七年级语文下册 第五单元 10《毛泽东词两首》沁园春 雪教案 北师大版

七年级语文下册第五单元10《毛泽东词两首》沁园春雪教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《毛泽东词两首》之《沁园春·雪》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第10课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解毛泽东的生平及其在文学史上的地位。

2.通过学习《沁园春·雪》，理解词的意境、韵律和修辞特点。

3.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的爱国情怀。

【教学重点】

1.分析《沁园春·雪》的意境和艺术特色。

2.掌握词的基本知识，如词牌、词律等。

【教学难点】

1.对词中意象和情感的理解。

2.感受作者抒发的爱国情怀。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.激发学生的兴趣，通过提问方式让学生回顾已学的毛泽东诗词。

2.引出本节课的学习内容《沁园春·雪》。

二、自主学习（15分钟）

1.学生自主阅读《沁园春·雪》，感受诗词的韵律美。

2.学生分享阅读感悟，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）

1.介绍作者毛泽东，分析其在文学史上的地位。

2.讲解《沁园春·雪》的词牌、词律等基本知识。

3.深入分析诗词的意境、意象和艺术特色。

四、互动交流（5分钟）

1.学生分组讨论，探讨诗词中的意象和情感。

2.各组代表发言，分享讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.引导学生体会作者抒发的爱国情怀。

六、课后作业（5分钟）

1.背诵《沁园春·雪》。

2.撰写一篇关于《沁园春·雪》的鉴赏短文。核心素养目标分析本节课围绕《毛泽东词两首》之《沁园春·雪》，旨在培养学生以下核心素养：

1.文化认同：通过学习毛泽东的诗词，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同。

2.语言建构与运用：掌握诗词的基本知识，如词牌、词律等，提高学生的诗词鉴赏能力，使其能够运用所学知识解读诗词，表达自己的观点。

3.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词中的意象、意境，培养其形象思维、创新思维和批判性思维。

4.情感态度与价值观：感受作者抒发的爱国情怀，培养学生的家国情怀，使其树立正确的价值观。

5.实践与创新：通过课后作业，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高其写作和表达能力，培养创新精神。

本节课注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养，为新课程改革背景下的教学目标奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗词的基本知识：词牌、词律、韵脚等。《沁园春·雪》作为一首经典的词作品，学生需要掌握其基本结构，了解其遵循的词牌规则，如上下片的字数、句式、平仄等。

举例：讲解《沁园春》词牌的特点，如上片四句、下片五句，每句的字数和平仄要求。

（2）意象与意境的把握：学生需要通过分析诗词中的具体意象，如“江山如此多娇”、“引无数英雄竞折腰”等，来理解作者所表达的壮阔意境。

举例：分析“北国风光，千里冰封，万里雪飘”中的意象，以及这些意象如何共同构建起诗词的壮丽画面。

（3）修辞手法的运用：识别并理解诗词中运用的修辞手法，如对偶、夸张、拟人等，以及这些修辞手法如何增强诗词的艺术效果。

举例：讨论“山舞银蛇，原驰蜡象”中的对偶和夸张手法，以及它们在表现自然景色方面的作用。

（4）爱国情怀的体会：通过诗词的学习，让学生深入体会作者对祖国的热爱和赞美之情。

举例：引导学生从诗词中找出表达爱国情感的关键词和句子，如“数风流人物，还看今朝”。

2.教学难点

（1）意象的深入理解：对于诗词中的意象，学生往往只能停留在表面理解，难以深入挖掘其背后的深层含义。

突破方法：通过提问、讨论、对比分析等方式，帮助学生从不同角度理解意象的内涵，如通过对比历史人物的形象，理解“英雄”意象的丰富性。

（2）情感态度的把握：学生可能难以准确把握作者在诗词中表达的情感态度，特别是在理解爱国情怀方面。

突破方法：结合历史背景，介绍作者的生活经历，以及诗词创作时的情境，帮助学生更好地理解作者的情感。

（3）修辞手法的识别与欣赏：学生可能在识别修辞手法时感到困难，更难以欣赏其艺术效果。

突破方法：通过具体例子的分析，让学生直观感受修辞手法的效果，同时鼓励学生尝试创作，加深对修辞手法的理解和应用。

（4）诗词的整体鉴赏能力：学生往往对诗词的整体把握能力不足，难以从宏观角度对诗词进行鉴赏。

突破方法：通过结构分析、主题探讨等方式，引导学生从整体上理解诗词的结构美和主题思想。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用平板电脑或笔记本电脑（如有）

-教学挂图或海报

-黑板、粉笔

2.软件资源：

-课本《七年级语文下册北师大版》

-诗词朗读音频

-诗词背景资料电子版

-教学PPT

-词牌、词律知识卡片

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、通知等）

-电子白板或互动式教学平台（如有）

4.信息化资源：

-电子版的诗词注释及解析

-诗词创作背景的短视频

-诗词鉴赏指导电子文档

5.教学手段：

-讲授法

-情境教学法

-小组合作学习

-对话式提问与讨论

-朗读与表演

-课后自主学习指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毛泽东诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道毛泽东是谁吗？他的诗词与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于毛泽东诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力。

简短介绍毛泽东的生平及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解诗词的定义，包括诗和词的区别，以及《沁园春》词牌的特点。

详细介绍诗词的韵律、意象、修辞手法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过《沁园春·雪》的实例，让学生更好地理解诗词的平仄、韵脚等实际应用。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沁园春·雪》的特性和艺术特色。

过程：

分析《沁园春·雪》中的典型意象、意境和修辞手法。

详细介绍诗词的创作背景、历史意义，让学生全面了解诗词的文化内涵。

引导学生思考诗词中的爱国情怀，以及如何从中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论诗词的鉴赏方法、爱国情怀的体现等主题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词鉴赏方法和爱国情怀的探讨。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词基本知识、案例分析、小组讨论等。

强调诗词在传承文化、培养爱国情怀中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沁园春·雪》的鉴赏短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握诗词基本知识：《沁园春·雪》的教学使学生对诗词的基本概念、组成部分和鉴赏方法有了更深入的了解。学生能够识别并运用词牌、词律、韵脚等知识，分析诗词的结构和韵律美。

2.提升意象、意境理解能力：学生通过分析诗词中的意象，如“北国风光”、“江山如此多娇”等，学会了如何把握诗词的意境，感受作者的情感表达，提高了对文学作品的鉴赏能力。

3.修辞手法的应用：学生在学习过程中掌握了诗词中常用的修辞手法，如对偶、夸张、拟人等，并能将这些手法运用到自己的写作中，提升作文的表现力。

4.增强爱国情怀：通过学习《沁园春·雪》，学生深入体会到了作者对祖国的热爱和赞美之情，激发了他们的爱国情怀，增强了民族自豪感。

5.提高合作与表达能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作、交流，提高了自己的表达能力和沟通能力。

6.培养创新思维：在分析诗词案例和小组讨论过程中，学生勇于提出自己的观点，思考诗词的未来发展或改进方向，培养了创新思维和批判性思维。

1.能够熟练地背诵《沁园春·雪》，并正确地使用词牌、词律知识进行分析。

2.能够运用所学知识，如意象、意境、修辞手法等，对其他诗词进行鉴赏，撰写鉴赏短文。

3.在写作中能够灵活运用诗词中的修辞手法，提升作文的文学性。

4.学生在课堂讨论中积极发言，表达自己的观点，展示了对诗词深入理解的成果。

5.通过课后作业和课堂展示，学生能够将所学知识与实践相结合，提高了解决问题的能力。

6.学生对毛泽东诗词产生了浓厚兴趣，愿意主动去探索诗词的世界，提升自己的文学素养。板书设计①诗词基础知识

-词牌：沁园春

-词律：上片四句，下片五句

-韵脚：平仄韵交替

②意象与意境

-北国风光

-江山如此多娇

-引无数英雄竞折腰

③修辞手法

-对偶：山舞银蛇，原驰蜡象

-夸张：千里冰封，万里雪飘

-拟人：红装素裹，分外妖娆

④爱国情怀

-数风流人物，还看今朝

-江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

⑤重点句子

-“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”

-“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”

-“数风流人物，还看今朝。”课后作业2.请用《沁园春·雪》中的意象，创作一首诗或一首词，要求至少使用三种意象。

3.请分析《沁园春·雪》中运用的修辞手法，并举例说明每种修辞手法的效果。

4.请谈谈你对《沁园春·雪》中所表达爱国情怀的理解，并结合诗词中的关键词句进行阐述。

5.请以《沁园春·雪》为背景，写一篇短文，描述诗中的画面，并抒发自己的情感。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现学生在理解诗词的意境和体会作者情感方面存在一定的困难。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加诗词背景知识的讲解，让学生更深入地了解诗词的创作背景和历史背景，从而更好地理解诗词的意境和作者的情感。

2.在课堂上增加互动环节，如让学生分组讨论诗词中的意象和情感，引导学生从不同角度理解诗词