《纸板凳的设计与制作》（教案）-六年级上册劳动苏教版1

《纸板凳的设计与制作》（教案）-六年级上册劳动苏教版1一、教学内容分析

《纸板凳的设计与制作》是六年级上册劳动苏教版1的一节实践课程。本节课的主要教学内容是根据已有的美术知识，利用纸板材料进行创意设计和制作一个纸板凳。在此之前，学生已经学习了纸板的特性以及简单的纸板制作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了纸板的基本特性，如可塑性强、轻便等，同时也学会了使用剪刀、胶水等工具进行简单的纸板制作。在此基础上，本节课要求学生运用已有的知识和技能，进行一个具有创意的纸板凳设计和制作，旨在提高学生的动手能力、创新意识和审美观念。

教学过程中，教师将引导学生从观察生活中的凳子入手，分析凳子的结构、功能和审美特点，从而激发学生的创作灵感。接下来，学生将根据自己的设计思路，进行纸板凳的制作。在制作过程中，教师会强调安全使用工具，注意纸板的合理利用，以及鼓励学生发挥想象，制作出具有个性的纸板凳。

最后，学生将展示自己的作品，并相互评价，教师对学生的作品进行总结性评价，给出改进意见。通过本节课的学习，学生不仅能提高自己的动手能力，还能培养创新意识和审美观念，为今后的学习和生活打下良好的基础。二、核心素养目标分析

本节课《纸板凳的设计与制作》旨在培养学生的创新实践与技术意识，符合新教程对核心素养的要求。通过本节课的学习，学生应达到以下核心素养目标：

1.提升创新思维：学生在设计纸板凳的过程中，运用已有的知识和技能，发挥创新意识，形成独特的设计理念。教师引导学生观察生活中的凳子，分析其结构、功能和审美特点，从而激发学生的创作灵感。

2.提高实践操作能力：学生通过亲自动手制作纸板凳，掌握纸板的基本制作技巧，提高动手能力和实践技能。在制作过程中，学生学会使用剪刀、胶水等工具，注意纸板的合理利用，培养良好的操作习惯。

3.培养审美观念：学生在设计纸板凳时，关注作品的审美效果，形成良好的审美观念。教师引导学生从形状、色彩、材质等方面对比评价作品，提升学生的审美能力。

4.增强团队协作意识：学生在制作纸板凳的过程中，学会与他人合作，共同完成任务。教师组织学生展示作品，进行相互评价，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.树立环保意识：学生在制作纸板凳的过程中，充分挖掘废旧材料的价值，学会环保利用资源。教师强调纸板的合理利用，引导学生关注环保问题，培养环保意识。三、重点难点及解决办法

本节课《纸板凳的设计与制作》的重点是学生的创意设计和纸板凳的制作技巧。难点在于学生如何能够将创意转化为具体的设计，并利用纸板材料制作出结构稳固、美观的凳子。

解决办法：

1.为了帮助学生克服重点，教师可以提供一些设计灵感和样例，让学生通过观察和分析，发现设计的元素和结构特点。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的设计想法，从互相学习中激发更多的创意。

2.对于难点，教师可以安排一些实践操作的演示和练习，让学生在动手制作之前先了解和熟悉纸板的基本制作技巧。在制作过程中，教师应引导学生注意安全使用工具，并适时提供帮助和指导，确保学生能够顺利完成制作。

3.教师还可以引入一些评价标准，让学生在制作过程中有明确的目标。通过自我评价和同伴评价，学生能够更好地认识到自己的作品的优势和需要改进的地方，从而不断提高制作技巧和设计水平。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：本节课以实践操作为主，教师引导学生动手制作纸板凳，通过实际操作让学生掌握制作技巧，提高实践能力。在制作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保安全使用工具。

2.启发式教学法：教师通过提问、创设情境等方式，激发学生的思考和创新意识。在设计环节，教师引导学生从生活中的凳子入手，分析其结构、功能和审美特点，促进学生主动探索和发现。

3.小组合作学习法：学生分组进行设计和制作，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成任务。教师组织学生展示作品，进行相互评价，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：教师利用多媒体设备，展示纸板凳的设计样例和制作过程，为学生提供直观的视觉感受，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体课件可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

2.网络教学手段：教师利用教学软件，发布课程相关资源，方便学生随时查阅和学习。此外，教师可以通过网络平台与学生进行互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。

3.实物展示教学手段：教师准备一些纸板凳的实物样品，让学生直观地了解纸板凳的结构和制作技巧。在制作过程中，教师展示安全使用工具的方法，提醒学生注意安全。

4.评价与反馈教学手段：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和师评，给予学生及时的反馈和指导。通过评价，学生能够认识到自己的优势和不足，不断提高设计水平和制作技巧。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《纸板凳的设计与制作》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《纸板凳的设计与制作》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《纸板凳的设计与制作》教学目标和《纸板凳的设计与制作》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《纸板凳的设计与制作》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《纸板凳的设计与制作》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《纸板凳的设计与制作》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《纸板凳的设计与制作》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《纸板凳的设计与制作》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《纸板凳的设计与制作》重点，强调《纸板凳的设计与制作》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《纸板凳的设计与制作》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《纸板凳的设计与制作》知识的应用，提高实践能力。

在《纸板凳的设计与制作》新课呈现结束后，对《纸板凳的设计与制作》知识点进行梳理和总结。

强调《纸板凳的设计与制作》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《纸板凳的设计与制作》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《纸板凳的设计与制作》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《纸板凳的设计与制作》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《纸板凳的设计与制作》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《纸板凳的设计与制作》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《纸板凳的设计与制作》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《纸板凳的设计与制作》内容，强调《纸板凳的设计与制作》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《纸板凳的设计与制作》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识与技能：

学生能够掌握纸板的基本特性，了解纸板凳的设计原理和制作技巧。通过实践活动，学生能够将所学的理论知识应用于实际操作，提高动手能力和实践技能。

2.过程与方法：

在设计过程中，学生能够运用观察、分析、创新等方法，将创意转化为具体的设计方案。制作过程中，学生学会使用剪刀、胶水等工具，注意纸板的合理利用，培养良好的操作习惯。

3.情感、态度与价值观：

学生通过参与纸板凳的设计与制作，体验到创作的乐趣和成就感，增强对美术学科的兴趣和热爱。同时，学生学会与他人合作，培养团队协作意识和沟通能力，增强环保意识，认识到废旧材料的价值和环保的重要性。

4.创新与实践：

学生在设计纸板凳时，能够发挥创新思维，设计出具有个性和创意的作品。制作过程中，学生学会解决实际问题，提高解决问题的能力和创新实践能力。

5.审美与评价：

综上所述，本节课《纸板凳的设计与制作》使学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观、创新与实践、审美与评价等方面取得了显著效果。他们不仅掌握了纸板凳的制作技巧，提高了实践能力，还培养了创新思维和团队协作精神，提升了审美观念和评价能力。这些效果为学生今后的学习和生活打下了良好的基础，使他们能够在实践中更好地运用所学的知识和技能。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在教学过程中，引入更多实际生活中的纸板凳设计案例，帮助学生更好地理解和掌握设计原理和制作技巧。

2.增加学生自主设计环节：在课堂上增加学生自主设计环节，让学生在教师的指导下，独立完成一个纸板凳的设计和制作，提高学生的实践能力和创新思维。

3.组织作品展示和评价活动：组织学生展示自己的作品，并进行相互评价，鼓励学生分享设计思路和制作经验，提高学生的审美观念和评价能力。

（二）存在主要问题

1.学生实践操作能力不足：在制作过程中，部分学生表现出实践操作能力不足，需要加强学生的实践操作能力的培养。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于教师的评价，缺乏学生之间的互动和自我评价，需要改进评价方式，增加学生之间的互动和自我评价。

3.课堂氛围不够活跃：在课堂上，部分学生表现出参与度不高，课堂氛围不够活跃，需要改进课堂组织和管理，提高学生的参与度和学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强实践操作能力的培养：通过组织更多的实践活动，提供更多的实践机会，让学生在实践中学习和提高实践操作能力。

2.改进评价方式：增加学生之间的互动和自我评价，鼓励学生积极参与评价，提高评价的多样性和客观性。

3.提高课堂氛围：通过组织更多的课堂活动，提供更多的互动机会，提高学生的参与度和学习兴趣，营造活跃的课堂氛围。八、课后拓展

1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《纸板凳的设计与制作》相关书籍，如《纸板凳的设计与制作》、《纸板凳制作技巧》等。

《纸板凳的设计与制作》相关杂志文章，如《纸板凳设计》、《纸板凳制作技巧》等。

（2）推荐视频资源：

《纸板凳的设计与制作》相关视频教程，如《纸板凳制作入门》、《纸板凳设计技巧》等。

《纸板凳的设计与制作》相关设计案例视频，如《纸板凳设计大赛》、《纸板凳制作大赛》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以结合自己的兴趣和需求，选择阅读材料或视频资源进行学习和研究。通过自主学习和拓展，学生可以进一步加深对《纸板凳的设计与制作》知识点的理解和掌握，提高实践操作能力，激发创新思维。同时，学生可以了解更多的设计案例和制作技巧，拓宽视野，提高审美观念和评价能力。九、内容逻辑关系

①纸板凳的设计原理：

重点知识点：纸板凳的设计原理，包括结构、功能和审美特点。

板书设计：设计原理、结构、功能、审美特点。

②纸板凳的制作技巧：

重点知识点：纸板凳的制作技巧