湘美版美术三年级下册4 自制颜料（教案）VIP

湘美版美术三年级下册4自制颜料（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湘美版美术三年级下册第4课《自制颜料》。教材内容以引导学生了解和掌握自制颜料的基本方法为主要目的，通过观察、实践和创作，让学生体验到制作过程的乐趣，培养学生的动手能力和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了色彩的基本知识，对颜色的混合和搭配有一定的了解。此外，学生在二年级时已经接触过简单的绘画工具和材料，具备一定的绘画基础。因此，在本节课中，教师可以引导学生运用已有的色彩知识和绘画技巧，通过自制颜料，提高学生的绘画水平和创作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的审美素养，培养学生对美术的热爱和兴趣；培养学生的创新意识和实践能力，通过自制颜料的过程，锻炼学生的动手操作能力，提高学生的解决问题的能力；培养学生的观察能力和团队协作能力，在观察和交流中，提升学生的审美判断力和合作意识。通过本节课的学习，使学生在美术学习中获得全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的色彩知识，包括颜色的混合、搭配等。此外，学生还掌握了简单的绘画工具和材料的使用方法，具备一定的绘画基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。在学习过程中，他们能够主动探索和尝试，具备一定的自主学习能力。同时，他们之间的学习能力、兴趣和风格存在差异，教师需关注个体差异，因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自制颜料的过程中，学生可能对颜料的调和、搭配等方面感到困难，不易掌握。此外，部分学生可能对绘画创作缺乏自信心，害怕失败。教师需关注学生的情绪和需求，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高绘画创作能力。教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、塑料容器、滤网、滴管等绘画材料。

2.课程平台：教室、美术教材、投影仪、计算机等教学设备。

3.信息化资源：自制颜料教程视频、色彩搭配案例、在线绘画作品展示等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践操作、作品展示等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自制颜料》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有自己动手制作过颜料？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自制颜料的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自制颜料的基本概念。自制颜料是通过对自然材料进行提取和加工，制作出的一种颜料。它有着丰富的色彩和独特的质感，可以为我们绘画创作提供更多的可能性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自制颜料在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜料的制作方法和颜料的搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自制颜料相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自制颜料的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自制颜料在绘画创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自制颜料的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自制颜料的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）自制颜料教程视频：通过网络收集的自制颜料教程视频，包括自制水彩颜料、油画颜料等多种类型。

（2）色彩搭配案例：收集各种色彩搭配案例，包括经典色彩搭配、创意色彩搭配等。

（3）在线绘画作品展示：引导学生浏览在线绘画作品展示平台，如花瓣网、站酷等，欣赏优秀的绘画作品，了解自制颜料在实际绘画中的应用。

（4）绘画技巧文章：收集与绘画技巧相关的文章，如颜料使用技巧、绘画构图方法等。

（5）自然界中的色彩：引导学生观察自然界中的色彩，如花卉、风景等，感受自然色彩的美妙。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后观看自制颜料教程视频，进一步了解自制颜料的制作过程和方法。

（2）引导学生尝试运用所学色彩搭配知识，为自己的绘画作品进行色彩搭配。

（3）鼓励学生在课余时间创作绘画作品，并上传至在线绘画作品展示平台，与他人交流分享。

（4）建议学生阅读绘画技巧文章，不断提高自己的绘画技能。

（5）组织学生进行户外写生，观察自然界中的色彩，锻炼学生的观察能力。

（6）鼓励学生参加绘画比赛或展览，提升自己的绘画水平和信心。

（7）教师定期组织课堂展示，让学生分享自己的学习成果和创作心得。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法的创意性及实用性，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：设计随堂测试题，测试学生对自制颜料制作方法、色彩搭配知识等方面的掌握程度，根据学生的答题情况进行评价。

4.学生创作作品：评价学生在实践活动中的创作成果，包括颜料制作质量、绘画技巧运用、色彩搭配和创新元素等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和创作作品等方面的表现，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供建设性的建议。重点题型整理1.题型一：制作颜料实验

题目：请运用我们在课堂上学习的自制颜料方法，制作出一种你喜欢的颜色。

要求：写出制作过程，包括所使用的材料、工具以及调色方法。

答案：学生根据自己的喜好，选择颜色，按照课堂上学习的方法，制作出所需的颜料，并描述制作过程。

2.题型二：色彩搭配应用

题目：请运用我们在课堂上学习的色彩搭配知识，为以下画面搭配出合适的色彩。

要求：展示搭配过程，并解释选择的理由。

答案：学生根据画面内容，运用色彩搭配知识，为画面搭配出合适的色彩，并说明搭配的依据。

3.题型三：观察与分析

题目：请观察以下画作，分析画家的颜料使用技巧和色彩搭配方式。

要求：描述观察到的特点，并给出自己的看法。

答案：学生观察画作，分析颜料使用技巧和色彩搭配方式，并给出自己的评价。

4.题型四：创作与表达

题目：请运用我们在课堂上学习的自制颜料和色彩搭配知识，创作一幅画作。

要求：展示创作过程，并解释创作理念。

答案：学生根据自已的理解和想法，运用自制颜料和色彩搭配知识，创作出一幅画作，并阐述创作理念。

5.题型五：评价与建议

题目：请对以下画作进行评价，并提出改进的建议。

要求：给出具体的评价和针对性的建议。

答案：学生对画作进行评价，针对作品的颜料使用、色彩搭配等方面给出具体的建议。板书设计1.艺术性：

-设计风格：采用简洁明了的图形、符号和关键词，使板书具有现代感和艺术性。

-色彩运用：根据教学内容，选择合适的色彩，使板书更具视觉冲击力和吸引力。

-创意元素：融入与教学内容相关的创意元素，如自制颜料的实验过程图、色彩搭配的示例图等，增加板书的趣味性。

2.趣味性：

-互动性：设计一些与教学内容相关的互动环节，如让学生上台演示颜料制作过程，或进行色彩搭配游戏等，激发学生的参与兴趣。

-游戏化：将板书设计成游戏的形式，如色彩搭配接龙、颜料制作猜谜等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-故事化：通过讲述与教学内容相关的故事，如著名画家的创作经历、自制颜料的起源等，将故事融入板书设计中，引发学生的兴趣和好奇心。

3.知识性与条理清晰：

-重点知识点：突出自制颜料的制作方法、色彩搭配的原则等核心知识点，以条目形式展示，便于学生理解和记忆。

-逻辑性：板书设计应遵循教学内容的逻辑顺序，从颜料制作到色彩搭配，再到创作实践，逐步展示，使学生能够系统地掌握知识。

-简洁明了：用简练的语言和图形，概括教学内容，避免冗余，使板书简洁明了，便于学生抓住重点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：通过实践活动，让学生在实践中学习和掌握理论知识，提高学生的动手能力和创新能力。

2.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，培养学生的个性和创造力。

3.合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：目前教学中主要采用讲解和示范的方式，缺乏学生的主动参与和互动。

2.评价方式不够全面：评价主要侧重于学生的作品成果，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

3.教学资