初中校园欺凌班会教学态度培养

初中校园欺凌班会教学态度培养科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中校园欺凌班会教学态度培养教学内容本节教学内容选自《道德与法治》七年级下册“我们受法律特殊保护”章节，主要包括以下内容：认识校园欺凌的概念与形式；了解校园欺凌对受害者及施暴者的危害；探讨防范和抵制校园欺凌的态度与方法；培养关爱他人、尊重生命的价值观。通过本节课的学习，使学生认识到校园欺凌的严重性，树立正确的道德观念，增强法律意识，为构建和谐校园贡献力量。核心素养目标培养学生法治意识，使其理解并尊重法律，学会运用法律武器保护自己及他人；强化学生社会情感，提升同理心，关爱他人，树立拒绝校园欺凌的坚定态度；增强学生责任担当，积极参与到创建和谐校园的行动中，勇于对校园欺凌说“不”；提高学生思辨能力，分析校园欺凌现象，探索防范和解决欺凌问题的方法。通过本节课，旨在全面提升学生在道德、法治、责任和思辨等方面的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-校园欺凌的概念与形式：明确校园欺凌的定义，掌握欺凌的常见形式，如言语欺凌、肢体欺凌、网络欺凌等，以便于学生识别和防范。

-校园欺凌的危害：了解校园欺凌对受害者身心健康、学习及人际关系的影响，强调对施暴者未来发展的负面影响，强化学生的法律意识。

-防范和抵制校园欺凌的态度与方法：教授学生如何树立正确的态度，勇敢站出来抵制校园欺凌，学会寻求帮助，掌握有效的应对策略。

2.教学难点

-对校园欺凌危害的深刻理解：学生往往难以体会到受害者所受的心理创伤，需要通过案例分享、角色扮演等方式，让学生深入感受，提高同理心。

-坚定拒绝校园欺凌的态度：学生可能因为恐惧、担心报复等原因，难以勇敢地站出来反对欺凌。教师需引导学生认识到维护正义的重要性，克服心理障碍。

-实际应对方法的掌握：如何在实际场景中运用所学知识，采取合适的方法应对校园欺凌，是学生需要突破的难点。教师可通过情景模拟、讨论等方式，帮助学生掌握具体操作方法。

举例解释：

1.教学重点示例：在讲解校园欺凌的形式时，教师可以通过列举具体案例，如言语攻击、恶意排斥等，使学生明确识别各种欺凌行为。

2.教学难点示例：针对学生难以坚定拒绝校园欺凌的态度，教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的顾虑和担忧，然后引导他们认识到维护正义的重要性，鼓励他们勇敢面对。同时，通过角色扮演等方式，让学生在实际情境中学会如何应对欺凌行为，如向老师、家长寻求帮助，与同学团结协作等。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《道德与法治》七年级下册教科书，以便于课堂上查阅“我们受法律特殊保护”章节的相关内容。

-准备课堂讲义或学习指导，包括校园欺凌的定义、形式、危害及应对策略等核心知识点的摘要，方便学生课上阅读和课后复习。

2.辅助材料：

-收集和整理与校园欺凌相关的图片、漫画、案例图表等，用于直观展示校园欺凌的不同形式和危害。

-准备校园欺凌相关的新闻报道视频或短片，通过真实的案例引起学生的关注和思考。

-搜集相关的法律条文和普法教育资料，帮助学生了解法律对校园欺凌的态度和规定。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组形式，便于学生进行小组讨论和角色扮演等活动。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体教学资源和讲解知识点。

-教室内设置一块展示区，用于展示学生制作的反校园欺凌的海报或宣传册，鼓励学生积极参与到抵制校园欺凌的行动中。

-确保教室环境安全、整洁，有利于学生集中注意力学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园欺凌的预习资料，包括PPT、相关视频和预习问题清单。

设计预习问题：围绕“校园欺凌的认识与防范”，设计问题如“什么是校园欺凌？你遇到过或听说过哪些形式的欺凌？”

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步了解校园欺凌的概念和形式。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段校园欺凌的新闻视频，引起学生关注，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、形式、危害及法律知识，结合案例分析帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，讨论应对策略。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表意见，体验知识的应用。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握核心知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学会应对校园欺凌。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对校园欺凌的理解，学会实际应对方法。

通过实践活动，提高学生的参与感和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如制作反校园欺凌的宣传海报。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解校园欺凌的背景和更多防范知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考校园欺凌问题。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对校园欺凌知识点的掌握。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

通过反思，帮助学生发现不足，促进自我成长。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握校园欺凌的概念、形式和危害，能够识别和辨别不同类型的欺凌行为。

-理解法律对校园欺凌的态度和规定，认识到依法维护自身权益的重要性。

-学会实际应对校园欺凌的方法，如寻求帮助、与同学团结协作等，提高自我保护能力。

-能够运用所学知识，制作反校园欺凌的宣传材料，提升宣传和倡导能力。

2.过程与方法：

-通过自主学习、合作学习和探究学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-在小组讨论、角色扮演等活动中，提高沟通能力和团队合作意识。

-学会运用预习、课堂学习和课后拓展等多种途径，加深对知识点的理解和应用。

3.情感态度与价值观：

-增强对校园欺凌危害的认识，形成关爱他人、尊重生命的价值观。

-坚定拒绝校园欺凌的态度，勇于维护正义，积极参与创建和谐校园的行动。

-提高法治意识，自觉遵守法律法规，学会运用法律武器保护自己和他人。

-增强同理心，关注受害者的感受，树立正确的道德观念。

具体表现如下：

1.学生能够清晰地描述校园欺凌的概念、形式和危害，例如：

-校园欺凌是指在学校内发生的，以侮辱、威胁、恐吓、殴打等方式，对他人进行身心攻击的行为。

-常见的校园欺凌形式有言语欺凌、肢体欺凌、关系欺凌和网络欺凌等。

-校园欺凌对受害者造成心理创伤、自卑、抑郁等问题，对施暴者可能导致违法行为、人际关系紧张等后果。

2.学生能够认识到法律在校园欺凌问题上的作用，例如：

-了解我国《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等相关法律条文。

-知道在遭受校园欺凌时，可以通过法律途径维护自身权益。

3.学生掌握实际应对校园欺凌的方法，例如：

-在遇到校园欺凌时，及时向老师、家长寻求帮助。

-与同学团结协作，共同抵制校园欺凌。

-学会自我保护，避免成为欺凌的目标。

4.学生通过制作宣传材料、参与课堂活动等，展现出以下能力：

-运用所学知识，设计出富有创意的反校园欺凌海报、宣传册等。

-在小组讨论中，积极发表意见，与团队成员共同完成课堂任务。

-通过角色扮演，体验校园欺凌场景，提出有效的应对策略。

5.学生在情感态度和价值观方面取得以下进步：

-增强对校园欺凌的抵制意识，勇于站出来维护正义。

-关心他人，对受害者表现出同情和支持。

-提高法治观念，自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的公民。板书设计1.目标明确，紧扣教学内容：

-板书标题：校园欺凌的认识与防范

-核心知识点：

-校园欺凌的定义、形式和危害

-法律对校园欺凌的态度和规定

-实际应对校园欺凌的方法

2.结构清晰，条理分明：

-使用思维导图或流程图形式，清晰地展示校园欺凌的各个方面。

-每个部分之间用箭头或线条连接，展示逻辑关系，便于学生理解。

3.简洁明了，突出重点：

-使用关键词和短语，避免冗长的句子。

-对重要知识点进行加粗或下划线处理，突出重点。

4.准确精炼，概括性强：

-每个知识点用一句话概括，避免冗余信息。

-使用图表、图片等视觉元素，增强信息的传递效果。

5.艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜明的粉笔或标记笔，增加视觉吸引力。

-设计一些与校园欺凌相关的简笔画或漫画，增加趣味性。

-使用动态的板书，如添加可折叠的图表或可移动的元素，增加互动性。

具体板书设计如下：

校园欺凌的认识与防范

├──校园欺凌的定义

├──校园欺凌的形式（言语、肢体、关系、网络）

├──校园欺凌的危害

│├──对受害者的危害

│└──对施暴者的危害

├──法律对校园欺凌的态度和规定

├──实际应对校园欺凌的方法

│├──寻求帮助

│└──团结协作

└──创建和谐校园的倡议课后拓展-阅读材料：推荐与校园欺凌相关的书籍、报纸文章、期刊论文等，让学生深入了解校园欺凌的成因、影响和应对策略。

-视频资源：推荐相关的纪录片、访谈节目或教育视频，让学生通过视觉媒体了解校园欺凌的真实案例和专家观点。

-网络资源：提供一些权威网站或在线平台的链接，让学生可以自主获取更多相关信息。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养自主学习能力和信息素养。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容，进行深入学习和思考。

-鼓励学生将拓展学习的心得体会进行记录和分享，提高表达和交流能力。课堂-提问：在课堂教学中，通过提问了解学生对校园欺凌概念、形式、危害等知识点的理解程度，发现问题并进行针对性讲解。

-观察：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解他们对课堂知识的掌握和应用情况，发现问题并进行指导。

-测试：通过课堂小测试，检查学生对校园欺凌相关知识的掌握情况，发现问题并进行纠正。

2.作业评价：

-批改作业：