人教版三年级下册第四单元 活动 蜗牛与黄鹂鸟教案

人教版三年级下册第四单元活动蜗牛与黄鹂鸟教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文阅读理解——《蜗牛与黄鹂鸟》

2.教学年级和班级：人教版三年级下册

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文素养：提高学生对古诗文的阅读兴趣，培养学生朗读、理解和欣赏古诗文的能力。

2.思维品质：引导学生通过分析课文内容，培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.审美情感：感受古诗文中大自然的美，培养学生对美的感知、评价和创造能力。

4.文化素养：了解中国古代文化知识，培养学生对中国传统文化的认同和自豪感。

5.沟通与交流：鼓励学生分享自己的阅读感悟，提高学生口头表达和与他人沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对古诗文的的基本结构和语言特点有一定的了解。他们可能已经学会了如何朗读和背诵古诗，对一些简单的古诗文能够进行初步的理解和欣赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的故事和形象可爱的角色通常比较感兴趣。他们喜欢通过图片、动作和游戏等多种方式进行学习。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但还需要进一步的引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《蜗牛与黄鹂鸟》这首古诗时，学生可能会对一些生僻的字词和古代背景不太理解。他们可能对诗句中的意境和寓意感到难以捉摸，难以完全理解诗文所表达的思想和情感。此外，学生可能在朗读和背诵方面存在一些困难，如发音不准确、节奏掌握不好等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师以生动的语言和丰富的情感，对《蜗牛与黄鹂鸟》这首古诗进行深入浅出的讲解，使学生理解和感悟诗文的意境和寓意。

b.讨论法：鼓励学生针对诗文中的关键字词、句子和意境进行分组讨论，分享彼此的想法和感受，培养学生的批判思维和创新思维。

c.实践法：引导学生通过朗读、背诵和表演等方式，亲身参与到大自然的体验中，感受诗文中所描绘的美景，提高学生的审美情感。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示与诗文相关的图片、视频等资料，为学生提供直观的视觉感受，增强课堂的趣味性。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如古诗文阅读理解游戏、在线互动讨论平台等，提高学生的学习兴趣和主动性。

c.实物模型：准备一些蜗牛和黄鹂鸟的模型或图片，让学生直观地了解这两种动物的特点，更好地理解诗文内容。

d.音乐配合：在课堂上播放一些与诗文意境相符的音乐，如古典音乐、自然风光音乐等，让学生在音乐中感受诗文的美好。

e.小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互交流、讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

f.作业与评价：布置相关的阅读理解和写作作业，让学生在课后巩固所学知识，并通过评价了解学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蜗牛与黄鹂鸟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《蜗牛与黄鹂鸟》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《蜗牛与黄鹂鸟》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《蜗牛与黄鹂鸟》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《蜗牛与黄鹂鸟》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《蜗牛与黄鹂鸟》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《蜗牛与黄鹂鸟》知识点，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《蜗牛与黄鹂鸟》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《蜗牛与黄鹂鸟》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《蜗牛与黄鹂鸟》知识点和阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首充满自然情趣和想象力的古诗，为了让学生更好地理解诗文内容，可以提供以下拓展资源：

-中国古代诗歌选集：《全唐诗》、《宋词三百首》等，让学生欣赏不同朝代的诗歌作品，感受诗歌的魅力。

-中国古代文学典故：《庄子》、《孟子》等经典著作，让学生了解中国古代文学的博大精深。

-中国自然地理知识：介绍蜗牛和黄鹂鸟的生活习性、生态环境等，让学生了解自然界中的生物多样性。

-中国传统文化艺术：介绍中国古代绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，让学生感受中国古代文化的魅力。

2.拓展建议：

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们积极参与，提高朗读和表达能力。

-邀请诗人或文学爱好者来校讲座，分享古代诗歌的创作背景和艺术特色。

-开展户外自然观察活动，带领学生走进大自然，观察和记录蜗牛和黄鹂鸟的生活习性。

-组织学生进行诗歌创作，鼓励他们运用所学知识，创作自己的诗歌作品。

-利用课余时间，组织学生参观博物馆、艺术展览等，拓宽他们的文化视野。

-鼓励学生利用网络资源，如诗词网站、文学论坛等，交流和学习古代诗歌知识。

-推荐学生阅读与古代诗歌相关的书籍，如《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，提高他们的文学素养。教学反思与总结今天上的这节课，让我再次深刻感受到了教学的挑战与乐趣。我教授的是人教版三年级下册的《蜗牛与黄鹂鸟》，这首诗的内容丰富，意境深远，对于这个年龄段的学生来说，理解起来确实有一定的难度。我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，力图让学生在理解诗文的同时，也能提高他们的朗读、表达和创新思维能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性的预习问题，并且在课堂上及时监控了学生的预习进度。我发现，大部分学生在预习过程中能够认真阅读资料，对诗文内容有了初步的理解。但也有一部分学生在预习时存在疏忽，这需要在今后的教学中加强引导和监督。

在课中强化技能环节，我通过生动的语言和形象的比喻，尽量将诗文中的意境和寓意讲解得清晰易懂。同时，我也组织了一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握阅读理解技能。然而，我发现学生在讨论和表达时，有时会出现跑题或表达不清晰的情况，这可能是因为他们对诗文内容的理解还不够深入。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些与诗文相关的拓展资源，希望学生能在课后进一步巩固所学知识。但我注意到，部分学生在完成作业时存在马虎了事的情况，这需要在今后的教学中加强作业反馈和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读《蜗牛与黄鹂鸟》这首诗，并回答以下问题：诗中描述了哪些自然景象？诗中的蜗牛和黄鹂鸟分别象征着什么？诗人的情感是如何表达的？

2.朗读与背诵：请学生朗读《蜗牛与黄鹂鸟》这首诗，要求语速适中、语调自然、情感丰富。之后，请学生将这首诗背诵下来。

3.创作练习：请学生根据《蜗牛与黄鹂鸟》这首诗的意境，创作一首小诗或短文，描述自己观察到的大自然景象和从中得到的感悟。

作业反馈：

1.针对阅读理解作业，我会认真批改学生的答案，指出他们在理解诗文内容、分析诗文结构和领悟诗文情感方面的不足，并给出改进建议。例如，我会提醒学生在回答问题时要抓住关键信息，注意诗文中的细节描述，学会从整体上把握诗文的意境和情感。

2.对于朗读与背诵作业，我会根据学生的朗读和背诵表现，给予相应的评价和反馈。对于发音准确、情感表达得当的学生，我会给予