12《荷叶圆圆》第二课时 教学设计

12《荷叶圆圆》第二课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析12《荷叶圆圆》第二课时教学设计

本节课的主要教学内容为继续深入学习《荷叶圆圆》这篇课文，重点关注课文中的语言表达、词汇运用以及课文所传达的意境。教学内容主要包括：1.分析课文中反复出现的叠词，如“圆圆”、“绿绿”等，理解其在语言表达中的作用；2.学习课文中的生字词，如“荷叶”、“青蛙”等，掌握其书写和用法；3.体会作者通过描绘荷叶与青蛙的形象，表达出对大自然美景的喜爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇和句型，对课文内容有初步的理解。在此基础上，本节课将引导学生进一步分析课文，提升他们对语言表达技巧的认识，培养他们对美好事物的感知能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解课文，提高自己的审美情趣和语文素养。核心素养目标分析《荷叶圆圆》第二课时的核心素养目标主要围绕语文核心素养的四大方面展开：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过学习课文中丰富的词汇和叠词的运用，学生能够丰富自己的词汇量，提高语言表达能力，学会运用形象、生动的语言描绘自然景色，增强语文实践能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的语言特点和表达手法，培养他们的观察力、思考力和分析能力，激发学生对文本的深度思考，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中荷叶与青蛙的形象美，学生能够培养对自然美的感知和鉴赏能力，激发创造性地表达自己对自然美景的想象和感受，提高审美情趣。

4.文化理解与传承：课文体现了作者对大自然的爱，学生通过学习，能够加深对中华优秀传统文化中天人合一、和谐共生思想的理解，培养尊重自然、热爱生活的态度，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、综合的语文素养，使他们在语言、思维、审美、文化等多方面得到均衡发展，提高语文课程的育人价值。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握课文中叠词的运用及其表达效果。

2.学习并运用课文中的生字词，如“荷叶”、“青蛙”等，并能准确书写。

3.感悟课文所描绘的自然景色，体会作者对大自然的情感表达。

难点：

1.叠词的创造性和灵活运用。

2.对课文意境的理解和个性化表达。

3.生字词书写的正确性和运用准确性。

解决办法与突破策略：

1.对于叠词的学习，通过举例、模仿、创作等环节，让学生在实践中感受叠词的魅力，鼓励他们尝试创造自己的叠词表达，以提高语言表达的丰富性和生动性。

2.生字词的学习，采用分组学习、互教互学的方式，加强学生对字形的记忆和用法理解。同时，设计相关书写练习，及时纠正错误，确保书写的准确性。

3.对于课文意境的理解，采用多媒体教学手段，如展示荷叶和青蛙的图片、播放相关的音频资料，帮助学生形象地感受课文描述的场景。通过小组讨论、个人分享等形式，鼓励学生表达自己的感受，加深对课文情感的理解和表达。

4.设计相关的课后作业，如写一段描述自然景色的小短文，巩固学生对叠词和生字词的运用，提高他们的写作能力。同时，通过教师的及时反馈，帮助学生发现并改正问题，实现难点的有效突破。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以生动形象的语言对课文的重点词汇、叠词运用、情感表达等进行讲解，引导学生理解课文内容，感悟作者的情感。通过提问、互动等方式，激发学生的思考，提高课堂参与度。

2.讨论法：针对课文中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，分享学习心得。培养学生合作学习、共同探究的能力，提高他们对文本的深度理解。

3.创作法：鼓励学生运用课文中的叠词和生字词进行创作，如编写小故事、创作诗歌等，使学生在实践中提高语言运用能力，激发创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容，增强课堂的趣味性。

2.教学软件：运用电子白板、互动教学软件等，实现课堂的实时互动，提高教学效率。如使用电子白板进行生字词的书写示范，让学生跟随练习，提高字词书写的准确性。

3.网络资源：整合网络上的优质教学资源，如课文朗读、相关文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。同时，引导学生正确使用网络资源，培养他们自主学习的习惯。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境教学法：通过多媒体展示荷叶、青蛙等自然元素，创设生动、真实的情境，让学生在情境中体验课文所描绘的美景，提高他们对课文内容的理解。

2.互动教学法：注重师生、生生之间的互动，鼓励学生提问、表达观点，培养他们的思考能力和沟通能力。

3.任务驱动法：设计富有挑战性的学习任务，如叠词创作、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，调整教学方法和手段，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。通过灵活运用多种教学方法和手段，提高教学效果，实现学生核心素养的提升。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《荷叶圆圆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在夏天见过荷叶吗？它们是什么样的？荷叶与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于荷叶和青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受课文的自然美。

简短介绍荷叶的特点和它在诗歌中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、词汇和叠词的运用。

过程：

讲解课文的基本情节，包括主要角色荷叶和青蛙的特点。

详细介绍叠词的定义和作用，使用示例帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文分析，让学生深入了解叠词和生字词的运用及其效果。

过程：

选择课文中几个典型的叠词和生字词进行分析。

详细介绍这些词汇在课文中的运用，让学生全面了解其表达效果。

引导学生思考这些词汇如何帮助表达作者对自然的情感，以及如何在写作中应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何运用叠词和生字词来描绘自然景色，以及这些词汇在写作中的创意应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、创意应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调叠词和生字词在写作中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的词汇、叠词的运用等。

强调叠词和生字词在写作中的表达效果，鼓励学生在日常生活中观察自然，运用所学知识进行创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然景色的小短文，运用本节课学习的叠词和生字词，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇学习：

-重点词汇：荷叶、青蛙、圆圆、绿绿等。

-生字词的书写和用法：引导学生正确书写生字词，理解其在句子中的作用，并能灵活运用。

2.叠词的运用：

-叠词的定义：由两个相同或相近的词语重复组合而成的词语。

-叠词的特点：形象、生动、富有节奏感。

-叠词在课文中的运用：分析课文中叠词的使用，如“荷叶圆圆”、“绿绿油油”，体会其在描绘自然景色中的作用。

3.课文内容理解：

-课文情节：掌握课文的情节发展，理解作者通过荷叶和青蛙表达的对大自然的喜爱。

-情感体会：引导学生感悟课文中作者对自然美的赞美之情，培养对自然美的感知能力。

4.写作技巧：

-描述自然景色：学习课文中作者如何运用叠词和生字词描绘自然景色，提高学生的写作技巧。

-叠词和生字词的创意应用：鼓励学生在写作中尝试运用叠词和生字词，使文章更具表现力。

5.语文素养培养：

-语言建构与运用：通过学习词汇和叠词，提高学生的语言表达能力。

-思维发展与提升：分析课文中的表达手法，培养学生的观察力、思考力和分析能力。

-审美鉴赏与创造：感悟课文中的自然美，培养学生的审美情趣，激发创造性地表达自己对自然美景的感受。

-文化理解与传承：体会作者对大自然的爱，加深学生对中华优秀传统文化中天人合一、和谐共生思想的理解。

6.课文背景知识：

-了解课文的作者背景，有助于理解作者的创作动机和课文所表达的情感。

-认识课文所描绘的自然环境，了解荷叶和青蛙的生活习性，增强学生对自然的认识。

7.课堂实践活动：

-小组讨论：培养学生合作学习、共同探究的能力，提高对文本的深度理解。

-课堂展示：锻炼学生的表达能力，加深对课文内容的认识和理解。

-课后作业：撰写关于自然景色的小短文，巩固所学词汇和叠词的运用，提高写作能力。课后作业1.撰写小短文：运用本节课学习的叠词和生字词，以“我的家乡”为主题，描述家乡的自然景色。要求语言生动、形象，运用至少三个叠词。

2.仿写诗歌：模仿课文《荷叶圆圆》，以“荷花”为主题，创作一首诗歌。要求运用叠词和生字词，表达对荷花的赞美之情。

3.叠词创意应用：选择一个自然景物，如“月亮”、“星星”、“草地”等，运用叠词进行创意表达。要求语言优美，形象生动。

4.课文理解与分析：结合课文《荷叶圆圆》，分析作者如何通过叠词和生字词表达对大自然的情感。要求观点明确，论述充分。

5.课后阅读：阅读一首描绘自然景色的诗歌，分析其中的叠词和生字词的运用，体会诗歌的意境。要求阅读后撰写心得体会。

补充和说明举例题型：

1.撰写小短文：

-答案示例：“我的家乡是一个美丽的地方。夏天的傍晚，夕阳西下，天空变成了橙红色，远处的山峦被一层薄薄的雾气笼罩，显得朦胧而神秘。河边，一片片翠绿的荷叶圆圆地铺满了水面，像一块巨大的绿色地毯。青蛙在荷叶间跳跃，欢快地唱着歌。家乡的夏天，美得如同一幅画。”

2.仿写诗歌：

-答案示例：“荷花盛开在池塘，绿绿的荷叶圆圆。微风轻拂，清香弥漫，宛如仙境一般。蜻蜓在花间起舞，蜜蜂在花蕊中采蜜。荷花，你是大自然的杰作，让我沉醉在你的美丽之中。”

3.叠词创意应用：

-答案示例：“月亮圆圆，悬挂在夜空中，照亮了黑暗的夜晚。星星点点，闪烁着光芒，像无数颗宝石镶嵌在天空。草地绿绿，一片片柔软的草叶在微风中摇曳，让人感到宁静和舒适。”

4.课文理解与分析：

-答案示例：“作者通过使用叠词‘荷叶圆圆’和‘绿绿油油’，形象地描绘了荷叶的形状和颜色，使读者能够感受到荷叶的美丽和生机。同时，作者运用生字词‘青蛙’，描绘了青蛙在荷叶间跳跃的情景，增加了课文的生动性和趣味性。通过这些叠词和生字词的运用，作者成功表达了对大自然的喜爱和赞美之情。”

5.课后阅读心得体会：

-答案示例：“在阅读诗歌《夜泊牛渚怀古》后，我深深地被其中的叠词和生字词所吸引。诗中的‘月明星稀’和‘乌鹊南飞’等叠词，生动地描绘了夜晚的宁静和美丽。同时，诗中的生字词如‘牛渚’、‘怀古’等，表达了诗人对历史和文化的感慨和思考。这首诗歌让我更加欣赏自然景色的美丽，也让我对历史和文化有了更深的认识。”教学反思与改进在本次《荷叶圆圆》的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在教学导入部分，我发现学生对荷叶和青蛙的兴趣并不如预期的高。这可能是因为他们对这些自然元素的了解不够，或者缺乏实际的观察经验。为了更好地激发学生的兴趣，我计划在未来的教学中，提前布置学生进行相关的观察活动，比如让他们在周末去公园或乡村观察荷叶和青蛙，然后分享他们的观察体验，以此作为课堂导入的素材。

其次，在讲解叠词的运用时，我发现部分学生对叠词的概念理解不够深入，导致他们在写作时运用叠词的积极性不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实例分析和创意写作练习，让学生更直观地感受到叠词在语言表达中的魅力，从而提高他们运用叠词的积极性。

再次，在学生小组讨论环节，我发现部分小组的讨论