11 十六年前的回忆教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

11十六年前的回忆教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级下册语文统编版教材，主要涵盖第六单元“十六年前的回忆”这一章节。该章节以回忆录的形式，讲述了作者在十六年前与一位伟人的一次相遇和交流，通过细腻的笔触展现了这位伟人的品质和风范，让读者在阅读过程中深受感动。

本节课的教学目标是通过阅读和理解课文，使学生能够掌握文章的基本情节，了解回忆录的特点，并能够体会作者对这位伟人的崇敬之情。同时，通过分析课文中的细节描写，培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对伟人品质的认同和尊敬。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读课文，学生能够理解作者回忆录的叙事方式，把握文章的主要情节，并能够分析细节描写对表达伟人品质的作用。

2.文学鉴赏能力：通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，学生能够提高对文学作品的鉴赏能力，理解作者对伟人的崇敬之情。

3.思维品质：在讨论和交流中，学生能够发展批判性思维，对课文内容提出自己的见解，并能够尊重他人的观点。

4.文化素养：通过学习课文，学生能够了解伟人的品质和风范，培养对优秀文化的尊重和认同，激发对历史人物的学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容：学生需要掌握文章的基本情节，理解作者回忆录的叙事方式。

2.分析细节描写：学生需要通过分析课文中的细节描写，理解作者对伟人品质的描绘。

难点：

1.理解作者的内心情感：学生需要深入理解作者对这位伟人的崇敬之情，感受作者的内心世界。

2.鉴赏文学作品：学生需要提高对文学作品的鉴赏能力，理解作者的写作技巧和表达方式。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分小组讨论、回答问题等方式，帮助学生理解和掌握课文内容。

2.对于难点内容，可以通过引导学生关注课文中的细节描写，让学生通过朗读和讨论来感受作者的内心情感，并通过分析课文的写作技巧，提高学生的鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、分析和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验课文内容，提高学生的理解和记忆能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂讲解、问题讨论等环节，提高教学效率和互动性。

3.网络资源应用：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，丰富学生的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“十六年前的回忆”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“十六年前的回忆”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“十六年前的回忆”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与伟人相关的故事，引出“十六年前的回忆”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者回忆录的叙事方式和细节描写。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中分析作者对伟人品质的描绘。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验对课文内容的理解和分析。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析课文的能力。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“十六年前的回忆”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“十六年前的回忆”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“十六年前的回忆”知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解与认知：学生将能够理解并掌握回忆录的特点和叙事方式，对“十六年前的回忆”这一章节的内容有深入的认知。

2.分析与鉴赏：学生将能够分析课文中的细节描写，理解作者对伟人品质的描绘，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.思维与创新：学生将能够在小组讨论中发展批判性思维，对课文内容提出自己的见解，并能够尊重他人的观点。

4.情感与态度：学生将能够感受作者对伟人的崇敬之情，培养对优秀文化的尊重和认同，激发对历史人物的学习兴趣。

5.自主学习能力：学生在课前能够独立完成预习任务，理解课文内容，培养自主学习能力。

6.团队合作与沟通能力：学生在小组讨论和活动中能够有效沟通，展示团队合作意识和沟通能力。

7.知识应用与拓展：学生能够利用课后拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

8.反思与总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。内容逻辑关系①回忆录的特点和叙事方式：本节课首先让学生了解回忆录的特点，如通过回忆过去的事件来表达作者的情感和思考。学生将通过分析课文中的叙事方式，理解作者如何通过回忆来展现伟人的品质和风范。

②细节描写的重要性：学生将学习到细节描写在文学作品中的重要性，通过分析课文中的细节描写，理解作者对伟人的描绘和表达。这将帮助学生提高对文学作品的鉴赏能力。

③伟人品质的理解和认同：学生将通过课文学习，理解伟人的品质和风范，并能够认同作者对伟人的崇敬之情。这将培养学生的情感态度，激发他们对历史人物的学习兴趣。

板书设计：

①回忆录的特点

-通过回忆过去的事件

-表达作者的情感和思考

②叙事方式

-顺序叙述

-插叙

-描写

③细节描写的重要性

-展现伟人的品质

-表达作者的情感

-提高鉴赏能力

④伟人品质的理解和认同

-品质：正直、勇敢、智慧

-风范：伟人的言行举止

-认同：对伟人的尊敬和崇敬教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、提问次数、讨论活跃度等，来评价学生的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对课文内容的理解程度和分析能力，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对回忆录的特点、细节描写的重要性、伟人品质的理解和认同等知识点的掌握情况。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作