一位数与三位数相乘（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学沪教版

一位数与三位数相乘（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学沪教版主备人备课成员教材分析本节课的教学内容是三年级上册数学沪教版中“一位数与三位数相乘”的相关知识。学生在之前的学习中已经掌握了两位数乘以一位数的方法，本节课将在此基础上引导学生学习一位数乘以三位数的方法。教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握乘法运算的规律，提高学生的运算能力。同时，本节课还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材共安排了3个课时，第一课时主要讲解一位数乘以三位数的计算方法，并通过大量的练习让学生熟练掌握；第二课时重点巩固一位数乘以三位数的计算方法，并通过实际应用题让学生运用所学知识解决问题；第三课时进行总结和复习，并通过拓展练习提高学生的思维能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学工具和教学游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作意识和创新精神。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能掌握所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理能力、数学思维能力、问题解决能力和创新意识。

通过本节课的学习，学生将能够掌握一位数与三位数相乘的计算方法，并在实际问题中灵活运用，进一步培养数学语言、数学思维和数学观念，提升数学核心素养。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在前期的学习中已经掌握了基本的数学运算规则，对于两位数乘以一位数的相关知识已经有了一定的理解和掌握。然而，对于一位数与三位数相乘的学习，对于他们来说是一个新的挑战，需要他们在原有的知识基础上进行进一步的推理和理解。

在知识层次上，学生们已经掌握了基本的加减乘除运算，对于乘法的概念和基本规则有一定的理解。但是，对于乘法的进位、借位等高级规则还需要进一步的学习和实践。此外，学生们对于三位数的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，加深他们对三位数乘法运算的理解。

在能力层次上，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够通过观察和思考，发现数学问题中的规律，并通过逻辑推理得出答案。然而，对于本节课的学习，他们需要进一步提高自己的观察能力、分析能力和推理能力，以应对复杂的乘法运算。

在素质方面，学生们具备了一定的自主学习能力和团队合作精神。他们能够在教师的引导下，独立完成学习任务，并与同学们进行交流和合作。同时，他们也具备了一定的创新意识和探索精神，对于新的知识能够积极尝试和探索。

在学习行为习惯方面，学生们具备了良好的学习习惯和纪律意识。他们能够在课堂上保持专注，认真听讲，并及时完成教师布置的任务。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力层次将对学习产生积极的影响。他们的逻辑思维能力和问题解决能力将有助于他们理解和掌握一位数与三位数相乘的运算规则。然而，他们对于三位数的认识还不够深入，需要教师的引导和讲解。在学习行为习惯方面，学生的自主学习能力和团队合作精神将对学习产生积极的影响。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解一位数与三位数相乘的运算规则，为学生提供系统的知识框架。通过生动的讲解和例题分析，帮助学生理解和掌握乘法运算的规律。

（2）实践操作法：让学生亲自动手进行乘法运算，通过实际操作，加深对乘法规则的理解和记忆。例如，让学生分组进行乘法运算练习，互相检查和纠正错误，提高运算速度和准确性。

（3）小组讨论法：在课堂上，我将组织学生进行小组讨论，让学生们相互交流自己的思考和发现，共同解决问题。例如，在讲解乘法运算规则时，让学生们分组讨论并总结出规律，然后进行分享和讨论。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）游戏化学习：设计一个有趣的乘法运算游戏，让学生在游戏中练习一位数与三位数相乘的运算。通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高运算能力和思维能力。

（2）案例研究：选择一些实际生活中的例子，让学生分析并解决乘法运算问题。例如，让学生计算购物时商品的总价，或者计算旅行时的人数和车辆数量等，让学生将所学知识应用到实际情境中。

（3）角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，例如商家和顾客，进行乘法运算的互动练习。通过角色扮演，提高学生的口头表达能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一位数与三位数相乘的运算规则和例题。通过PPT的动画效果和图文并茂的展示，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（2）视频：播放一些有趣的数学动画片或者教学视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法运算。通过视频的形式，提供直观的视觉感受，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线计算器或者数学学习平台，让学生进行一位数与三位数相乘的运算练习。通过在线工具的使用，方便学生及时得到反馈和纠正错误，提高运算能力和思维能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一位数与三位数相乘的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一位数与三位数相乘的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一位数与三位数相乘的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一位数与三位数相乘的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一位数与三位数相乘的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一位数与三位数相乘的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数与两位数相乘的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一位数与三位数相乘的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一位数与三位数相乘的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一位数与三位数相乘的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验乘法知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一位数与三位数相乘知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决乘法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一位数与三位数相乘内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一位数与三位数相乘的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一位数与三位数相乘的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一位数与三位数相乘的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一位数与三位数相乘的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解和掌握一位数与三位数相乘的运算规则，能够正确进行计算，并能够解释乘法运算的原理。

2.技能提升：学生将能够熟练运用一位数与三位数相乘的运算规则，提高他们的数学运算能力，能够迅速准确地解决相关的数学问题。

3.思维发展：通过分析、比较、归纳等思维活动，学生的逻辑思维能力和数学思维能力将得到进一步的发展，能够运用所学的乘法知识解决实际问题。

4.问题解决：学生将能够运用一位数与三位数相乘的运算规则，解决实际生活中的数学问题，如购物计算总价、规划旅行人数等，提高他们的问题解决能力。

5.创新意识：在解决实际问题的过程中，学生将能够运用所学的乘法知识，创造出新的解题方法，培养他们的创新意识和创造力。

6.情感态度：通过学习一位数与三位数相乘的知识，学生将能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和热情，树立正确的数学学习态度。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生将能够与同学们进行有效的沟通和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。重点题型整理1.一位数与三位数相乘的计算

例题：计算3×456。

答案：1368。

解析：首先，将三位数456分解为400+50+6，然后分别与一位数3相乘，最后将结果相加。

2.一位数与三位数相乘的进位处理

例题：计算7×653。

答案：4571。

解析：首先，将三位数653分解为600+50+3，然后分别与一位数7相乘，最后将结果相加。在计算过程中，7乘以600得到4200，但由于4200已经超出了三位数的范围，需要进行进位处理。进位后的结果为4201，然后将剩余的7乘以50得到350，再加上7乘以3得到21，最后将这三个结果相加得到最终答案4571。

3.一位数与三位数相乘的借位处理

例题：计算9×728。

答案：6552。

解析：首先，将三位数728分解为700+20+8，然后分别与一位数9相乘，最后将结果相加。在计算过程中，9乘以700得到6300，但由于6300已经超出了三位数的范围，需要进行借位处理。借位后的结果为6300，然后将剩余的9乘以20得到180，再加上9乘以8得到72，最后将这三个结果相加得到最终答案6552。

4.一位数与三位数相乘的混合题型

例题：计算8×362，并将结果除以2。

答案：1448。

解析：首先，将三位数362分解为300+60+2，然后分别与一位数8相乘，最后将结果相加。计算过程为8×300=2400，8×60=480，8×2=16，将这三个结果相加得到2400+480+16=2896。然后，将结果除以2，得到1448。

5.一位数与三位数相乘的实际应用题型

例题：小华有9块巧克力，每块巧克力3元，求小华买巧克力的总价。

答案：27元。

解析：首先，将巧克力的数量9乘以每块巧克力的价格3元，得到总价。计算过程为9×3=27元。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些具体的作业布置建议：

（1）计算题：布置一些一位数与三位数相乘的计算题，要求学生独立完成，提高他们的运算能力和准确性。

（2）应用题：布置一些与生活实际相关的应用题，要求学生运用所学知识解决问题，培养他们的实际应用能力和问题解决能力。

（3）思维拓展题：布置一些需要运用逻辑思维和数学思维的题目，要求学生通过分析、比较、归纳等方法解决问题，提高他们的思维能力和创造力。

（4）小组合作题：布置一些需要小组合作完成的题目，要求学生与同学们一起讨论和解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些具体的作业反馈建议：

（1）计算题反馈：检查学生的计算题是否正确，指出计算过程中的错误，并给出正确的计算方法。同时，鼓励学生多练习，提高他们的运算速度和准确性。

（2）应用题反馈：检查学生的应用题是否合理，指出解题过程中的不足之处，并给出改进建议。同时，鼓励学生多思考，培养他们的实际应用能力和问题解决能力。

（3）思维拓展题反馈：检查学生的思维拓展题是否合理，指出解题过程中的不足之处，并给出改进建议。同时，鼓励学生多思考，培养他们的逻辑思维能力和数学思维能力。

（4）小组合作题反馈：检查学生的小组合作题是否合理，指出合作过程中的不足之处，并给出改进建议。同时，鼓励学生多与同学们合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。板书设计①本节课的主要知识点：一位数与三位数相乘的运算规则。

②板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

③板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

①一位数与三位数相乘的运算规则：先将三位数分解为百位、十位和个位，然后将一位数分别与百位、十位和个位相乘，最后将结果相加。

②进位处理：当乘积超过三位数的范围时，需要进行进位处理，即将进位后的结果与剩余的乘积相加。

③借位处理：当乘积不足三位数的范围时，需要进行借位处理，即将借位后的结果与剩余的乘积相加。

3.板书布局

①板书顶部：标题“一位数与三位数相乘的运算规则”。

②板书中部：三位数的分解方法和一位数与三位数相乘的步骤，用图示或表格形式展示。

③板书底部：进位处理和借位处理的步骤，用图示或表格形式展示。

④板书两侧：一些实际应用题和思维拓展题，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.板书艺术性和趣味性

①板书颜色：使用鲜艳的颜色，如蓝色、绿色、红色等，以吸引学生的注意力。

②板书字体：使用大号字体，如黑体、宋体等，以突出重点。

③板书插图：在板