学唱戏曲《夫妻双双把家还》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字

学唱戏曲《夫妻双双把家还》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级音乐下册中《夫妻双双把家还》这首歌曲。这首歌曲选自中国古典戏曲《梁山伯与祝英台》，以男女主人公的爱情故事为主线，通过戏曲的形式表达了他们的情感和经历。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生可能已经接触过一些戏曲作品，对戏曲的基本特点有所了解，如戏曲的唱腔、表演、舞台布置等。

3.学生可能已经学习过一些关于中国传统文化的知识，如中国的节日、风俗习惯等，这为本节课的学习提供了文化背景。

4.学生可能已经学习过一些关于爱情主题的歌曲，如《梁山伯与祝英台》的故事，这为本节课的学习提供了情感基础。核心素养目标1.培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够理解和欣赏中国戏曲的艺术魅力。

2.培养学生的音乐表现能力，让学生能够准确地演唱《夫妻双双把家还》这首歌曲。

3.培养学生的文化素养，让学生了解和传承中国的传统文化。

4.培养学生的情感素养，让学生通过学习《夫妻双双把家还》这首歌曲，感受到爱情的美好和坚定。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。

-学生可能已经接触过一些戏曲作品，对戏曲的基本特点有所了解，如戏曲的唱腔、表演、舞台布置等。

-学生可能已经学习过一些关于中国传统文化的知识，如中国的节日、风俗习惯等。

-学生可能已经学习过一些关于爱情主题的歌曲，如《梁山伯与祝英台》的故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐和戏曲可能有一定的兴趣，特别是对中国传统文化的热爱。

-学生的音乐表现能力和鉴赏能力可能不同，需要因材施教。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对戏曲的唱腔和表演方式不太熟悉，需要更多的实践和指导。

-学生可能对《夫妻双双把家还》这首歌曲的旋律和节奏把握不够准确，需要更多的练习和指导。

-学生可能对戏曲文化和爱情主题的理解不够深入，需要更多的文化背景和情感引导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《夫妻双双把家还》这首歌曲的背景故事、戏曲特点、旋律和节奏等，让学生对歌曲有更深入的理解。

-实践法：教师组织学生进行戏曲表演，让学生亲身体验戏曲的魅力和演唱技巧，提高学生的音乐表现能力。

-合作学习法：教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论和练习演唱《夫妻双双把家还》，培养学生的团队合作能力和交流能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：教师利用多媒体设备展示《夫妻双双把家还》的戏曲视频和图片，让学生更直观地了解戏曲的表演和舞台布置。

-教学软件：教师使用音乐教学软件，如音乐播放器、节奏游戏等，帮助学生学习和练习旋律和节奏，提高学生的音乐鉴赏能力。

-互动教学平台：教师利用互动教学平台，如在线讨论区、在线练习题等，让学生在课外也能进行学习和练习，提高学生的自主学习能力。

五、教学评价与反思

1.教学评价：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论、表演等，了解学生的学习兴趣和主动性。

-演唱能力：通过学生的演唱表演，评价学生的音乐表现能力和对《夫妻双双把家还》的掌握程度。

-学习效果：通过课后作业、练习题等，评价学生的学习效果和对戏曲文化的理解程度。

2.教学反思：

-教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的特点，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

-教学手段：反思所使用的教学手段是否有效，是否能够提高教学效果和效率。

-教学内容：反思所选择的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够帮助学生更好地理解和掌握戏曲文化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括歌曲《夫妻双双把家还》的背景故事、戏曲特点、旋律和节奏等。

-设计预习问题：设计一系列问题，如歌曲的唱腔特点、戏曲表演形式、歌曲所表达的情感等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习情况，解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读资料，了解歌曲的背景和特点。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将学习笔记、思维导图或问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲的背景和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《夫妻双双把家还》的戏曲视频，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的唱腔特点、戏曲表演形式、情感表达等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的唱腔特点和情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的唱腔特点和情感表达，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，包括演唱练习、戏曲知识学习等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与戏曲相关的拓展资源，如戏曲书籍、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲唱腔特点和情感表达，掌握演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.歌曲《夫妻双双把家还》的背景故事：

-《夫妻双双把家还》选自中国古典戏曲《梁山伯与祝英台》。

-该剧讲述了梁山伯与祝英台之间悲壮的爱情故事。

-《夫妻双双把家还》是该剧中的经典唱段之一，以男女主人公的爱情故事为主线。

2.戏曲的特点：

-戏曲是一种结合了音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式的综合艺术。

-戏曲的唱腔独特，有固定的旋律和节奏。

-戏曲的表演注重身段、表情和唱腔的结合，具有很强的表现力。

-戏曲的舞台布置和服装道具也具有独特的风格。

3.歌曲《夫妻双双把家还》的唱腔特点：

-《夫妻双双把家还》的唱腔以京剧唱腔为基础，具有浓郁的中国风格。

-歌曲中的旋律优美，节奏鲜明，具有很强的感染力。

-歌曲中的唱词富有诗意，表达了男女主人公的情感和经历。

4.歌曲《夫妻双双把家还》的情感表达：

-《夫妻双双把家还》通过戏曲的形式，表达了梁山伯与祝英台对爱情的坚定和执着。

-歌曲中的情感丰富，既有对爱情的渴望和追求，也有对现实的无奈和痛苦。

-歌曲中的情感表达具有很强的感染力，能够引起听众的情感共鸣。

5.歌曲《夫妻双双把家还》的表演技巧：

-《夫妻双双把家还》的表演注重身段和表情的运用，能够更好地传达情感。

-歌曲中的唱腔和表演需要准确的节奏和音准，需要进行大量的练习和指导。

-歌曲中的表演需要演员有深厚的戏曲功底和舞台经验。

6.歌曲《夫妻双双把家还》的文化意义：

-《夫妻双双把家还》是中国戏曲文化的代表之一，具有重要的文化价值。

-歌曲传承了中国传统文化的精髓，展现了中国的艺术魅力。

-歌曲的演唱和表演也是对中国传统文化的传承和发扬。

7.歌曲《夫妻双双把家还》的教学意义：

-学习《夫妻双双把家还》能够培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力。

-学习《夫妻双双把家还》能够让学生了解和传承中国的传统文化。

-学习《夫妻双双把家还》能够培养学生的情感素养和文化素养。内容逻辑关系-①《夫妻双双把家还》选自中国古典戏曲《梁山伯与祝英台》，该剧讲述了梁山伯与祝英台之间悲壮的爱情故事。

-②戏曲是一种结合了音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式的综合艺术，其唱腔独特，有固定的旋律和节奏。

-③《夫妻双双把家还》的唱腔以京剧唱腔为基础，具有浓郁的中国风格，展现了戏曲的特点。

2.歌曲《夫妻双双把家还》的唱腔特点与情感表达的关系：

-①《夫妻双双把家还》的唱腔以京剧唱腔为基础，旋律优美，节奏鲜明，具有很强的感染力。

-②歌曲中的唱词富有诗意，表达了梁山伯与祝英台对爱情的坚定和执着，情感丰富。

-③歌曲中的情感表达与唱腔特点相辅相成，通过戏曲的形式，展现了男女主人公的情感和经历。

3.歌曲《夫妻双双把家还》的表演技巧与文化意义的关系：

-①歌曲《夫妻双双把家还》的表演注重身段和表情的运用，能够更好地传达情感。

-②歌曲中的唱腔和表演需要准确的节奏和音准，需要进行大量的练习和指导。

-③歌曲《夫妻双双把家还》是中国戏曲文化的代表之一，具有重要的文化价值，传承了中国传统文化的精髓。

4.歌曲《夫妻双双把家还》的教学意义与内容逻辑关系：

-①学习《夫妻双双把家还》能够培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力。

-②歌曲《夫妻双双把家还》能够让学生了解和传承中国的传统文化，培养学生的文化素养。

-③歌曲《夫妻双双把家还》的教学意义在于通过学习歌曲，让学生理解戏曲的特点和情感表达，培养学生的情感素养和文化素养。

板书设计：

标题：《夫妻双双把家还》

内容：

-背景故事

-选自《梁山伯与祝英台》

-梁山伯与祝英台的爱情故事

-戏曲特点

-音乐、舞蹈、表演综合艺术

-唱腔独特，有固定旋律和节奏

-舞台布置和服装道具独特

-唱腔特点

-京剧唱腔为基础

-旋律优美，节奏鲜明

-唱词富有诗意

-情感表达

-表达爱情坚定和执着

-情感丰富，具有感染力

-情感与唱腔相辅相成

-表演技巧

-注重身段和表情运用

-需要准确节奏和音准

-需要大量练习和指导

-文化意义

-中国戏曲文化代表

-传承中国传统文化

-展现中国艺术魅力

-教学意义

-培养音乐鉴赏和表现能力

-了解和传承中国传统文化

-培养情感素养和文化素养作业布置与反馈作业布置：

1.演唱练习：要求学生独立完成《夫妻双双把家还》的演唱练习，注意节奏和音准的准确性。

2.戏曲知识学习：要求学生通过阅读教材和查找资料，了解戏曲的基本知识，如唱腔、表演、舞台布置等。

3.情感表达练习：要求学生通过观看《夫妻双双把家还》的戏曲视频，学习情感表达的技巧，并尝试在自己的演唱中运用。

4.创作练习：要求学生根据《夫妻双双把家还》的故事情节，创作一段简短的戏曲表演，展现故事中的某个情节。

作业反馈：

1.对学生的演唱练习进行批改，指出存在的问题，如节奏不准确、音准不准确、情感表达不自然等，并给出改进建议。

2.对学生的戏曲知识学习进行批改，检查学生是否掌握了戏曲的基本知识，并提出改进建议，如加深对戏曲唱腔、表演、舞台布置的理解。

3.对学生的情感表达练习进行批改，检查学生是否能够准确地运用情感表达技巧，并提出改进建议，如加强情感的自然流露、注意表情和身段的运用等。

4.对学生的创作练习进行批改，检查学生是否能够根据故事情节进行戏曲表演的创作，并提出改进建议，如加强情节的连贯性、注意表演的生动性等。教学反思与改进在完成了《夫妻双双把家还》的教学之后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在学习过程中表现出了对戏曲文化的浓厚兴趣，但同时也存在一些问题。

首先，学生在理解戏曲唱腔和表演方面存在一定的困难。他们可能对戏曲的复杂性和特殊性感到困惑，难以掌握其中的技巧和规律。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践机会，让学生通过亲身体验来更好地理解戏曲的唱腔和表演。

其次，学生在情感表达方面也存在一些问题。他们可能难以准确地传达