学内容，强化知识点的记忆。

②学生分享自己在生活中遇到的人民币计算问题，与同学共同讨论解决方法。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示人民币图片、讲解知识点、呈现案例等。

（2）视频：播放与人民币计算相关的教育短片，帮助学生更好地理解知识点。

（3）在线工具：利用教育平台，发布练习题、竞赛题目等，方便学生随时随地练习。

（4）教具：准备真实人民币、购物篮等实物，用于模拟购物、找零等教学活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于人民币基本知识的学习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人民币的换算关系”，设计问题如“1元可以换成多少角？10角又可以换成多少分？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生对基础知识有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解人民币的基本单位。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触人民币换算知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自学能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物找零的小故事，引出人民币的简单计算课题。

-讲解知识点：详细讲解人民币的换算关系和加减计算方法，结合实例进行说明。

-组织课堂活动：设计“模拟购物”角色扮演活动，让学生在实践中运用人民币计算。

-解答疑问：在活动中，及时解答学生在换算和计算过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解进行思考，提出自己的问题。

-参与课堂活动：在“模拟购物”活动中，积极参与，体验人民币计算的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生系统掌握人民币的计算方法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握人民币的计算方法，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与人民币计算相关的课后练习，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些关于货币知识的教育视频和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固人民币计算知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解货币知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的人民币计算知识，确保学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生找到自身不足，促进学习方法的改进。六、知识点梳理1.人民币的基本单位

-元、角、分是人民币的三种基本单位。

-1元=10角，1角=10分。

2.人民币的换算关系

-不同面额人民币之间的换算关系。

-1元可以换成10角，10角可以换成100分。

3.人民币的简单计算

-加法计算：如1元+5角=1元5角，10角+10角=20角（2元）。

-减法计算：如1元-5角=5角，10角-5角=5角。

-结合实际情境进行计算，如购物找零。

4.人民币在实际生活中的应用

-认识不同面额的人民币，学会使用人民币进行购物。

-学会在购物中找零，理解人民币的加减计算。

5.解决人民币计算问题的策略

-将实际问题抽象为数学计算。

-运用人民币的换算关系进行逻辑推理。

-结合实际情境，灵活运用加减计算。

6.人民币加减计算的运算规则

-同单位相加减：角加角，元加元。

-不同单位相加减：元与角、角与分之间的换算与计算。

7.基本数学运算在人民币计算中的应用

-加法运算：将不同面额的人民币相加，如1元+5角。

-减法运算：在购物找零时，进行减法计算，如10元-8元。

-乘法运算：如计算多个相同面额的人民币总和，2元×3=6元。

-除法运算：在分配人民币时，进行除法计算，如10元÷2=5元。

8.人民币计算在实际问题中的应用实例

-购物时，计算商品价格与找零。

-结算时，计算多件商品总价。

-兑换人民币时，进行不同面额的换算与计算。

9.人民币计算中的常见错误及解决办法

-误将不同单位相加，如元与元直接相加。

-忽视换算关系，如将1元误认为10分。

-解决办法：仔细审题，理清换算关系，逐步进行计算。

10.培养良好的计算习惯

-按照从左到右的顺序进行计算。

-检查计算过程和结果，确保正确性。

-养成验算的习惯，如将计算结果应用到实际问题中，验证其正确性。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：人民币基本单位（元、角、分）

-知识点2：换算关系（1元=10角，1角=10分）

-知识点3：简单计算方法（加法、减法）

-知识点4：实际应用（购物、找零）

②简洁明了：

-关键词1：元、角、分

-关键词2：换算

-关键词3：加法、减法

-关键词4：购物、找零

③艺术性和趣味性：

-设计元素1：人民币符号“¥”和不同面额的钞票图案

-设计元素2：购物篮和商品图案，表示实际应用场景

-设计元素3：使用不同颜色粉笔，区分不同知识点和关键词

-设计元素4：简洁有趣的插图，如小朋友购物找零的场景，增加趣味性

板书设计示例：

```

人民币的简单计算

一、基本单位：元、角、分

二、换算关系：1元=10角，1角=10分

三、计算方法：加法、减法

四、实际应用：购物、找零

¥¥¥

10角1元5角

购物篮→商品×3→总价：？

```八、课后作业1.小华有5元和3角，她要买一个标价3元7角的玩具，请计算小华需要找回多少钱。

2.小明有10元，他想要买一个价值4元3角的学习用品和一个价值2元5角的文具，请计算小明一共需要支付多少钱，还剩下多少钱。

3.小红有20元，她去超市购