16田忌赛马（教学设计）2023-2024学年五年级下册语文部编版

16田忌赛马（教学设计）2023-2024学年五年级下册语文部编版一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年五年级下册语文部编版教材，主要讲述的是《田忌赛马》的故事。这个故事主要描述了齐国将军田忌和赵国将军孙膑赛马的故事，通过这个故事让学生了解和掌握一些成语，如“马到成功”，“一马当先”等，并且理解故事中所蕴含的道理，培养学生的思维能力和品德素质。

故事的情节大致是：田忌和孙膑都是善于骑马的将军，他们相约赛马，约定三局两胜。在比赛中，孙膑采取了巧妙的策略，用自己的下等马对付田忌的上等马，用自己的上等马对付田忌的中等马，用自己的中等马对付田忌的下等马，最终取得了胜利。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，以培养学生的语文素养为中心，通过深入学习《田忌赛马》的故事，使学生在语言、思维、文化等方面得到提升。

1.语言素养：通过阅读和讨论，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和成语，提高学生的阅读理解和表达能力。同时，通过故事的学习，学生能够培养自己的语感和语言组织能力。

2.思维素养：学生通过分析故事中孙膑的策略，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。同时，学生能够从故事中领悟到策略的重要性和灵活运用策略的能力。

3.文化素养：通过学习《田忌赛马》的故事，学生能够了解中国古代的文化背景和历史故事，增强学生对中国传统文化的认识和理解。同时，学生能够从故事中领悟到诚信、智慧和策略的重要性，培养良好的品德素质。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《田忌赛马》之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并表达故事的大致内容。此外，学生可能已经学习过一些相关的成语和古代文化知识，对中国的历史和文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们通常对故事性强的内容比较感兴趣，特别是那些涉及到智慧和策略的故事。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，他们能够通过阅读和讨论来理解和表达故事的意义。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和讨论的方式来学习，他们喜欢通过实践和体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《田忌赛马》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，故事中的一些成语和古代文化背景可能对学生来说比较陌生，他们可能需要额外的解释和引导。其次，学生可能对故事中的策略和逻辑推理有一定的困惑，他们可能需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。此外，学生可能在表达和阐述自己的观点时遇到困难，他们可能需要教师的指导和鼓励。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年五年级下册语文部编版教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。例如，可以准备《田忌赛马》故事情节的图片，展示齐国和赵国的旗帜、马匹等，帮助学生更好地想象和理解故事情节。此外，可以准备一些关于成语的例句和用法，以便于学生能够更好地掌握和运用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行赛马游戏的实验，需要准备足够的马偶、赛道等器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造有利于学习的氛围。例如，可以布置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；可以设置实验操作台，以便于学生进行实验和实践操作。此外，还可以在教室内悬挂与教学内容相关的横幅或海报，以提醒和引导学生关注教学主题。

5.教学工具：确保教学所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行，以便于教师展示多媒体资源和进行教学演示。同时，准备好黑板和粉笔，以便于教师进行板书和重点内容的强调。

6.教学指导资料：教师需要提前准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、习题等。这些资料应该根据学生的实际情况和学习需求进行设计，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

7.学生作业准备：提前准备好相关的作业题目，以便于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。作业题目应该具有针对性和实用性，能够帮助学生检测自己的学习效果。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价和反馈。教学反馈表应该包括对教学内容、教学方法、教学资源等方面的评价，以便于教师了解学生的学习需求和教学效果，并进行相应的调整和改进。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《田忌赛马》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《田忌赛马》的故事情节和成语含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《田忌赛马》的故事情节和成语含义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《田忌赛马》的故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《田忌赛马》的故事情节，解释其中的成语和道理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论故事中的策略和智慧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验故事中的策略和智慧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《田忌赛马》的故事情节和成语含义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《田忌赛马》的故事情节，掌握相关成语和道理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《田忌赛马》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《田忌赛马》的故事情节、成语和道理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《田忌赛马》的故事情节，理解其中的成语和道理，如“马到成功”、“一马当先”等，并能运用到实际生活和写作中。

2.阅读理解：通过阅读和分析《田忌赛马》的故事，学生的阅读理解能力得到提高，能够更好地理解和把握文章的主旨和细节。

3.思维能力：通过分析故事中孙膑的策略，学生的逻辑思维和分析问题的能力得到锻炼和提升，能够运用到其他学科和生活中。

4.文化素养：学生通过学习《田忌赛马》的故事，了解了中国古代的文化背景和历史故事，增强了对传统文化的认识和理解。

5.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生的团队合作意识和沟通能力得到培养，能够更好地与他人合作并解决问题。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生的自主学习能力得到提升，能够独立思考和自主学习。

7.反思总结能力：通过完成课后作业和反思总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升和发展。

8.兴趣和动机：通过生动有趣的故事和互动式的教学活动，学生的学习兴趣和动机得到激发，更加积极主动地参与学习。七、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-《孙子兵法》：了解中国古代兵法思想和策略，与《田忌赛马》中的策略进行比较。

-《战国策》：阅读《战国策》中有关田忌和孙膑的故事，深入了解战国时期的历史背景。

-《成语故事集》：阅读关于“马到成功”、“一马当先”等成语的故事，加深对成语的理解和运用。

-《古代赛马文化》：了解中国古代赛马的历史和文化背景，探讨赛马在古代社会中的地位和意义。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行阅读和研究，深入理解《田忌赛马》的故事情节和成语含义。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读心得和理解，互相学习和启发。

-学生可以尝试将所学知识运用到实际生活中，如在写作中运用成语，分析实际问题时的策略等。

-学生可以对自己的拓展学习进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升和发展。八、教学反思

本节课教授了《田忌赛马》的故事，通过对故事情节的分析，学生能够掌握相关的成语和道理，提高阅读理解和思维能力。在教学过程中，我采用了讲授法、合作学习法和自主学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和动机。

首先，我感到在课前的自主探索环节，学生的参与度较高，他们通过阅读和思考预习问题，对故事情节有了初步的了解。这为学生后续的课堂学习打下了坚实的基础。然而，在监控预习进度方面，我还需要进一步加强，以便更好地了解学生的预习情况，及时调整教学策略。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲授法详细讲解了故事情节和成语含义，并结合实例帮助学生理解。同时，我组织了小组讨论和实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。在这一环节中，我注意观察学生的参与情况和表现，及时解答疑问并提供指导。通过合作学习法，学生的团队合作意识和沟通能力得到了培养。

然而，在教学过程中，我发现部分学生对故事的策略和智慧理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和解释。同时，我也要注意鼓励学生的提问和讨论，营造积极的学习氛围，让学生能够更加自信地表达自己的观点和疑问。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，鼓励学生进行自主学习和拓展。通过阅读相关拓展材料和视频资源，学生的知识视野和思维方式得到了拓宽。同时，我也在课后提供了必要的指导和帮助，解答学生的疑问，促进学生的自主学习。九、板书设计

①田忌赛马的故事情节：

-孙膑的策略：用自己的下等马对田忌的上等马，用自己的上等马对田忌的中等马，用自己的中等马对田忌的下等马。

-田忌的失败：因为不理解孙膑的策略，导致三局两负。

②成语的理解和运用：

-马到成