一年级苏教版竖式计算真题训练

一年级苏教版竖式计算真题训练教学内容：本节课的教学内容选自苏教版一年级数学下册第五章《竖式计算》，具体包括两位数的加法、减法、以及进位与退位的竖式计算方法。本节课将通过对真题的训练，帮助学生巩固竖式计算的基本技巧，提高计算的准确性和速度。教学目标：1.学生能够理解并掌握两位数的加法、减法竖式计算方法。2.学生能够独立完成竖式计算的真题训练，提高计算能力。3.学生能够通过练习，培养对数学的兴趣和自信心。教学难点与重点：重点：两位数的加法、减法竖式计算方法。难点：进位与退位的处理，以及对计算结果的验算。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、投影仪。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：1.实践情景引入：教师通过讲解一个生活中的实际问题，例如购物时找零，引出竖式计算的必要性。2.例题讲解：教师在黑板上用粉笔写出竖式计算的步骤，讲解两位数的加法、减法竖式计算方法，以及进位与退位的处理。3.随堂练习：教师给出一些竖式计算的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。4.真题训练：教师给出一年级苏教版竖式计算的真题，让学生独立完成，并对结果进行验算。5.板书设计：板书应包括竖式计算的步骤、进位与退位的处理方法，以及验算的步骤。6.作业设计：（1）23+45（2）7629答案：（1）23+45=68（2）7629=477.课后反思及拓展延伸：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，并对学生进行拓展延伸，例如三位数的加法、减法竖式计算方法。重点和难点解析：1.两位数的加法、减法竖式计算方法。2.进位与退位的处理。3.验算的步骤。对于这些重点和难点，我们将进行详细的补充和说明。1.两位数的加法、减法竖式计算方法：竖式计算是数学中一种常用的计算方法，它通过将数字竖直排列，并进行相应的运算，得出结果。在一年级的学生中，两位数的加法、减法是初步接触竖式计算的内容，因此需要教师通过生动的例子和实际操作，让学生理解并掌握这种计算方法。例如，对于两位数的加法，教师可以先从最简单的一位数加法开始，让学生理解加法的概念，然后再引入两位数的加法。教师在黑板上写出竖式计算的步骤，从个位数开始相加，如果有进位则要记得加到下一位上。通过这样的讲解和示范，学生可以理解并掌握两位数的加法竖式计算方法。同样地，对于两位数的减法，教师也可以通过类似的讲解和示范，让学生理解并掌握减法竖式计算方法。教师可以先从最简单的一位数减法开始，然后再引入两位数的减法。在减法中，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。教师通过具体的例子，让学生理解借位的概念，并掌握借位后的计算方法。2.进位与退位的处理：在两位数的加法和减法中，进位与退位是常见的难点。进位是指在相加的过程中，某一位的和大于或等于10，需要将进位加到下一位上。退位是指在相减的过程中，被减数的某一位小于减数的对应位，需要向前一位借位。教师可以通过具体的例子，让学生理解进位与退位的处理方法。例如，在两位数的加法中，如果个位数的和大于或等于10，则需要将进位加到十位数上。教师可以在黑板上写出竖式计算的步骤，让学生直观地看到进位的处理过程。同样地，在两位数的减法中，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。教师可以写出竖式计算的步骤，让学生直观地看到退位的处理过程。3.验算的步骤：验算是指通过对计算结果进行检验，以确保计算的准确性。在竖式计算中，验算是一个重要的步骤，可以帮助学生发现并纠正计算中的错误。教师可以教授学生一些常用的验算方法。例如，对于加法，可以采用交换加数的位置，再次进行计算，如果结果一致，则说明计算正确。对于减法，可以将被减数加上差值，如果结果与减数相同，则说明计算正确。教师可以通过具体的例子，让学生理解并掌握验算的方法。例如，教师可以给出一个加法题目，让学生计算出结果，并进行验算。教师可以在黑板上写出竖式计算的步骤，并指导学生进行验算。通过这样的讲解和示范，学生可以理解并掌握验算的步骤。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解竖式计算的步骤时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解进位与退位的处理时，可以使用模拟的声音效果，如“进位啦！”或“退位啦！”，以增加学生的兴趣和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解并掌握竖式计算的步骤和方法。在讲解例题时，可以适当留出时间让学生跟读和模仿，以加深印象。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解竖式计算的步骤时，可以提问学生：“谁能告诉我，加法中为什么会有进位？”或“在减法中，为什么要借位？”通过这样的提问，可以激发学生的学习兴趣和思维能力。4.情景导入：在引入竖式计算的学习时，教师可以通过一个实际的生活情景进行导入。例如，可以讲述一个购物时找零的故事，让学生了解到竖式计算在实际生活中的应用。这样可以帮助学生更好地理解竖式计算的重要性，并激发他们的学习动力。教案反思：1.语言表达：在讲解竖式计算的步骤时，我发现自己的语言表达有时过于繁琐，导致学生听得有些困惑。今后，我需要使用更简洁、明了的语言，以便学生更好地理解和掌握。2.课堂提问：在课堂提问环节，我发现有些学生主动性不高，不愿意主动回答问题。为了提高学生的参与度，我可以在提问时更多地鼓励学生，并给予他们一些积极的反馈。3.教学方法：在教学过程中，我发现单纯的讲解和练习有些枯燥，学生可能会感到厌烦。为了提高课堂的趣味性，我可以尝试引入更多的教学游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。4.个性化教学：在教学过程中，我没有针对不同学生的学习水平和能力进行有针对性的教学。今后，我需要关注每个