统编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活 教案

统编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）统编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活教案课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与表达：通过回顾和分享暑假生活，提高学生对日常生活语言的理解和表达能力，培养学生的叙述、描述和评价能力。

2.信息收集与处理：培养学生从生活中获取信息、处理信息的能力，引导学生学会倾听、观察和思考。

3.文化传承与创新：通过分享不同学生的暑假生活，让学生了解和尊重不同的文化背景，培养学生的文化素养和创新意识。

4.沟通与合作：在小组讨论和分享过程中，培养学生的沟通技巧和团队协作能力，使学生学会倾听他人意见、表达自己观点，并与他人共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的语言表达和叙述能力，能够运用简单的句子描述事物。他们对于日常生活中的经历和见闻有一定的了解，能够就自己的经历进行简单的交流和分享。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们对于个人经历和感受的表达充满了兴趣，尤其是能够与他人分享自己的快乐和有趣的事情。他们的学习能力逐渐增强，开始具备独立思考和表达的能力，学习风格偏向于实践和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分享暑假生活时，学生可能会遇到语言表达不准确、逻辑顺序混乱等问题，需要教师在教学中进行引导和纠正。此外，部分学生可能对于如何表达自己的感受和评价存在困难，需要教师的鼓励和指导。同时，学生可能对于如何倾听他人意见、尊重他人观点等方面存在挑战，需要教师在教学过程中进行示范和引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、学生座位表

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学PPT

3.信息化资源：在线字典、教育视频网站（如教育频道、学习强国等）、相关文化背景资料网站

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课堂分享教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我的暑假生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们的暑假生活都是怎么度过的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地表达和分享我们的暑假生活。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是我们日常生活中不可或缺的一种交流方式，它能够帮助我们更好地表达自己的想法和感受，也能够让我们更好地理解他人。

2.案例分析：接下来，我会分享几个同学的暑假生活案例，让他们通过口语交际的方式来进行表达和分享。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何清晰地表达自己的观点和如何倾听他人的观点这两个重点。对于如何进行有效的口语交际这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与暑假生活相关的口语交际场景。

2.角色扮演：每个小组成员将扮演不同的角色，进行口语交际的实践操作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的操作过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地进行口语交际”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口语交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《中国少年报》暑假特刊：阅读这份特刊可以帮助学生了解其他同龄人的暑假生活，拓宽视野。

-《我们的暑假生活》作文集：这是一本收录了学生暑假生活的作文集，可以作为参考，激发学生的表达欲望。

-《口语交际技巧》书籍：这本书详细介绍了口语交际的技巧和方法，有助于学生提高口语表达能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，选择一篇暑假生活的作文进行深入阅读，分析其口语交际的表达方式，并尝试模仿写作。

-学生可以观察身边的亲朋好友，记录他们的口语交际场景，分析其表达技巧，并尝试运用到自己的生活中。

-学生可以参加学校的演讲比赛或辩论社团，通过实践活动提高自己的口语交际能力。

-学生可以在家中模拟不同的口语交际场景，如与家人讨论、与朋友通话等，通过实践提高自己的口语表达能力。

3.知识点延伸：

-学生可以进一步学习其他口语交际的主题，如如何进行自我介绍、如何表达感谢和道歉等。

-学生可以学习不同文化背景下的口语交际差异，了解如何与不同文化背景的人进行有效沟通。

-学生可以探究口语交际在实际生活中的应用，如如何在面试中展示自己、如何在团队中进行有效沟通等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语交际的能力。评价学生对暑假生活内容的分享和表达能力，以及对他人分享内容的倾听和理解能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。评价学生对口语交际技巧的应用和实践，以及他们对于暑假生活话题的深入讨论和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于口语交际概念的理解和应用能力。测试内容可以包括与暑假生活相关的口语交际场景，以及学生对于口语交际技巧的掌握程度。

4.学生作业：评估学生对于课堂内容的掌握和应用能力，通过作业的完成质量来评价学生的学习效果。作业可以包括写作、口语表达或其他相关的实践活动。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业，教师应及时给予评价和反馈。评价应具体、明确，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提供相应的指导和建议。同时，教师应关注学生的学习进步和成长，鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了情境模拟的方式，让学生在模拟真实生活中进行口语交际，这样的设计让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

2.小组合作：通过小组讨论和合作，学生能够在小组内部进行交流和分享，提高了他们的合作能力和团队意识。

3.互动评价：我鼓励学生之间的互动评价，让学生在评价中学会倾听和理解他人的观点，同时也能够提高他们的表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论中，我发现部分学生过于活跃，影响了其他学生的参与度。需要我在今后的教学中更好地管理课堂秩序，确保每个学生都有机会参与。

2.教学方法：虽然情境模拟和小组合作取得了一定的效果，但部分学生对于口语交际的掌握程度仍然不够理想。我需要探索更多的教学方法，以提高学生的口语交际能力。

3.教学评价：我在评价学生的口语交际能力时，可能过于注重表达内容和语言准确性，而忽视了表达方式和情感态度的评价。今后，我需要更加全面地评价学生的口语交际能力。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将对课堂秩序进行更加严格的管理，确保每个学生都能在小组讨论中充分参与，同时也会对过于活跃的学生进行适当的引导和约束。

2.探索多样化教学方法：我将继续探索更多的教学方法，如角色扮演、辩论等，以丰富学生的口语交际实践，提高他们的口语交际能力。

3.全面评价学生能力：在评价学生的口语交际能力时，我将更加全面地考虑学生的表达内容、方式、情感态度等多方面因素，以更准确地评价学生的实际能力。同时，我也会给予学生积极的反馈和建议，帮助他们不断提高。板书设计①重点知识点：口语交际的概念、重要性、应用场景

②重点词：表达、倾听、沟通、理解、尊重

③重点句：通过口语交际，我们可以更好地表达自己的想法和感受，也能够更好地理解他人。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的暑假生活》作文集，收录了学生暑假生活的作文，有助于学生了解同龄人的暑假经历，激发他们的写作灵感。

-阅读材料：《口语交际技巧》书籍，详细介绍了口语交际的技巧和方法，有助于学生提高口语表达能力。

-阅读材料：《中国少年报》暑假特刊，提供了其他同龄人的暑假生活信息，拓宽学生的视野。

-视频资源：《口语交际技巧》教学视频，通过实例