人教版美术一年级上册第13课会动的小纸人 第一课时 教学设计

人教版美术一年级上册第13课会动的小纸人第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版美术一年级上册第13课《会动的小纸人》第一课时，教学内容主要包括：认识纸的多样性及其特性，学会运用简单的剪纸和拼贴技巧制作小纸人；引导学生发挥想象力，创作出具有动态特点的小纸人；通过观察、实践，培养学生对美术创作的兴趣，提高动手能力。本节课内容涵盖以下知识点：

1.纸的材质及颜色认知；

2.剪纸和拼贴基本技巧；

3.动态表现方法；

4.创作具有个性特点的小纸人。

教学过程中，注重引导学生观察生活中的动态形象，激发创作灵感，培养创新意识。二、核心素养目标培养学生审美感知，通过观察和触摸不同材质的纸张，提升对美术材料特性的认识；增强学生艺术表现力，运用剪纸和拼贴技巧创作出富有动态的小纸人，激发创意思维；加强实践操作能力，动手制作过程中，提高学生细致入微的动作协调性；培养文化理解，让学生了解剪纸艺术在我国传统文化中的地位，增进对民族传统文化的尊重和传承意识。通过本课学习，引导学生形成积极向上的审美情趣，促进全面发展。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握剪纸和拼贴的基本技巧；2.创作出具有动态特点的小纸人。

难点：1.纸张材质特性的认知；2.动态表现方法的运用。

解决办法及突破策略：

1.采用实物展示、触摸体验等多种方式，帮助学生直观认识纸张特性；

2.通过示范和分组合作，引导学生逐步掌握剪纸和拼贴技巧；

3.利用多媒体展示生活中的动态场景，启发学生观察、模仿，运用到小纸人的创作中；

4.针对难点，设置阶梯式练习任务，由浅入深，逐步突破；

5.教师巡回指导，针对学生个体差异，给予有针对性的辅导和鼓励。四、教学方法与策略1.教学方法选择

针对一年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：简要介绍纸张特性、剪纸技巧等基础知识，为学生创作奠定基础。

（2）讨论法：组织学生就小纸人的动态表现进行讨论，激发学生的创意思维。

（3）案例研究：展示优秀的小纸人作品，引导学生分析其动态特点，从中汲取创作灵感。

（4）项目导向学习：以制作小纸人为项目，引导学生自主探究、合作学习，提高实践能力。

2.教学活动设计

（1）导入阶段：通过PPT展示不同材质的纸张，引导学生触摸体验，初步认识纸张特性。

（2）讲授阶段：采用讲授法，结合实物演示，讲解剪纸和拼贴技巧。

（3）实践阶段：

-分组合作：学生分组进行剪纸和拼贴实践，相互交流，共同完成小纸人制作。

-角色扮演：学生扮演小纸人，体验不同动态，为创作提供素材。

-游戏：设置“找不同”游戏，让学生在游戏中观察、分析小纸人的动态特点。

（4）展示评价阶段：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示纸张、优秀作品、动态场景等，帮助学生直观认识教学内容。

（2）视频：播放剪纸和拼贴技巧的演示视频，便于学生模仿学习。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生的创作思路，如搜索动态图案、剪纸艺术作品等。

（4）实物材料：提供各类纸张、剪刀、胶水等，满足学生实践操作需求。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《会动的小纸人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有玩过会动的小玩具？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何制作会动的小纸人。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸张的基本概念和剪纸技巧。纸张是……（详细解释纸张的概念和特点）。剪纸技巧是……（解释其在美术创作中的重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用剪纸和拼贴技巧制作出具有动态特点的小纸人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸张选择和动态表现这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤讲解来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与制作小纸人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行剪纸和拼贴的实验操作。这个操作将演示如何制作小纸人的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作出的小纸人。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小纸人在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了纸张的特性和剪纸技巧，并学会了如何制作具有动态特点的小纸人。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对美术创作的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多有趣的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了不同纸张的材质特点，能够根据需要选择合适的纸张进行创作；

-学会了基本的剪纸和拼贴技巧，能够运用这些技巧制作出具有动态特点的小纸人；

-通过实践操作，提高了动手能力，培养了对美术创作的兴趣。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中学会了与他人沟通交流，提高了团队协作能力；

-通过观察、模仿、创作等环节，培养了学生的观察力、想象力和创造力；

-在实践活动和小组讨论中，学生学会了发现问题、分析问题和解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对美术创作产生了浓厚的兴趣，养成了积极向上的审美情趣；

-通过了解剪纸艺术在我国传统文化中的地位，增进了对民族传统文化的尊重和传承意识；

-在创作过程中，学生体验到成功的喜悦，增强了自信心和自主学习的能力。

4.创新与实践：

-学生在创作小纸人的过程中，充分发挥想象力，设计出富有创意的作品；

-在小组讨论中，学生敢于发表自己的观点，提出独特的见解，促进了创新思维的发展；

-学生在实践中不断尝试，勇于突破传统束缚，展现个性，培养了解决问题的创新能力。

5.文化理解：

-学生了解到了剪纸艺术的历史背景和文化价值，认识到传统文化与现代社会的关系；

-通过学习剪纸技艺，学生体会到了民间艺术的魅力，增强了对传统文化的保护与传承意识；

-学生在创作过程中，将传统文化与现代审美相结合，体现了文化自信。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课，我们学习了《会动的小纸人》的制作，掌握了纸张特性、剪纸和拼贴技巧等知识点。

-学生通过观察、实践、讨论等环节，发挥想象力，创作出富有动态特点的小纸人，提高了动手能力和审美能力。

-同时，我们了解了剪纸艺术在我国传统文化中的地位，增进了对民族传统文化的尊重和传承意识。

2.当堂检测

-知识点检测：请学生回答以下问题，以检验他们对课堂知识的掌握情况。

1.请简述三种不同纸张的材质特点及适用场景。

2.请列举两种剪纸技巧，并说明它们在小纸人制作中的应用。

3.请解释什么是动态表现，并举例说明如何在作品中展现动态特点。

-技能检测：请学生现场演示以下操作，以检验他们动手能力。

1.运用剪纸和拼贴技巧，制作一个具有动态特点的小纸人。

2.学生分组进行展示，评价各组作品，检验团队合作能力和审美能力。

-创新与实践检测：请学生完成以下任务，以检验他们的创新思维和实践能力。

1.以小组为单位，设计一个富有创意的剪纸作品，要求运用所学技巧，展现出独特的动态效果。

2.学生代表分享创作思路和心得，评价各组作品的创新之处。

-检测评价：

1.教师对学生的回答和作品进行点评，给予鼓励和指导。

2.学生互评，相互学习，取长补短。

3.根据检测结果，教师总结课堂教学中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。八、教学反思与总结在《会动的小纸人》这节课中，我采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法，引导学生了解纸张特性、掌握剪纸和拼贴技巧。从整个教学过程来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获，但也暴露出一些问题。

在教学方法和策略方面，我发现通过展示实物、让学生触摸体验，能有效帮助他们认识纸张特性，激发学习兴趣。同时，分组合作、角色扮演等教学活动，也使学生积极参与，提高了课堂氛围。但在教学过程中，我发现对部分学生来说，剪纸和拼贴技巧的掌握仍有难度，今后需加强个别辅导，关注学生的个体差异。

在学生表现方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践操作，发挥想象力创作出富有动态特点的小纸人。通过这节课的学习，学生对美术创作产生了更浓厚的兴趣，提高了动手能力。但在小组讨论中，部分学生表现较为内向，发言积极性不高，今后需多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。

针对教学中存在的问题，我总结了以下几点改进措施和建议：

1.在讲授剪纸和拼贴技巧时，可以结合具体案例进行详细讲解，让学生更直观地了解技巧的应用。

2.在分组讨论和实践活动中，注意观察每个学生的表现，给予有针对性的指导和鼓励，提高他们的参与度。

3.增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的表达能力和创新思维。

4.加强课后辅导，关注学习困难的学生，帮助他们弥补知识短板，提高整体教学效果。课后作业1.利用课后时间，创作一幅以“快乐的小纸人”为主题的剪纸作品，要求运用课堂上所学的剪纸和拼贴技巧，展现小纸人的动态特点。

2.撰写一篇关于剪纸艺术的小短文，内容包括剪纸艺术的历史背景、发展历程以及在我国传统文化中的地位。

3.收集生活中的动态场景图片，观察并分析其动态特点，尝试将其运用到自己的剪纸作品中。

4.与家人或朋友分享本节课所学内容，讨论如何将剪纸技艺融入日常生活，提高生活品质。

补充说明及举例：

1.学生可以根据自己的兴趣和想象力，创作出各种形态各异、动态丰富的小纸人。例如，可以制作一个正在跳舞的小纸人，通过剪纸和拼贴技巧展现其优美的舞姿。

2.在撰写关于剪纸艺术的小短文时，可以参考以下结构：首先介绍剪纸艺术的历史背景，如起源、发展历程等；其次阐述剪纸艺术在我国传统文化中的地位，如民间习俗、节庆活动等；最后谈谈自己对剪纸艺术的看法和体会。

3.收集生活中的动态场景图片，可以包括运动、舞蹈、游戏等场景。例如，可以收集一张小朋友在跳绳的图片，观察并分析其