人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究三 如何认识区域-印象鄞州 教案

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域——印象鄞州教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域——印象鄞州教案课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域——印象鄞州

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解鄞州的历史、地理、文化等基本情况，提高学生对区域的认识和了解能力。

2.过程与方法：培养学生运用历史、地理、文化等知识分析、解决实际问题的能力，培养学生的探究精神和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，培养学生的社会责任感和使命感，提高学生的综合素养。学情分析初中历史与社会课程是对学生进行历史、地理、文化等知识教育的重要课程，七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有较强的学习能力和探索精神。然而，由于年龄较小，他们的自控能力相对较弱，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法来吸引他们的注意力。

从知识层面来看，七年级的学生在之前的学习中已经接触过一些历史、地理、文化等基础知识，对于本节课的内容，他们可能已经有一定的了解。因此，在教学过程中，教师需要在此基础上进行深入的拓展和引导，帮助他们构建系统的知识体系。

从能力层面来看，七年级的学生具有较强的学习能力，他们具备较好的阅读、理解、分析问题的能力。因此，在教学过程中，教师可以采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、探究问题，培养他们的分析问题和解决问题的能力。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论、实践活动等，培养他们的合作意识和团队协作能力。

从素质层面来看，七年级的学生正处于价值观、人生观和世界观形成的关键时期，他们对于家乡、国家、民族等有着深厚的感情。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的情感态度和价值观，引导他们关注家乡的发展，培养他们的社会责任感和使命感。

在行为习惯方面，七年级的学生有的可能养成良好的学习习惯，学习积极性高；但也有的学生可能存在学习拖延、上课注意力不集中等问题。对于这些学生，教师需要关注他们的学习状态，及时进行引导和帮助，鼓励他们克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史与社会七年级上册的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与鄞州相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如鄞州的历史建筑图片、地理位置示意图、特色文化活动视频等，帮助学生更直观地了解和认识鄞州。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动；在展示区，设置展示板和展示台，供学生进行成果展示和分享。

此外，为了方便学生进行探究学习和合作交流，还可以准备以下资源：

5.网络资源：为学生提供相关网站链接，如鄞州政府官网、鄞州文化网等，便于学生查阅相关信息和资料。

6.参考书籍：推荐学生阅读与鄞州相关的书籍，如《鄞州志》、《鄞州历史与文化》等，丰富学生的知识储备。

7.实地考察：联系当地旅游景点或文化遗址，组织学生进行实地考察，加深他们对鄞州历史和文化的了解。

8.专家讲座：邀请鄞州当地的历史、文化专家进行讲座，分享鄞州的历史故事和文化特色，激发学生对家乡的热爱之情。

9.学生作品：鼓励学生结合所学内容，创作与鄞州相关的绘画、摄影、写作等作品，展示他们的学习成果和创意。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕鄞州课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鄞州的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鄞州课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述鄞州的历史故事或展示鄞州的特色文化，引出鄞州课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解鄞州的历史、地理、文化等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何认识区域的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如何认识区域的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解鄞州的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握如何认识区域的方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鄞州的知识点，掌握如何认识区域的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据鄞州课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与鄞州课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的鄞州知识点和如何认识区域的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-鄞州历史地图：为学生提供鄞州历史地图，让学生更直观地了解鄞州的历史变迁和地理分布。

-鄞州特色文化介绍：为学生提供鄞州特色文化介绍，如鄞州民间艺术、传统节日等，帮助学生了解鄞州的传统文化。

-鄞州发展现状报道：为学生提供鄞州发展现状的报道，如鄞州的经济、社会、生态文明建设等，让学生了解鄞州的现代发展。

-鄞州旅游资源介绍：为学生提供鄞州旅游资源介绍，如鄞州的旅游景点、旅游路线等，激发学生对鄞州旅游的兴趣。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解鄞州的历史、地理、文化等方面知识，拓宽知识面。

-学生可以参观鄞州的旅游景点或文化遗址，亲身感受鄞州的历史文化和现代发展。

-学生可以结合所学知识，对自己的家乡进行调查和研究，了解家乡的历史、地理、文化等特点，培养对家乡的热爱之情。

-学生可以参加与鄞州相关的社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，亲身体验鄞州的社会生活，提高社会责任感。教学反思与总结这节课的主题是“如何认识区域——印象鄞州”，我试图通过多种教学方法和手段，让学生对鄞州有更深入的了解。在教学过程中，我采取了一些新的教学策略，例如，我使用了多媒体资源，包括图片、图表和视频，帮助学生更直观地了解鄞州的历史和文化。我也鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以培养他们的合作精神和解决问题的能力。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。我发现，有些学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是因为课程内容过于理论化，缺乏实际操作。此外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，比如学生之间的交流过于嘈杂，影响了一些学生的学习。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价他们在课堂上的积极参与程度、对知识的掌握程度以及与同学的互动情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力、解决问题的能力以及小组成果的展示情况。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识的掌握程度，包括历史、地理、文化等知识点的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的认真程度和完成质量，以及他们对拓展学习的参与程度和思考深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体的评价与反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，指导他们进行改进。同时，教师也需要对教学过程中的问题进行反思，提出改进措施和建议，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

-鄞州历史名人：阅读有关鄞州历史名人的资料，了解他们的生平和成就，感受鄞州历史名人的魅力。

-鄞州非物质文化遗产：阅读有关鄞州非物质文化遗产的资料，了解鄞州传统文化和民间艺术的魅力。

-鄞州经济发展：阅读有关鄞州经济发展的资料，了解鄞州在经济建设方面的成就和发展趋势。

-鄞州生态文明建设：阅读有关鄞州生态文明建设的资料，了解鄞州在环境保护和可持续发展方面的努力和成果。

-鄞州旅游资源：阅读有关鄞州旅游资源的资料，了解鄞州旅游资源的特色和吸引力。

-鄞州特色美食：阅读有关鄞州特色美食的资料，了解鄞州美食的特点和制作方法。

-鄞州传统节日：阅读有关鄞州传统节日的资料，了解鄞州传统节日的习俗和意义。

-鄞州民间艺术：阅读有关鄞州民间艺术的资料，了解鄞州民间艺术的种类和特色。

-鄞州历史建筑：阅读有关鄞州历史建筑的资料，了解鄞州历史建筑的风格和特点。

2.拓展要求

-学生可以根据自己的兴趣选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

-学生可以利用图书馆、网络等资源进行拓展学习，也可以向老师请教相关问题。

-学生可以通过阅读、观看视频、参与实践活动等方式，深入了解拓展内容。

-学生可以将自己的学习心得和收获与同学分享，进行交流和讨论。

-学生可以在拓展学习的过程中，培养自己的独立思考能力和批判性思维能力。内容逻辑关系2.鄞州的地理环境：重点知识点包括鄞州的地理位置、地形地貌、气候特点等。

3.鄞州的文化特色：重点知识点包括鄞州的传统节日、民间艺术、特色美食等。

4.鄞州的社会经济发展：重点知识点包括鄞州的经济结构、产业发展、社会事业等。

5.鄞州的生态环境建设：重点知识点包括鄞州的生态文明建设、环境保护、可持续发展等。

板书设计：

1.鄞州的历史沿革：

-古代：XX朝代，鄞州设立为县，XX年设立为州。

-中古：XX朝代，鄞州成为府治，XX年设立为市。

-近现代：XX年，鄞州改名为XX县，XX年设立为市。

2.鄞州的地理环境：

-地理位置：位于XX地区，XX河流域。

-地形地貌：以平原、丘陵为主，XX山脉横贯东西。

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