河南省教师教育课程改革立项申请书

项目申报类别（方格内打“√”）：重点项目□一般项目eq\o\ac(□,√)申请书 体育院校技击类课程改革研究项目名称：项目主持人：杨应威项目成员：张建丰孟璠杰蔡建蔡海生郭佩佩申请单位（盖章）：郑州大学体育学院河南省教育厅制2023年11月填报事宜说明《河南省教师教育改革引导发展计划课题研究立项申请书》是立项申请、评审、批准的重要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。1．项目名称：应准确、简明地反映出项目的重要内容和特性，字数（含符号）不超过35个汉字。2.《申请书》等书写、打印格式：（1）《申请书》可用原件按1:1比例复印（去掉“附件2”字样）。纸张一律用A4纸，竖装，两面印刷。文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米的规格内排印，左边为装订边，宽度不小于25毫米（2）《申请书》规定用中文和使用钢笔（或毛笔）填写，也可填好后复印或用计算机录入后一并打印，但不得以剪贴代填。需签字、盖章处打印或复印无效。表中各项目均不要另附纸。（3）《申请书》指定附件备齐后应合装成册，以便于评审时阅读。其规格大小应与推荐书一致，但不要和《申请书》正文表格装订在一起；首页应为附件目录，不要加其他封面。上3.所有推荐材料不再退还，请自行留底。一、简表项目简况项目名称体育院校技击类课程改革研究起止年月2023年11月至2023年11月项目主持人姓名杨应威性别男出生年月1978.12专业技术职务/行政职务副专家最终学位/毕业院校河南大学所在学校学校名称郑州大学体育学院邮政编码电话63631523电子邮箱重要教学工作简历2023年至今一直担任武术系散打课的教学工作重要教学改革和研究成果时间项目名称颁发部门获奖等次名次2023.09河南省高校办运动对的现状与发展研究河南省体育局第6名2023.09河南省省级体育传统项目学校现状调查及管理机制研究河南省体育局第5名2023.01现代体育与河南城市竞争力双向推动研究河南省科技厅第4名2023.08河南省青少年网球运动员技术诊断与分析河南省科技厅第4名2023.09中原经济区城市体育建设服务体系发展策略研究河南省科技厅第5名项目组重要成员姓名出生年月职称工作单位分工签章张建丰1982.03讲师郑州大学体育学院资料收集孟璠杰1976.09副专家郑州大学体育学院资料收集蔡建1972.05讲师郑州大学体育学院资料收集蔡海生1985.04助教郑州大学体育学院资料收集郭佩佩1986.04助教郑州大学体育学院资料收集二、立项依据：（项目的意义、现状分析）武术技击类课程在我国高等体育类院校中开展的较为广泛，其课程体系以散打、跆拳道、中国式摔跤、擒拿、短兵等课程为主。武术技击作为武术的本质特性，其技术体系的基本是进攻和防守动作，基本功法，徒手技击术，实战擒拿法，实战快摔法，实用防卫法，并且技击法中的各因子内容互相交叉反复。武术技击课程具有吸引力、易于开展、趣味性强、健身效果明显的的特点，散打的技术动作较多，针对性和随意性互不矛盾，技术动作和战术规定因人而异，能充足发挥学生的发明力和想象力，能激发学生的潜能，使学生产生心理和生理的冲动，并获得成功感。此外，散打易激发学生的爱好，无需记“套路”，学生容易实现短期目的，较快掌握袭击和防卫的技战术要领，这也是区别于传统武术套路的地方。相称长一段时间内高校的武术教学以武术套路的教学为主，而不太重视技击的教学武术技击类课程。使得技击类课程教学内容选择项目少，内容贫乏，单调，而缺少对学生吸取力和煅炼的积极性，使部分学生对体育课有片面的理解。要改变高校体育课程结构和方法单一、体育教学内容局限、体育教学组织形式呆板的教学模式。因此，本研究充足考虑到理论学科和技术学科的相关知识与技能，对的解决课程建设中的社会影响因素对受教育者成才的影响，从而使课程建设内容与形式都能紧紧围绕武术技击的特点，使课程成为传播技击专业知识，了解中国传统文化的重要载体，可认为高校体育院校相关课程改革提高参考。通过对文献的整理和分析发现，大量的武术专家、学者从武术技击的起源、概念辨析、内容体系、武术技击在武术体系中的地位与作用，以及与其他项目互相关系等多个角度和层面，对武术技击进行了详尽的分析和讨论。中国武术技击要继承、要发展，避免不了要和国内的、国外的各类拳种进行实战交流，只有交流才有突破，才干提高。因此，要鼓励多交流，既要有同类拳种的交流，也要有不同拳种的交流；既可以是单一技法的较量，也可以是多种技法的比试，借鉴国外相应项目发展的成功经验来促进武术技击的项目推广与发展，是目前武术技击发展的重要策略之一。同时，也有学者通过对古代武术技击体系著作的研究，试图总结和提炼武术技击的精髓思想、战术体系等内容，这也代表了要从古代的典籍中寻找武术技击发展思绪的观点。王新雷，张晓丽在《浅析高校武术课程教学改革》一文中通过问卷等研究方法对高校武术课程的内容设立、教学组织等进行了具体调查，提出了改善教学环境，提高学生对武术的结识水平，优化全新的教学理念，围绕学生爱好进行课的内容和组织教法安排，在武术课堂教学中大力实行创新教育等策略和建议。刘静在《上海体育学院武术专项课程教学改革策略》一文中提出了武术专项课程的改革的教学设计应以目的为起点，变被动学习为积极学习：学习内容设计要体现武术的多元价位功能，从阶段学习向终身学习发展；重视学生心理的发展变化，解决好教与学的关系，教学过程结构的系统和动态化，体现以认知，情感和集体为主线发展的规律等课程改革的策略。陈德平《普通高校武术教育教学的现状与改革对策》一文中分析了我国武术教育的现状及存在的问题，特别是武术课程在高校开设的情况,最后针对问题提出了制定完整的高校武术发展战略；建立完善的武术教师在职培训机制；武术教育要与终身体育相结合等策略。陈威在《对实现体育教育专业武术必修新课程目的对策的思考》中针对新的《武术类课程教学指导纲要》的指导精神，从教师、教学内容及教学方法三个层面对实现体育教育专业武术必修新课程目的的发展对策进行了理论分析。目的具体的说来涉及教师和学生，教师应不断更新教育教学观念，增强事业心与责任感，具有扎实的专业理论知识及专业技能，充足发挥其主导作用；教学内容的选编要以学生为本和考虑武术项目自身的特点；采用多样化的教学模式，转变观念，培养学生的教学能力与创新精神。综述所述，近些年来关于武术技击教育课程体系建设、教学手段和方法探讨的研究也是武术教育专家、相关教育学者关注的焦点，但是关于武术技击类课程的研究还不够细致，这样一定限度阻碍了武术类技击课程的改革进程。本研究将从技击课程的特点、课程的构建目的、课程的构建原则方法、教学方法、实践方法等方面入手，为体育院校武术技击类课程的改革谋划出相对较为合理的方案。三、项目实行方案及实行计划1.具体改革内容、改革目的和拟解决的关键问题一、具体改革内容1、创新教学模式转变教师教学模式，教师不再为了完毕教学任务在课堂上拼命地向学生灌输教学内容，而是有更多的时间来组织教学。因此在教学过程中除了花少量的时间专家新的教学内容,重要是组织学生教学与训练,此外可以组织适当强调的教学比赛，这对促进学生运动技术水平的提高，也能培养灵活运用技能的水平和心理承受能力。学生在学习训练的过程中自然产生了互相比较、争强好胜的心理,从而产生浓厚的爱好。2、引进或打造技击保护装备实战是技击类课程的重点改革方向，实战的作用对于每个技击类课程教师来说都是一个不可逾越的沟坎。正是由于其对抗性才是技击课程的魅力，但是也正是对抗性也一定限度上给对抗双方构成了一定身心威胁。技击类课程在改革的过程中一定要采用必要的保护措施，也需要引进或打造出具有保护学生身体的、有效的保护装备。3、加强传统武术文化内容中华武术博大精深,学习中华武术而不了解与武术密切相关，特别是高校武术教学的重要教学对象是大学生,他们有继承和弘扬我国优秀民族传统文化的责任和义务。中华武术深深扎根于我国这片文化底蕴深厚的土壤中，学习中华武术必须了解我国的传统文化，特别是与武术密切相关的传统的儒家和道家文化，正是儒家和道家的思想深深地影响着武术的发展。在课堂上向学生传授技击理论以及武术传统文化思想能加深学生对武术动作的理解，更好感受到中华武术的博大精深。二、改革目的通过系列研究试图找到高校武术教学新思绪和切合点，改变武术教学的“课堂教学温度不高”，教师教不出热情，学生不感爱好的现象。并使课程建设内容与形式都能紧紧围绕武术技击的特点和规律而拟定，使武术技击课程成为传播武术专业知识，了解中国传统文化的重要载体。三、拟解决的关键问题（1）调查武术技击课程开展的现状。（2）分析武术技击课程存在的问题及开发或改革中碰到的难题。（3）探索引进比赛，以赛代练、以练促赛。2.实行方案、实行方法、具体实行计划（含年度进展情况）及可行性分析一方面，围绕研究选题召开座谈会，就武术技击类课程现状及改革中碰到的问题进行交谈，获取第一手定性分析资料。另一方面，向相关专家进行访谈调研活动，通过调研进一步完善研究框架，丰富研究内容。再次，制定初步的改革方案，并在实践教学中进行初步检查并逐步调整方案。实行计划：（一）准备阶段：2023年10月-2023年12月1、拟定课题方案，学习有关理论；讨论课题开展的一些具体工作；对课题组成员实行分层次培训。2、做好调查问卷的设计与专家问卷的发放，制订研究方案，组织论证；召开课题讨论会，邀请专家作理论指导。（二）研究实行阶段：2023年1月-2023年4月1、根据研究方案，并在教学实践中进行分层实行。2、提出新的教育理念，改革课程设立，提交相关学校管理部门。（三）结题阶段：2023年9月1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告，2、申请结题，对课题研究进行评审验收。3.项目预期的成果和效果（涉及成果形式、实行范围、受益学生数等）3.1预期阶段性成果高等体育院系武术技击类课程中现状调查研究（论文）高等体育院系武术技击类课程实践教学研究（论文）高等体育院系武术技击类课程教学改革与发展方向研究（论文）3.2最终目的高等体育院校武术技击类课程改革研究（研究报告）由于本课题组由郑州大学体育学院技击教研室教师主持，前期可以先在本校进行调研和试用，力争使研究成果推广至河南省的各个体育院系，使广大的体育教师和学生得到受益。4.本项目的特色与创新之处（1）从研究方法上，运用定性与定量相结合的研究方法，运用文献资料法、逻辑分析法等对武术技击类课程的特点、本质进行解构和重建，调查武术类技击课程的现状及发展方向的情况进行全面的调查和分析。（2）从研究对象上看，本研究将对体育院系的武术技击类课程进行调研，更为全面地探析和挖掘武术技击类课程的丰富性内涵。（3）从研究内容上看，从理论上探析中国传统武术文化中的重要意义，重新阐释武术技击教学的基本内涵与价值理念；从实践层面提出武术技击类课程的改革措施。四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩（成绩须注明时间、颁发部门、获奖等次、名次等具体信息）3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情