【单元整体教学设计】Unit 2 My family PA Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit2MyfamilyPALetslearn教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2MyfamilyPALetslearn》是针对小学英语三年级的学生设计的教学内容，选自人教版PEP英语教材。本单元通过介绍家庭成员，让学生掌握相关的词汇和句型，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，以及运用“Who'sthis?”、“Thisis...”进行问答。教学内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。课程设计注重听说训练，通过丰富的课堂活动，如歌曲、游戏和角色扮演等，提高学生的英语交际能力，符合教学实际需求。同时，本教案强调单元整体教学，使学生在掌握知识的同时，能够灵活运用所学进行实际情景的交流。核心素养目标《Unit2MyfamilyPALetslearn》课程以培养学生的英语学科核心素养为目标。通过本单元的学习，旨在提升学生的语言能力，使其能够熟练运用家庭成员的词汇和基本句型进行简单交流；培养学生的学习能力，让学生在探究、合作中掌握英语学习策略，如通过观察、模仿、记忆等方式学习新词汇；提高学生的文化意识，使其理解并尊重不同文化背景下的家庭观念；强化学生的思维品质，培养其逻辑思维、创新思维和批判性思维，以便在真实的语言环境中运用所学解决问题。本课程设计与新教材要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力，为学生的终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的英语问候语、自我介绍等，对简单的英语词汇和句型有了初步的了解。此外，他们已经能够使用一些基本的交际用语进行简单的对话，如“Hello”、“Howareyou？”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对英语学习充满热情，善于模仿和参与各种课堂活动。在能力方面，学生的记忆力和模仿能力强，但注意力容易分散。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉、听觉和动手操作等多种方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是家庭成员词汇的记忆和运用，尤其是性别和年龄的区分；二是句型的理解和实际运用，如主谓一致和疑问句的构成；三是口语表达时，可能会因为紧张或词汇量有限而出现表达不清、句子不连贯等问题。此外，学生可能在课堂活动中，因学习风格不同而出现参与度不均的现象。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。同时，注重课堂互动，鼓励学生积极参与，降低学习难度，帮助他们克服困难，提升学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本单元的基础知识，如家庭成员词汇和基本句型，通过生动的语言和实例进行讲解，帮助学生理解和记忆。同时，结合实物、图片等直观教具，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学词汇和句型，提高他们的口语表达能力。此外，通过讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3.情境教学法：结合课本内容，设计真实的语言环境，如家庭场景、介绍亲朋好友等，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画、视频等资源，展示与家庭成员相关的图片、视频，让学生在视觉和听觉上更加直观地学习英语。同时，多媒体手段可以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、英语学习APP等，实现人机互动，让学生在游戏中学习，提高课堂参与度和学习效果。

3.实物教具：准备家庭成员的图片、卡片等实物教具，让学生在课堂上进行互动游戏，如“找不同”、“快速问答”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和实际操作能力。

结合教学内容和学生特点，本教案采用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。以下为具体教学环节：

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习已学过的英语知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）：利用多媒体课件展示家庭成员的图片，引导学生学习新词汇。同时，结合讲授法和讨论法，让学生在小组内交流讨论，掌握词汇和句型。

3.课堂实践（15分钟）：设计真实的语言环境，如家庭聚会、介绍亲朋好友等，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。

4.互动游戏（10分钟）：运用教学软件和实物教具，开展互动游戏，巩固所学知识。

5.总结反馈（5分钟）：教师对学生的课堂表现进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思，提高他们的学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有家庭成员图片和基本句型的预习资料，明确要求学生能够自主学习和初步运用。

-设计预习问题：围绕“家庭成员”主题，设计问题如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读资料，尝试跟读和记忆新词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以录音或文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步的英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个家庭情景视频引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和句型，如“father/mother/brother/sister”以及“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握新技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对词汇和句型的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置家庭作业，如用英语写一篇关于家庭成员的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和提高。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对词汇和句型的掌握，提高写作能力。

-拓宽学生的知识视野，增加语言输入。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择与家庭成员主题相关的英语绘本，如《MyFamily》、《TheFamilyBook》等，通过丰富的插图和简单的英语句子，帮助学生更好地理解家庭成员的概念，并扩充相关词汇量。

-家庭主题歌曲：推荐一些英文歌曲，如《HappyFamily》、《TheFamilySong》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时加强对家庭成员词汇的记忆。

-视频资源：提供一些关于家庭成员的英语教学视频，涵盖家庭成员的介绍、日常交流对话等内容，让学生在观看视频的过程中，模仿正确的发音和语调，提高听说能力。

-家族树制作活动：引导学生制作自己的家族树，用英语标注家庭成员的称谓，从而加深对家庭关系的理解，同时锻炼动手能力和创造力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人进行简单的英语交流，如用英语介绍家人、询问家人的日常活动等，将所学知识应用于实际生活，提高英语实际运用能力。

-建议学生进行家庭角色扮演，模拟真实场景，用英语进行家庭成员之间的对话，锻炼口语表达能力，增进对家庭文化的理解。

-鼓励学生绘制自己的家族树，并尝试用英语写一段关于家庭成员的简短描述，强化写作能力，同时加深对家庭情感的认识。

-组织学生参加英语角活动，与其他同学分享自己的家庭成员和家族故事，提高学生的跨文化交际能力，拓宽视野。

-建议学生定期阅读英语绘本，积累词汇和句型，培养阅读兴趣，提高英语水平。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。回顾整个教学过程，我认为在以下方面取得了一定的成效：

首先，通过发布预习任务，引导学生自主探索，使他们在课前对新知识有了初步了解。在实际教学中，我发现学生们对家庭成员的词汇和句型掌握程度较好，这说明预习环节起到了积极作用。

其次，课中强化技能环节，我尝试让学生在角色扮演中实际运用所学知识，提高他们的口语表达能力。从学生的表现来看，他们积极参与课堂活动，课堂氛围活跃，这让我深感欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，部分学生对新词汇的掌握不够牢固，课堂活动中参与度不高。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高新词汇的掌握程度。

2.调整课堂活动设计，增加互动性和趣味性，激发学生的参与热情。

3.课后加强作业布置与反馈，针对性地帮助学生巩固所学知识。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.掌握了家庭成员的词汇和基本句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。

2.提高了英语听说能力，通过角色扮演等活动，锻炼了口语表达能力。

3.增强了团队合作意识，学会了在小组讨论中倾听他人意见，共同解决问题。板书设计板书设计：

一、家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

二、基本句型

-Who'sthis?

-Thisis...

三、家庭场景对话

-A:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-B:Therearefourpeopleinmyfamily.

四、课堂活动

-角色扮演：介绍家庭成员

-小组讨论：家庭成员的特点和爱好

五、作业

-用英语写一篇关于家庭成员的小短文

板书设计目的：

1.紧扣教学内容，突出重点知识，帮助学生复习和巩固所学内容。

2.结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，准确精炼，概括性强，提高学生的学习效率。

4.具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.用英语写一段对话，介绍你的家庭成员。

2.根据家庭成员图片，用英语写出他们的名字和关系。

3.选择一个家庭成员，用英语描述他的外貌和性格。

4.设计一个家庭场景，用英语进行角色扮演，并写下对话。

5.用英语写一篇关于家庭成员的小短文，描述他们的日常生活和爱好。

补充和说明：

1.用英语写一段对话，介绍你的家庭成员。

-学生需要运用所学的家庭成员词汇和基本句型，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，以及运用“Who'sthis?”、“Thisis...”进行问答。

2.根据家庭成员图片，用英语写出他们的名字和关系。

-学生需要观察图片，识别家庭成员的名称和关系，并运用所学的词汇和句型进行描述。

3.选择一个家庭成员，用英语描述他的外貌和性格。

-学生需要运用所学的形容词和句型，如“tall”、“short”、“kind”、“funny”等，来描述家庭成员的外貌和性格。

4.设计一个家庭场景，用英语进行角色扮演，并写下对话。

-学生需要运用所学的词汇和句型，设计一个家庭场景，如家庭聚会、介绍亲朋好友等，进行角色扮演，并写下对话。

5.用英语写一篇关于家庭成员的小短文，描述他们的日常生活和爱好。

-学生需要运用所学的词汇和句型，描述家庭成员的日常生活和爱好，如“myfatherlikesreadingbooks”或“mymotherenjoyscooking”等。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上提问学生，了解他们对家庭成员词汇和句型的掌握情况。例如，随机提问学生用英语介绍自己的家庭成员，观察他们是否能正确使用所学词汇和句型。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，如角色扮演、小组讨论等。注意观察学生的发音、语调以及与他人的互动情况，了解他们的口语表达能力和团队合作意