广东省肇庆市高中政治 1.1体味文化教学设计 新人教版必修3

广东省肇庆市高中政治1.1体味文化教学设计新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是广东省肇庆市高中政治新人教版必修3的第一章体味文化。具体内容包括文化的内涵与特点，文化的多样性和丰富性，以及文化的传承与创新。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经对文化有了初步的认识，了解了一些文化现象。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解文化的内涵与特点，以及文化的传承与创新。同时，通过学习本节课的内容，学生将对文化的多样性和丰富性有更全面的了解，提高他们的文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.文化理解与传承：通过本节课的学习，学生将深入理解文化的内涵与特点，掌握文化传承与创新的重要性，提高对传统文化的认识和尊重，培养学生的文化传承与创新意识。

2.批判性思维：学生将通过对文化现象的观察和分析，培养批判性思维能力，能够独立思考并对文化现象进行合理的评价和批判。

3.价值引导与实践能力：学生将在学习过程中，形成正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。同时，通过小组讨论、案例分析等实践活动，提高学生的实践能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经对文化有了初步的认识，了解了一些文化现象，如传统节日、民间艺术等。他们也学习了一些与政治相关的基础知识，如国家制度、法律法规等。在此基础上，学生对本节课的文化内涵、特点、多样性以及传承与创新有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，他们对社会现象和问题有较强的好奇心，尤其是与自己生活密切相关的文化现象。学生在学习能力上，具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行自主学习和合作学习。在学习风格上，学生偏爱互动和实践，希望能够通过案例分析、小组讨论等方式参与到课堂中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对于一些抽象的文化概念和理论的理解可能存在困难，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。其次，学生在分析文化现象时可能缺乏深度和批判性思维，需要教师的引导和启发。此外，学生在面对多样性的文化现象时，可能存在价值观的冲突和困惑，需要教师的正确引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《广东省肇庆市高中政治新人教版必修3》。教材中包含了本节课的主要知识点，如文化的内涵与特点、文化的多样性和丰富性、文化的传承与创新等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些具有代表性的文化现象的图片，如传统节日、民间艺术等，以及一些与文化传承与创新相关的案例的图片和视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作学习和讨论，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有一个讨论桌和足够的椅子。同时，可以准备一些白板或写字板，以便学生进行展示和记录。

5.教学工具：确保教师有足够的多媒体设备，如投影仪、电脑等，以进行教学演示和播放多媒体资源。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如文化现象的案例分析、文化传承与创新的实例等，以便学生进行自主学习和深入理解。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便进行教学设计和指导学生的学习。

8.网络资源：确保教师和学生可以访问互联网，以便查找和分享与教学内容相关的信息和文化现象。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文化的传承与创新》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参加过某个传统文化的活动，比如春节、中秋节等？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化传承与创新的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化的传承与创新的基本概念。文化的传承是指……（详细解释概念），它是保持文化生命力的关键。而文化的创新则是指……（详细解释概念），它是推动文化发展的动力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化传承与创新在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化的传承和创新这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化传承与创新相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文化传承与创新的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在现代社会中传承和创新文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文化的传承与创新的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化传承与创新的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国文化史》：该书详细介绍了中国文化的源远流长，包括古代哲学、文学、艺术、科技等方面的内容，有助于学生深入了解中国文化的传承与创新。

-《世界文化史》：该书介绍了世界各国的文化发展历程，帮助学生了解不同文化之间的交流与融合，以及文化的多样性。

-《文化的传承与创新》：该书深入探讨了文化传承与创新的理念和实践，提供了丰富的案例，有助于学生更好地理解这一主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合教材和拓展阅读材料，总结文化传承与创新的基本概念、理论框架和实践案例。

-引导学生思考文化传承与创新在现代社会中的重要性，以及如何在日常生活中践行文化传承与创新。

-鼓励学生探讨文化传承与创新在全球化背景下的新趋势和新挑战，以及如何应对这些挑战。

-让学生结合自己的兴趣和特长，选择一个文化传承与创新的课题，进行深入研究和实践，如撰写论文、制作课件、策划文化活动等。

-建议学生参加校内外举办的文化传承与创新相关的比赛、讲座、展览等活动，拓宽视野，提升自身素养。重点题型整理本节课的重点是文化的传承与创新，以下是对应的五个重点题型及答案：

题型1：概念理解题

题目：请简述文化传承与创新的概念及其关系。

答案：文化传承是指将传统文化从一代传递到下一代的过程，包括对传统文化的研究、传承和发展。文化创新是指在传承的基础上，对文化进行创造性的改造和发展，以适应时代的需求。文化传承与创新是相互依存、相互促进的关系。传承是创新的基础，没有传承就没有创新；而创新又是传承的动力，只有不断创新，传统文化才能焕发生机。

题型2：案例分析题

题目：请分析一个文化传承与创新的实际案例，并说明其意义。

答案：案例：故宫文创。故宫文创是指故宫博物院将其丰富的文化资源与现代创意设计相结合，推出一系列文化创意产品。这个案例的意义在于：一方面，故宫文创使得传统文化走进现代生活，提高了公众对传统文化的关注和认识；另一方面，通过创新的方式，故宫文创为传统文化注入了新的活力，推动了文化的发展和传承。

题型3：论述题

题目：请论述文化传承与创新在现代社会中的重要性。

答案：文化传承与创新在现代社会中具有重要意义。首先，文化传承与创新是保持文化生命力的关键，只有不断传承和发展，文化才能适应时代的需求，焕发生机。其次，文化传承与创新有助于增强民族凝聚力和文化自信，让人们更加自豪地认同自己的文化。最后，文化传承与创新可以促进文化的多样性，丰富人们的精神世界，推动社会的发展和进步。

题型4：应用题

题目：请提出一个文化传承与创新的具体措施，并说明其可行性。

答案：措施：举办文化传承与创新大赛。这个措施的可行性在于：一方面，大赛可以激发学生对文化传承与创新的兴趣和热情，促进他们的创造性思维；另一方面，通过大赛，可以筛选出具有实际应用价值的创新项目，进一步推广和应用。

题型5：综合题

题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对文化传承与创新的理解。

答案：文化传承与创新是一个复杂而重要的过程。我认为，文化传承是对传统文化的尊重和继承，是对历史的一种责任。而文化创新是在传承的基础上，对文化进行改造和发展，使其更具活力和时代感。在实践中，传承与创新应该相互结合，相互促进。我们需要在继承传统文化的基础上，不断进行创新，使文化得以发展。同时，我们也要在创新的过程中，保持对传统文化的敬畏之心，不能忘记我们的根。只有这样，我们才能使文化真正焕发生机，为我们的社会带来更多的正能量。教学反思与改进今天，我在教授《文化的传承与创新》这一章节时，发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，我通过提问的方式引起了学生的兴趣，但部分学生似乎对新知识点的关联性理解不足，这需要我在今后的教学中更加注重知识点之间的联系和衔接。

其次，在讲授新课时，我尝试通过案例分析来帮助学生理解文化的传承与创新，但有些学生表示案例过于复杂，难以理解。这提示我需要简化案例，使其更贴近学生的实际生活，以便他们更容易理解和接受。

此外，在实践活动环节，我发现部分学生对分组讨论和实验操作表现出兴趣，但也有学生显得有些拘谨，不太愿意参与。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服恐惧，积极参与到课堂活动中来。

最后，在总结回顾环节，我发现有些学生对文化传承与创新的概念和应用还不太清晰，这表明我在讲