岭南版小学三年级美术上册《肚子里的故事》名师教案

岭南版小学三年级美术上册《肚子里的故事》名师教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《岭南版小学三年级美术上册》的《肚子里的故事》一课，主要让学生通过观察和想象，学习如何用简单的线条和颜色画出自己心中的“肚子里的故事”。教学内容与学生已有知识的联系在于，它要求学生在已经学习过的简单的绘画知识和技能的基础上，进一步发挥想象，创造出富有童真和创意的作品。

具体的教学内容包含以下几个方面：1.让学生通过观察生活中的物品，学会如何将其简化成基本的线条和形状。2.引导学生发挥想象，用已学的绘画技能将自己的“肚子里的故事”表现出来。3.通过对同龄学生作品的欣赏和讨论，让学生了解和体会绘画的乐趣，激发他们的创作热情。4.通过教师的示范和学生的实践，让学生掌握基本的绘画技巧，提高他们的绘画能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、文化理解和审美判断。通过本节课的学习，学生能够提高自己的图像识读能力，学会从生活中发现和提取艺术元素；增强美术表现能力，将自己的想象和情感通过绘画表达出来；锻炼创意实践能力，学会运用创新思维进行艺术创作；加深对文化理解的认知，了解美术作品背后的文化内涵；提高审美判断能力，能够对同龄学生的作品进行欣赏和评价。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进行《肚子里的故事》这一课题的学习之前，学生应该已经掌握了基本的绘画知识和技能，如线条、形状、颜色等基本概念，以及简单的绘画技巧。此外，学生应该已经具备了一定的观察能力和想象力，能够从生活中发现艺术元素，并将其运用到绘画创作中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对绘画创作充满兴趣，他们喜欢通过画笔表达自己的想法和情感。在学习能力方面，学生已经具备了基本的绘画技能，能够完成简单的绘画创作。在学习风格上，学生喜欢通过观察、实践和互动交流来学习，他们善于从同龄人的作品中汲取灵感，通过模仿和创作来提高自己的绘画水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《肚子里的故事》这一课题时，学生可能遇到的困难和挑战包括如何将自己的想象和情感有效地表达在作品中，如何运用创新的思维进行艺术创作，以及如何理解和欣赏同龄学生的作品。此外，部分学生可能对自己的绘画能力缺乏自信，需要教师的鼓励和引导来克服恐惧和担忧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授绘画知识和技巧，引导学生掌握基本的绘画方法。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创作想法和经验，促进学生之间的交流与合作。

3.实验法：教师鼓励学生进行实践创作，让学生通过实际操作来探索和发现绘画的乐趣，培养学生的创新思维和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示优秀的绘画作品和教学视频，帮助学生更好地理解绘画知识和技巧，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，如绘画软件、在线评价系统等，让学生在虚拟环境中进行创作和交流，提高学生的学习效果和参与度。

3.实物教具：教师准备实物教具，如图片、模型等，让学生直观地观察和感知绘画对象，增强学生的学习体验和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《肚子里的故事》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《肚子里的故事》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《肚子里的故事》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《肚子里的故事》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《肚子里的故事》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《肚子里的故事》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《肚子里的故事》知识点，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《肚子里的故事》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《肚子里的故事》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《肚子里的故事》知识点和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《肚子里的故事》涉及以下知识点：

1.绘画基本概念：线条、形状、颜色等基本绘画元素。

2.绘画技巧：学习如何用简单的线条和颜色画出自己心中的“肚子里的故事”。

3.观察能力：培养学生观察生活中的物品，将其简化成基本的线条和形状。

4.想象力：引导学生发挥想象，用已学的绘画技能将自己的“肚子里的故事”表现出来。

5.创作热情：通过对同龄学生作品的欣赏和讨论，让学生了解和体会绘画的乐趣，激发创作热情。

6.基本绘画技巧：学习掌握基本的绘画技巧，如线条的曲直、粗细，颜色的搭配等。

7.创作方法：学习如何将自己的想法和情感通过绘画表达出来。

8.审美判断：提高学生对美术作品的审美判断能力，能够对同龄学生的作品进行欣赏和评价。

9.文化理解：了解美术作品背后的文化内涵，培养学生对不同文化背景下的艺术表现的认识和理解。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握《肚子里的故事》的主要知识点，同时激发学生的学习兴趣和创作热情。板书设计将包含以下几个部分：

1.课题：《肚子里的故事》

2.绘画基本元素：线条、形状、颜色

3.绘画技巧：简化物品成线条和形状，发挥想象创作

4.观察能力：生活中的物品观察与简化

5.想象力：创想肚子里的故事，表现自己的想象

6.创作热情：欣赏同龄作品，激发创作乐趣

7.基本绘画技巧：线条、颜色运用

8.创作方法：表达想法和情感的绘画方式

9.审美判断：评价同龄作品，提高审美能力

10.文化理解：美术作品背后的文化认识

板书设计将以简洁明了的线条和颜色，结合生动形象的图示，展示《肚子里的故事》的创作过程和关键知识点，使学生能够一目了然地理解并掌握课程内容。同时，板书设计将注重艺术性和趣味性，通过创意的构图和色彩搭配，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和创作动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童绘画入门》、《创意绘画技巧》、《美术的世界》等书籍。

-视频资源：《绘画大师的创意技巧》、《儿童绘画比赛作品集》、《美术教育系列视频》等视频资源。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解绘画知识和技巧。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试阅读相关书籍，了解绘画的基本概念和技巧。

-学生可以观看视频资源，学习绘画大师的创意技巧和作品欣赏。

-学生可以尝试进行绘画创作，将自己的想象和情感通过绘画表达出来。

-学生可以参与绘画比赛或活动，展示自己的绘画才能和创意。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的绘画经验和感悟。

-学生可以反思自己的学习过程和成果，提出改进建议，促进自我提升。

-学生可以利用网络资源，浏览美术网站和论坛，了解最新的美术资讯和作品展示。

-学生可以参加美术展览或博物馆参观，直观地感受美术作品的艺术魅力。

-学生可以尝试与家长合作，共同进行家庭绘画创作，增进亲子关系和艺术交流。

-学生可以关注美术教育机构和艺术家的工作，了解他们的创作理念和作品风格。

-学生可以尝试不同的绘画材料和工具，探索绘画创作的多样性和可能性。

-学生可以参加美术兴趣小组或社团，与其他绘画爱好者一起学习和交流。

-学生可以尝试将绘画与自己的生活经历相结合，创作出具有个人特色的作品。

-学生可以尝试将绘画与其他艺术形式相结合，如音乐、舞蹈、戏剧等，进行跨艺术创作。

-学生可以尝试将绘画用于社会公益活动，如为慈善机构创作宣传海报等，发挥艺术的社会价值。

-学生可以尝