江苏省仪征市第三中学苏少版九年级下册音乐教案：第四单元 感恩的心 第二课时《如歌的行板》教案1000字

江苏省仪征市第三中学苏少版九年级下册音乐教案：第四单元感恩的心第二课时《如歌的行板》教案1000字一、教材分析

本节课的内容是苏少版九年级下册音乐第四单元《感恩的心》的第二课时《如歌的行板》。《如歌的行板》是柴可夫斯基的《弦乐四重奏》中的一个乐章，它以其深情的旋律和优美的和声而广受好评。通过学习这个乐章，学生可以了解到古典音乐的魅力，同时也可以感受到音乐中的情感表达。

本节课的教学目标是通过欣赏和分析《如歌的行板》，让学生了解其音乐特点和情感表达，培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。教学重点是让学生理解和感受音乐中的情感，教学难点是让学生能够用自己的语言表达出音乐的情感。

本节课的教学方法主要是通过播放音乐、分析音乐和讨论音乐，让学生在欣赏音乐的同时，也能够理解和感受到音乐中的情感。在教学过程中，教师需要引导学生认真倾听音乐，感受音乐中的情感，并通过讨论的方式，让学生用自己的语言表达出音乐的情感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从审美能力、文化理解和创新实践三个方面进行。

首先，在审美能力方面，学生将通过欣赏和分析《如歌的行板》这首音乐作品，培养对古典音乐的理解和欣赏能力，提高音乐审美水平。通过感受音乐中的情感和旋律，学生能够更好地理解和欣赏古典音乐的美，培养对音乐的热爱和兴趣。

其次，在文化理解方面，学生将通过学习《如歌的行板》这首音乐作品，了解其背后的文化和历史背景，培养对不同文化背景下的音乐作品的了解和理解能力。通过了解柴可夫斯基的生平和创作背景，学生能够更好地理解音乐作品的文化内涵，培养跨文化理解和尊重。

最后，在创新实践方面，学生将通过讨论和创作自己的音乐作品，培养创新思维和实践能力。在课堂上，学生可以尝试用自己的方式表达音乐中的情感，通过创作自己的音乐作品，培养音乐创作能力和创新思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的音乐学习中，学生已经接触过古典音乐的基础知识，包括音乐的基本要素（如旋律、和声、节奏、音色等）和音乐作品的分析方法。此外，学生可能已经学习过一些著名古典音乐作品，对音乐作品的结构和情感表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和感受。在音乐学习中，学生的能力各不相同，有的学生可能具有较强的音乐天赋，能够快速理解和掌握音乐知识，而有的学生可能需要更多的指导和练习。学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过听觉来学习，有的学生则更倾向于通过视觉和动觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和欣赏《如歌的行板》这首音乐作品时，学生可能遇到以下困难和挑战：首先，对古典音乐的欣赏可能存在一定的难度，学生可能难以理解和感受到音乐中的情感和旋律。其次，音乐作品的分析和讨论可能需要学生具备一定的音乐知识和表达能力，这可能对学生构成一定的挑战。最后，音乐创作的尝试可能需要学生具备一定的创造力和想象力，这对一些学生来说可能是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用苏少版九年级下册音乐教材，以及《如歌的行板》的乐谱和相关的音乐分析资料。教师需要提前准备好教材和乐谱，确保每位学生都能拿到所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解和欣赏《如歌的行板》这首音乐作品，教师需要准备一些多媒体资源，如柴可夫斯基的照片、音乐作品的图片、乐谱的图表等。这些资源可以帮助学生更好地理解音乐家的生平和创作背景，以及音乐作品的结构特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要涉及音乐作品的欣赏和分析，不涉及实验操作。但在教学过程中，教师可以利用一些简单的音乐器材，如钢琴、小提琴等，帮助学生更好地理解和感受音乐作品的演奏效果。教师需要确保这些器材的完整性和安全性，以保证教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行分组讨论和音乐作品的分析，教师需要将教室布置成适合讨论和操作的环境。可以设置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，可以设置一些实验操作台，让学生在教师的指导下进行音乐作品的演奏和分析。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括《如歌的行板》的乐谱和相关的音乐分析资料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“请描述《如歌的行板》的旋律特点”和“请分析这首音乐作品中的情感表达”，激发学生思考，为课堂学习《如歌的行板》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程中乐谱、图片、视频等资源的完整性和可用性。设计课堂互动环节，如小组讨论和音乐作品分析，提高学生学习古典音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古典音乐基础知识，如旋律、和声、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题“你们还记得上节课我们学习的古典音乐作品吗？”，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习《如歌的行板》新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《如歌的行板》这首音乐作品的旋律特点、和声结构和情感表达，结合实例帮助学生理解。突出这首音乐作品中的重点，如旋律的流畅性和和声的和谐性，强调情感表达的深刻性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“《如歌的行板》这首音乐作品表达了怎样的情感？”和“这首音乐作品与我们的生活有何联系？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在《如歌的行板》新课呈现结束后，对这首音乐作品的知识点进行梳理和总结。强调旋律的流畅性和和声的和谐性等重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《如歌的行板》这首音乐作品的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐作品分析中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《如歌的行板》相关的一些柴可夫斯基的其他音乐作品，拓宽学生的知识视野。引导学生关注古典音乐的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《如歌的行板》这首音乐作品，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《如歌的行板》这首音乐作品的内容，强调旋律的流畅性和和声的和谐性等重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《如歌的行板》这首音乐作品，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-柴可夫斯基的《弦乐四重奏》：除了《如歌的行板》外，柴可夫斯基的《弦乐四重奏》还包括其他三个乐章，分别是《哀歌》、《诙谐曲》和《终曲》。学生可以欣赏这些乐章，了解其音乐特点和情感表达。

-柴可夫斯基的其他音乐作品：柴可夫斯基是俄国浪漫主义音乐的代表作曲家之一，创作了许多著名的音乐作品，如《天鹅湖》、《胡桃夹子》和《1812序曲》等。学生可以通过欣赏这些作品，了解柴可夫斯基的音乐风格和创作特点。

-古典音乐欣赏资源：提供一些古典音乐欣赏的网站或应用程序，如Classical101、NPRClassical等，学生可以从中了解更多的古典音乐知识和作品。

2.拓展建议：

-音乐欣赏活动：组织学生参加音乐欣赏活动，如音乐会、音乐讲座等，让学生亲身体验古典音乐的魅力。

-音乐创作实践：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是通过音乐软件进行创作，也可以是编写简单的旋律和和声。

-音乐分析论文：指导学生撰写音乐分析论文，选择一首古典音乐作品进行分析，包括旋律、和声、节奏、音色等方面的分析。

-音乐与生活联系：引导学生思考音乐与生活的联系，如音乐在电影、电视剧中的应用，音乐在生活中的情感表达等。七、教学反思与总结

在教学《如歌的行板》这首音乐作品时，我采取了一些教学方法，如小组讨论、音乐作品分析等，以提高学生的参与度和学习兴趣。在教学过程中，我发现小组讨论能够激发学生的思维，让他们更加主动地参与到课堂学习中。通过音乐作品分析，学生能够更好地理解和感受到音乐中的情感和旋律。

然而，在教学中也存在一些问题。例如，在讲解音乐作品的情感表达时，我发现一些学生对音乐的理解和感受能力较弱，难以用自己的语言准确地表达出音乐的情感。此外，在小组讨论中，也存在一些学生参与度不高的情况。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些改进。首先，我会更加注重培养学生的音乐理解和感受能力，通过更多的实例和练习，帮助他们更好地理解和感受到音乐的情感。其次，我会更加关注学生的参与度，通过更多的互动和讨论，激发他们的学习兴趣和参与热情。此外，我还会注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持。八、课堂评价

课堂评价

1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采用了以下几种方式进行课堂评价：

提问：在讲解《如歌的行板》这首音乐作品时，我通过提问的方式了解学生对音乐作品的理解和感受。例如，我提问学生：“请描述《如歌的行板》的旋律特点”和“请分析这首音乐作品中的情感表达”。通过学生的回答，我可以了解他们对音乐作品的掌握程度，并及时进行指导和解释。

观察：在课堂上，我会密切观察学生的学习态度和参与情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够表达自己的观点和理解。通过观察，我可以了解学生的学习兴趣和参与度，并及时给予鼓励和指导。

测试：在课堂结束前，我会进行一次简短的测试，以了解学生对《如歌的行板》这首音乐作品的理解和感受。例如，我会让学生回答一些关于音乐作品的问题，如“请描述《如歌的行板》的旋律特点”和“请分析这首音乐作品中的情感表达”。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时进行指导和解释。

2.作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要方式之一。在本节课中，我布置了一项作业，让学生撰写一篇关于《如歌的行板》这首音乐作品的分析报告。在批改和点评学生的作业时，我注意以下几点：

认真批改：在批改学生的作业时，我会认真阅读每一份报告，仔细分析学生的分析和理解。我会关注学生是否能够准确地描述音乐作品的旋律特点和情感表达，是否能够清晰地表达自己的观点和理解。

及时反馈：在批改作业后，我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。我会指出学生的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。

鼓励学生：在批改作业时，我会积极鼓励学生，给予他们正面的反馈和鼓励。我会表扬学生的努力和进步，让他们感受到自己的努力得到了认可和肯定。同时，我也会鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐理解和感受能力。九、课后拓展

课后拓展

1.拓展内容：

-柴可夫斯基的生平和创作背景：了解柴可夫斯基的生平和创作背景，可以帮助学生更好地理解《如歌的行板》这首音乐作品。推荐阅读柴可夫斯基的传记和相关音乐史书籍。

-古典音乐基础知识：通过阅读有关古典音乐基础知识的书籍和文章，学生可以加深对音乐作品的了解和欣赏能力。推荐阅读《古典音乐欣赏指南》等书籍。

-音乐分析方法：学习音乐分析的方法和技巧，可以帮助学生更好地理解和分析音乐作品。推荐阅读《音乐分析与欣赏》等书籍。

-音乐创作和演奏：了解音乐创作和演奏的方法和技巧，可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。推荐阅读《音乐创作与演奏技巧》等书籍。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读推荐的材料，深入了解柴可夫斯基的生平和创作背景，以及古典音乐基础知识。

-拓展阅读：学生可以阅读《古典音乐欣赏指南》等书籍，了解音乐分析方法，提高自己的音乐欣赏能力。

-音乐创作和演奏：学生可以阅读《音乐创作与演奏技巧》等书籍，了解音乐创作和演奏的方法和技巧，提高自己的音乐创作和演奏能力。

-撰写读书笔记：鼓励学生撰写读书笔记，记录自己阅读过程中的理解和感悟，加深对音乐作品的理解和欣赏能力。

-创作音乐作品：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是通过音乐软件进行创作，也可以是编写简单的旋律和和声。

-观看音乐演出：鼓励学生观看音乐演出，如音乐会、音乐讲座等，亲身体验古典音乐的魅力。

-参与音乐活动：鼓励学生参加音乐活动，如音乐比赛、音乐社团等，提高自己的音乐技能和合作能力。

-分享学习心得：鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。十、板书设