岭南版五年级美术下册《12. 线材与面材的立体造型》教学设计

岭南版五年级美术下册《12.线材与面材的立体造型》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《岭南版五年级美术下册》第12课《线材与面材的立体造型》的教学内容主要涉及立体造型的基本概念、不同类型的线材和面材以及它们在立体造型中的应用。学生将通过本节课的学习，了解并掌握线材与面材的立体造型方法，培养空间思维能力和创造力。

教学重点包括：

1.了解立体造型的基本概念。

2.认识不同类型的线材和面材。

3.掌握线材与面材的立体造型方法。

教学难点包括：

1.如何灵活运用线材和面材进行立体造型。

2.如何在立体造型中表现出个性和创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从审美素养、创新素养、实践素养和文化素养四个方面进行分析。

1.审美素养：通过学习线材与面材的立体造型，培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生能够辨别和评价立体造型的美感，提高他们的审美水平。

2.创新素养：在立体造型创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，用线材和面材进行创意组合，形成独特的立体作品，培养学生的创新思维和创造能力。

3.实践素养：通过动手实践，学生能够掌握线材与面材的立体造型方法，提高动手能力和实践操作能力，培养学生的实践素养。

4.文化素养：在教学过程中，引导学生了解我国传统的立体造型艺术，如剪纸、泥塑等，让学生感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感，提高文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级的学生中，大部分学生已经掌握了平面绘画的基本技巧，对色彩、形状、线条等有一定的认识。此外，他们在之前的美术课程中已经学习了简单的立体造型知识，如二维立体图形的绘制。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣：学生对美术课程普遍感兴趣，尤其是手工艺制作和创意绘画。他们喜欢通过动手实践来完成作品，展示自己的创造力。

能力：学生在绘画和手工制作方面具有一定的能力，能够运用简单的线条和色彩表达自己的想法。此外，他们具备一定的观察力和想象力，能够创作出具有创意的立体作品。

学习风格：大部分学生喜欢直观、生动的课堂教学，喜欢通过观察、实践和交流来学习。他们善于从实际操作中发现问题、解决问题，并通过与同伴合作、讨论来提高自己的学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在立体造型的创作过程中，部分学生可能对空间观念和立体感缺乏认识，难以将平面图形转化为立体作品。此外，部分学生在创意表达方面可能存在一定的困难，难以将内心的想法运用线材和面材进行表现。

为了解决这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和鼓励，帮助他们建立空间观念，培养创新思维。同时，通过分组合作、交流分享等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《岭南版五年级美术下册》第12课《线材与面材的立体造型》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片：收集各类线材和面材立体造型的图片，如线雕、泥塑、纸雕等，以便在课堂上展示给学生，激发他们的创作灵感。

-图表：制作不同类型线材和面材的图表，帮助学生更直观地了解和区分它们的特点和用途。

-视频：寻找相关的立体造型制作视频，如线材立体造型的制作过程、面材立体造型的设计方法等，以便在课堂上播放，为学生提供直观的学习资源。

3.实验器材：

-材料：准备各种线材（如木棒、金属丝、毛线等）和面材（如纸张、塑料板、布料等），以便学生在课堂上进行立体造型的实践操作。

-工具：为学生提供必要的工具，如剪刀、胶水、尺子、铅笔等，确保他们在创作过程中能够顺利进行。

-安全用品：为了确保学生的安全，准备一些安全用品，如手套、护目镜等，特别是在使用一些尖锐工具或进行一些具有潜在危险性的操作时。

4.教室布置：

-分组讨论区：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组都有自己的工作台，以便学生进行小组合作和交流分享。

-实验操作台：设置专门的实验操作台，以便学生在教师的指导下进行立体造型的实践操作。

-展示区：预留一个展示区，让学生在课程结束后展示自己的作品，进行交流和欣赏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《线材与面材的立体造型》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习立体造型知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确立体造型教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习立体造型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入立体造型学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的平面绘画知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为立体造型新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解立体造型的基本概念、不同类型的线材和面材以及它们在立体造型中的应用。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕立体造型问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在立体造型新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对立体造型知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决立体造型问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与立体造型内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合立体造型内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习立体造型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的立体造型内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的立体造型内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《立体主义简介》：介绍立体主义的发展历程、代表人物及其作品，帮助学生更深入地了解立体主义艺术。

-《现代雕塑艺术》：分析现代雕塑艺术的特点和发展趋势，引导学生关注立体造型在现代艺术中的地位和作用。

-《创意立体造型作品集》：展示国内外优秀的立体造型作品，激发学生的创作灵感，提高审美鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络、图书等资源，了解我国传统的立体造型艺术，如剪纸、泥塑等，感受传统文化的魅力。

-组织学生参观美术馆、雕塑展览等，亲身体验立体造型艺术，提高审美素养。

-鼓励学生参加立体造型创作比赛或活动，锻炼自己的创作能力和实践能力。

-引导学生关注生活中的立体造型元素，如建筑、家具、工艺品等，培养在生活中发现美、创造美的能力。

此外，还可以让学生结合本节课学习的线材与面材的立体造型知识，运用所学的技能，为自己或他人设计一款立体造型作品，如装饰品、玩具等。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的创新能力和实践能力。

在拓展与延伸环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和建议，确保每个学生都能在课后得到有效的学习和成长。同时，教师还需定期检查学生的学习进度，及时了解学生在拓展延伸过程中的需求和问题，以便给予及时的帮助和指导。课后作业1.根据本节课学习的线材与面材的立体造型知识，设计一款立体造型作品，可以是装饰品、玩具或其他实用物品。要求作品具有一定的创意和美感。

答案：学生可以根据自己的想法和喜好，选择合适的线材和面材，创作一款具有独特个性的立体造型作品。例如，用木棒和纸张制作一款立体拼图，用金属丝和塑料板创作一个抽象雕塑等。

2.收集五件以上的立体造型艺术作品，了解其创作背景、艺术特点和作者信息，并进行简要的介绍和评价。

答案：学生可以通过网络、图书等渠道，搜集各类立体造型艺术作品。例如，杜尚的《自行车》，贾科梅蒂的《行走的男子》，以及我国传统的剪纸、泥塑等作品。在介绍和评价时，可以关注作品的形式、材质、空间感等方面。

3.结合本节课学习的立体造型知识，为家中某个空间设计一款立体装饰品，如客厅、卧室、书房等。要求作品能够与空间环境相协调，提升空间美感。

答案：学生可以根据家中空间的实际情况，设计一款与空间环境相协调的立体装饰品。例如，为客厅设计一款采用线材和面材制作的挂饰，为卧室制作一个立体造型的小桌灯等。在设计过程中，要考虑作品的美观性和实用性。

4.以小组为单位，拍摄一段关于立体造型的创意视频，可以是制作过程、作品展示或立体造型表演等。要求视频内容具有一定的创意和趣味性。

答案：学生可以分组进行拍摄，视频内容可以包括制作立体造型的过程、作品展示、学生之间的互动等。例如，制作一款立体造型作品的步骤讲解视频，或以故事形式展示立体造型的创意应用等。

5.写一篇关于本节课学习的立体造型的观后感，可以是针对某个作品、艺术家或立体造型艺术的发展趋势等方面。要求文章内容具有一定的深度和独到见解。

答案：学生可以根据自己的学习体验和感受，撰写一篇关于立体造型的观后感。例如，表达对某个立体作品的喜爱之情，分析艺术家的创作理念，或对立体造型艺术未来发展趋势的预测等。内容逻辑关系重点知识点：立体造型、三维空间、立体感

板书设计：

-立体造型：指在三维空间中创造物体形象的艺术形式。

-三维空间：包括长度、宽度和高度三个维度。

-立体感：通过视觉和触觉感受物体在空间中的存在和形状。

2.不同类型的线材和面材

重点知识点：线材、面材、特点和应用

板书设计：

-线材：如木棒、金属丝、毛线等，具有可塑性和灵活性。

-面材：如纸张、塑料板、布料等，具有平面性和覆盖性。

-特点和应用：线材适合表现线条美，面材适合表现平面美；线材和面材可结合使用，形成丰富的立体效果。

3.立体造型的方法和技巧

重点知识点：制作步骤、技巧、创意表现

板书设计：

-制作步骤：构思、设计、制作、修饰。

-技巧：剪、折、弯、粘等。

-创意表现：结合线材和面材的特性，发挥想象力和创造力，创作出独特的立体作品。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

观察学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达、交流互动等。通过他们的讨论成果，了解他们对立体造型的理解和应用能力。

3.随堂测试：

4.作品展示与评价：

对学生在课堂上的立体造型作品进行评价，包括作品的美观性、创意性、实用性等。评价时，关注学生的创作过程，鼓励他们表达自己的创意和想法。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和作品展示等方面，给予积极的评价和反馈。鼓励学生发挥自己的优势，针对存在的问题提出改进建议，帮助他们提高立体造型的能力和水平。同时，关注学生的情感需求，给予他们鼓励和支持，提高他们的学习兴趣和自信心。教学反思与总结在教学《线材与面材的立体造型》这节课的过程中，我采用了启发式教学法和小组合作学习，让学生通过观察、实践和交流来学习立体造型的知识和技能。在课堂导入环节，我通过展示与立体造型相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在新课呈现环节，我讲解了立体造型的基本概念和不同类型的线材和面材，并结合实例进行了讲解，帮助学生理解和掌握知识。在互动探究环节，我设计了小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和实践能力。在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况，并及时给予指导和反馈。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重理论的讲解，而忽视了学生的实际操作和体验。此外，在小组讨论中，我发现有些学生比较内向，不愿意主动表达自己的观点，这可能影响了他们的学习效果。

2.教学总结：

然而，我也意识到教学中还存在一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我需要更