2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）第9课探索地球（教学设计）

2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）第9课探索地球（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）第9课探索地球（教学设计）课程基本信息1.课程名称：探索地球

2.教学年级和班级：四年级科学（青岛版）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过探索地球的学习，使学生能够掌握地球的基本知识，培养对地球科学的热情。同时，通过小组合作、实验操作等环节，提升学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的自主学习和问题解决能力。此外，通过联系生活实际，让学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高学生的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了三年级科学课程中关于地球的基础知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。同时，学生也应具备一定的观察自然、提出问题和学习科学探究方法的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对科学探究通常充满好奇心和热情，他们喜欢通过实践活动来学习。这一年龄段的学生具有较强的动手操作能力和形象思维能力，因此，通过观察模型、实验操作等方式能够更好地吸引他们的注意力，激发学习兴趣。此外，学生们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，教师应根据学生的特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球的知识时，学生可能会对地球的形成、构造和演化等抽象概念感到难以理解。此外，对于一些复杂的地质现象，如板块构造、地震和火山等，学生可能难以直观地感知其成因和过程。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例、模型演示和实验操作等方式，帮助学生建立起对地球科学的基本概念和认识，克服学习中的困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）》第9课“探索地球”的教材或学习资料。教材中应包含地球的基本知识、地球的构造、地球的运动等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，地球的构造图、地球自转和公转的动画、地壳和地幔的图片等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解地球的知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备相关的实验器材。例如，地球仪、地球模型、地壳和地幔的样本、磁铁等。如果涉及实验，要确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，注意安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一张实验操作台，台上放置实验器材和教材。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的实验成果和作品。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、多媒体播放设备等教学工具，以便教师展示辅助材料和实验结果。同时，确保每个学生都能清楚地看到投影屏幕。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列出本节课的学习目标、任务和问题。学生可以通过完成学习任务单来检验自己的学习效果。

7.评价表：准备一个评价表，用于学生在小组合作学习过程中对成员的表现进行评价。评价表应包括对学生的观察、思考、实验操作等能力的评估。

8.教学指导手册：教师应熟悉教材，掌握教学内容，准备一份详细的教学指导手册，以便在教学过程中引导学生学习。

9.备课笔记：教师应根据教材内容和教学目标，编写一份备课笔记，列出教学的重点、难点和教学方法。备课笔记应包括对学生的学习情况进行分析和预测，以便教师在教学过程中更好地指导学生。

10.教学反思表：在教学结束后，教师应填写教学反思表，对本次教学进行总结和反思，以便在今后的教学中不断提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“探索地球”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解探索地球的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解探索地球课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出探索地球课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解探索地球的基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握探索地球的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验探索地球知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解探索地球的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握探索地球的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解探索地球的知识点，掌握探索地球的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据探索地球课题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与探索地球课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的探索地球知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影资源：推荐学生观看《地心引力》、《星际穿越》等科幻电影，这些电影以地球为背景，探讨人类探索宇宙的主题，能够激发学生对探索地球的兴趣。

-纪录片资源：推荐学生观看《地球脉动》、《宇宙之旅》等纪录片，这些纪录片展示了地球的壮丽景观和自然现象，帮助学生更加深入地理解地球的科学知识。

-科普书籍：推荐学生阅读《地球的秘密》、《探索地球的奇迹》等科普书籍，这些书籍以图文并茂的形式，介绍了地球的形成、构造和演化等知识，帮助学生扩展知识面。

2.拓展建议

-观察星空：建议学生利用晚上时间观察星空，了解星座的分布和地球在宇宙中的位置。可以引导学生思考星星与地球的关系，激发学生对宇宙探索的兴趣。

-参观博物馆：建议学生参观自然博物馆或科学博物馆，通过观察地球仪、地质标本等实物，加深对地球知识的理解。可以引导学生思考博物馆中的展品与课堂所学知识之间的联系。

-开展户外考察：建议组织学生进行户外地质考察，观察地壳、地幔的样本，了解地球的构造。可以引导学生通过实地考察，将课堂所学知识应用到实际中，提高实践能力。

-参与科学实验：建议学生参与地球科学实验，如制作地球仪、模拟地球运动等。通过实验操作，提高学生的动手能力，加深对地球知识的理解。教师可以引导学生思考实验原理和实验结果，培养学生的科学思维。

-开展团队合作项目：建议学生组成小组，选择一个与地球科学相关的项目进行研究。学生可以通过团队合作，共同收集资料、分析数据、撰写报告，培养团队合作意识和沟通能力。教师可以引导学生思考项目与课堂所学知识的联系，提高学生的综合运用能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《地球科学》、《地球的秘密》等书籍，加深对地球知识的理解。

-视频资源：推荐学生观看《地球脉动》、《宇宙之旅》等纪录片，了解地球的壮丽景观和自然现象。

-科普文章：推荐学生阅读有关地球科学的文章，如“地球的形成”、“地球的构造”等，拓展知识面。

2.拓展要求

-完成阅读：要求学生在课后时间内阅读推荐书籍和文章，做好读书笔记，记录自己的理解和疑问。

-观看纪录片：要求学生在课后观看推荐纪录片，做好观后感，记录自己的感受和思考。

-开展研究：要求学生选择一个与地球科学相关的话题进行研究，如“地球的演化”、“地球的运动”等，通过查阅资料、分析数据等方式，撰写研究报告。

-参与讨论：鼓励学生参与线上或线下的地球科学讨论，与其他同学分享自己的观点和研究成果，共同探讨地球科学的问题。

-提问解答：鼓励学生在课后遇到问题时，及时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助，解答疑问。内容逻辑关系1.地球的基本知识

-重点知识点：地球的形状、地球的内部构造、地球的运动（自转和公转）

-词：地球、地壳、地幔、内核、自转、公转、倾斜角度

-句：地球是一个不规则的椭球体，分为地壳、地幔和内核。地球自转产生昼夜更替，公转产生四季变化。地球的倾斜角度导致太阳直射点的移动，从而影响气候变化。

2.地球的演化

-重点知识点：地球的形成、地球的早期演化、地质年代、地壳变动

-词：地质年代、板块构造、地震、火山、造山运动

-句：地球大约46亿年前形成，早期经历了一系列的地质活动和演化过程。地质年代将地球历史分为不同的时期，如古生代、中生代、新生代等。板块构造理论解释了地壳的变动，如地震、火山、造山运动等。

3.地球的环境与人类活动

-重点知识点：地球的环境、气候变化、人类活动对环境的影响

-词：气候变化、温室气体、环境保护、可持续发展

-句：地球的环境受到多种因素的影响，如自然变化和人类活动。气候变化是当前全球关注的重要问题，与温室气体的排放密切相关。人类活动对环境产生影响，如污染、森林砍伐、过度开发等。为了保护地球环境，需要采取环境保护措施，实现可持续发展。

板书设计：

1.地球的基本知识

-地球的形状：不规则的椭球体

-地球的内部构造：地壳、地幔、内核

-地球的运动：自转、公转、倾斜角度

2.地球的演化

-地球的形成：约46亿年前

-地质年代：古生代、中生代、新生代

-地壳变动：板块构造、地震、火山、造山运动

3.地球的环境与人类活动

-地球的环境：自然变化和人类活动

-气候变化：温室气体排放、全球变暖

-环境保护：减少污染、保护自然资源、可持续发展教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将通过学生的反馈来评估他们对探索地球知识的理解和掌握程度。我计划让学生完成一份评估问卷，其中包括对课堂内容的理解、对实验操作的掌握以及对地球科学知识的兴趣等方面的问题。通过分析问卷结果，我可以了解学生对本节课的掌握情况，以及他们在哪些方面存在不足。

其次，我将观察学生的课堂表现，了解他们在小组讨论、实验操作和提问环节中的参与度和表现。我特别关注那些在课堂上表现不太积极的学生，以便了解他们可能存在的问题，并制定相应的改进措施。

此外，我还计划与同事进行交流，听取他们对本节课的教学意见和建议。通过与其他教师的讨论，我可以从不同的角度了解本节课的优点和不足，并从中获得改进的灵感。

根据以上评估和反馈，我将制定改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，针对学生在问卷中反映出的不足，我将重