部编版语文二年级上册第6单元 口语交际 看图讲故事 （教案）

一、教学目标1.知识与技能：通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力，学会用简单的句子描述图画内容。2.过程与方法：通过小组讨论、互动交流，提高学生的合作能力和口头表达能力。3.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。二、教学内容1.观察图画，理解图画内容。2.用简单的句子描述图画内容。3.小组讨论，互动交流，提高表达能力。三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察图画、理解图画的能力，学会用简单的句子描述图画内容。2.教学难点：引导学生运用想象力，创造性地描述图画内容。四、教具与学具准备1.教具：图画《贪玩的小老鼠》2.学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1.导入：教师出示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。2.观察图画：学生仔细观察图画，理解图画内容。3.描述图画：学生用简单的句子描述图画内容，教师给予指导。4.小组讨论：学生分组讨论，互相交流自己的描述，提高表达能力。5.互动交流：每组选代表分享自己的描述，其他学生给予评价和反馈。六、板书设计1.课题：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》2.教学目标：培养学生观察图画、理解图画的能力，学会用简单的句子描述图画内容。3.教学重点：观察图画、理解图画、描述图画4.教学难点：运用想象力，创造性地描述图画内容七、作业设计1.观察家里的宠物，用简单的句子描述它的特点。2.与家人一起观察一幅图画，互相描述图画内容。八、课后反思1.学生对图画的理解和描述能力有待提高，需要在今后的教学中加强训练。2.部分学生在小组讨论中参与度不高，需要引导他们积极参与。3.今后教学中，可以尝试让学生自己选择图画进行描述，激发他们的学习兴趣。一、导入在导入环节，教师应充分利用图画《贪玩的小老鼠》的趣味性，通过提问或简短的故事引入，激发学生的好奇心和兴趣。例如，教师可以问学生：“你们见过小老鼠吗？今天我们要来认识一只特别的小老鼠，它有些贪玩，我们一起来看看它发生了什么有趣的事情。”二、观察图画在观察图画环节，教师应指导学生有序观察，从整体到局部，从人物到环境，培养学生的观察力和注意力。教师可以提出具体问题，如：“图画中有谁？它在做什么？周围的环境是怎样的？”引导学生逐步深入观察。三、描述图画在描述图画环节，教师应鼓励学生用自己的语言表达，可以从人物的动作、表情、环境等方面进行描述。教师可以给出示范，如：“小老鼠手里拿着什么？它的表情是怎样的？它可能在想什么？”然后让学生尝试自己描述。四、小组讨论在小组讨论环节，教师应确保每个学生都有机会参与讨论，可以轮流发言或指定发言人。教师应巡回指导，提供必要的帮助，同时鼓励学生相互倾听、补充和评价。五、互动交流在互动交流环节，教师应创造一个轻松、自由的表达环境，让学生敢于、乐于分享自己的观点。对于学生的分享，教师应给予积极的反馈，同时引导学生学会倾听和尊重他人的意见。在整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生在活动中学习，在交流中提高。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。一、差异化教学由于学生的认知水平和表达能力存在差异，教师在教学过程中应实施差异化教学。对于表达能力较弱的学生，教师可以提供更多的示范和提示，帮助他们构建句子；对于表达能力较强的学生，教师则可以鼓励他们使用更丰富的词汇和复杂的句式，以提高他们的语言表达能力。二、情感态度的引导在教学过程中，教师不仅要关注学生的知识和技能的掌握，还要关注学生的情感态度。例如，在描述图画时，教师可以引导学生关注小老鼠的情感变化，让学生尝试表达小老鼠的喜怒哀乐，从而培养学生的同理心和情感表达能力。三、创造性思维的培养在教学过程中，教师应鼓励学生发挥想象力，创造性地描述图画内容。例如，教师可以问学生：“如果你是小老鼠，你会怎么做？”或者“这个故事还可以怎么发展？”这样的问题可以激发学生的创造性思维，使他们在描述图画的同时，也能锻炼自己的想象力和创造力。四、评价与反馈在教学过程中，教师应给予学生及时、具体、积极的评价和反馈。对