四年级美术下册教案-第3课　下雨啰8-苏少版

四年级美术下册教案第3课下雨啰8苏少版教学目标本课旨在引导学生观察并描绘下雨的场景，培养他们观察生活、表现生活的能力，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。通过本课的学习，学生能够：1.知识与技能：了解雨的形成过程，掌握描绘雨中景象的基本技巧。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的绘画能力和创造力。3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之心，增强他们的环保意识。教学内容1.雨的形成：介绍雨的前兆、雨的形态、雨的声音等。2.雨中景象：观察并描绘雨中的建筑、植物、人物等。3.雨具的介绍：介绍雨伞、雨衣、雨靴等雨具的用途和特点。教学重点与难点重点正确描绘雨中的景象，如建筑、植物、人物等。掌握雨的形成过程和雨具的用途。难点表现雨中的气氛，如雨滴的质感、雨中的光线等。创造性地表现雨中的生活场景。教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。教学过程第一阶段：导入利用PPT展示雨的前兆，如乌云密布、电闪雷鸣等，引导学生观察并讨论。通过视频介绍雨的形成过程，让学生了解雨的来历。第二阶段：观察与讨论出示雨中景象的图片，引导学生观察并讨论雨中的建筑、植物、人物等。邀请学生分享他们在雨中的经历和感受。第三阶段：实践与创作指导学生用铅笔勾勒出雨中的景象，注意表现雨滴的质感和雨中的光线。学生用彩色铅笔或水彩笔为作品上色，教师巡回指导。第四阶段：展示与评价学生展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。邀请学生互相评价，分享彼此的心得和体会。板书设计板书下雨啰！插入雨的形成过程图解。列出雨中景象的关键词，如建筑、植物、人物等。插入雨具的图片和用途说明。作业设计让学生课后观察雨中的景象，尝试用文字或图画记录下来。鼓励学生与家人分享他们在课堂上的学习内容和作品。课后反思通过本课的学习，学生能够观察并描绘下雨的场景，提高了他们的绘画能力和创造力。在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活、表现生活，激发他们对自然现象的兴趣和好奇心。同时，教师还应关注学生的情感态度价值观，培养他们热爱自然、敬畏自然的心态。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的实践活动，让学生在动手操作中深入理解自然现象，提高他们的实践能力和创新能力。重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到展示评价的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。教学过程第一阶段：导入利用PPT展示雨的前兆，如乌云密布、电闪雷鸣等，引导学生观察并讨论。通过视频介绍雨的形成过程，让学生了解雨的来历。第二阶段：观察与讨论出示雨中景象的图片，引导学生观察并讨论雨中的建筑、植物、人物等。邀请学生分享他们在雨中的经历和感受。第三阶段：实践与创作指导学生用铅笔勾勒出雨中的景象，注意表现雨滴的质感和雨中的光线。学生用彩色铅笔或水彩笔为作品上色，教师巡回指导。第四阶段：展示与评价学生展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。邀请学生互相评价，分享彼此的心得和体会。教学过程详细补充第一阶段：导入1.利用多媒体展示：通过PPT展示雨的前兆，如乌云密布、电闪雷鸣等，引导学生观察并讨论。这种方式直观、生动，能够吸引学生的注意力。2.讲述故事：通过讲述一个与雨有关的故事，如《雨滴旅行记》，来引起学生对雨的好奇心。3.提出问题：在展示和讲述的过程中，教师可以提出一些问题，如“你们知道雨是怎么形成的吗？”“雨对我们生活有什么影响？”等，引导学生思考和讨论。第二阶段：观察与讨论1.出示图片：出示雨中景象的图片，引导学生观察并讨论雨中的建筑、植物、人物等。这种方式可以帮助学生更好地理解雨中的景象。2.分享经历：邀请学生分享他们在雨中的经历和感受。这种方式可以让学生将所学知识与自己的生活经验相结合，提高他们的学习兴趣。3.小组讨论：将学生分成小组，让他们就雨中的景象进行讨论。这种方式可以培养学生的合作能力和口头表达能力。第三阶段：实践与创作1.示范讲解：教师可以通过示范讲解，指导学生用铅笔勾勒出雨中的景象，注意表现雨滴的质感和雨中的光线。2.巡回指导：在学生实践的过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生解决绘画过程中遇到的困难。3.鼓励创新：鼓励学生在绘画过程中发挥自己的想象力，创造出独特的雨中景象。第四阶段：展示与评价1.学生展示：学生展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。这种方式可以培养学生的自信心和成就感。2.互相评价：邀请学生互相评价，分享彼此的心得和体会。这种方式可以培养学生的批判性思维和表达能力。在第三阶段：实践与创作中，教师应该更加详细地指导学生如何进行创作，以帮助学生更好地理解和表现雨中的景象。1.观察细节：在创作之前，教师可以引导学生再次观察雨中的景象，注意雨滴的形状、大小和落下的速度，以及雨中的光线、色彩和氛围。这些细节将对学生的创作有很大帮助。2.构图设计：教师可以指导学生如何构图，如何将观察到的雨中景象有机地组合在一起，形成一幅和谐的画面。例如，可以引导学生将雨滴作为画面的主要元素，或者将雨中的建筑、植物、人物作为画面的焦点。3.技巧运用：教师可以教授学生一些绘画技巧，如如何表现雨滴的质感、如何处理雨中的光线和阴影等。这些技巧将使学生的作品更加生动和有趣。4.创意发挥：教师应该鼓励学生在创作中发挥自己的想象力，加入自己的创意。例如，可以让学生想象自己在雨中看到的景象，然后将这些景象融入到自己的作品中。5.情感表达：教师可以引导学生如何在作品中表达自己的情感。例如，可以让学生思考自己在雨中的感受，然后将这些感受通过画作表达出来。在第四阶段：展示与评价中，教师应该更加注重学生的自我评价和反思，以帮助学生更好地理解自己的作品和创作过程。1.自我评价：在学生展示自己的作品之后，教师可以邀请学生进行自我评价，让学生分享自己在创作过程中的心得和体会。这种方式可以帮助学生更好地理解自己的作品，也可以培养学生的自我反思能力。2.互相评价：在学生互相评价的过程中，教师应该引导学生