《分物游戏》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

《分物游戏》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册数学北师大版《分物游戏》这一章节。在这一章节中，学生将通过学习如何平均分配物品，理解平均分配的概念，并能够运用平均分配的方法来解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过简单的加减法运算，对于数的认识有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对数的理解，特别是对平均分配的理解，并将这种理解应用到实际问题中去。

本节课的教学内容旨在帮助学生理解平均分配的概念，并通过具体的实例来加深学生对这一概念的理解。同时，本节课还将引导学生运用所学的知识来解决实际问题，从而培养学生的数学应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力。通过本节课的学习，学生将学会如何运用数学思维来解决实际问题，如如何平均分配物品，从而培养学生的数学思维能力。

2.提升学生的数学应用能力。本节课将引导学生运用所学的平均分配知识来解决实际问题，如如何平均分配物品给朋友，从而提升学生的数学应用能力。

3.培养学生的合作能力。本节课将组织学生进行小组合作，共同完成平均分配物品的任务，从而培养学生的合作能力。

4.培养学生的沟通能力。在小组合作过程中，学生需要与组员进行沟通和交流，表达自己的观点和想法，从而培养学生的沟通能力。三、学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：本节课的学生为二年级上册的学生，他们在数学知识、能力和素质方面有一定的基础。他们已经掌握了基本的加减法运算，对数的认识有一定的了解。但是，他们在平均分配方面的知识还比较薄弱，需要通过本节课的学习来加强。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经掌握了一些基本的数学知识，如加减法运算、数的认识等。在能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。在素质方面，他们已经具备了一定的合作意识和沟通能力。

3.行为习惯：学生在学习过程中表现出了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。这些良好的行为习惯对他们的学习产生了积极的影响，有助于提高他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：学生在学习本节课的过程中可能会遇到一些困难，如对平均分配的概念不理解，不知道如何运用平均分配的方法来解决实际问题等。这些问题可能会影响他们的学习效果，需要教师在教学中给予关注和指导。

针对以上学情分析，教师在教学中需要采取相应的教学策略，如通过实例来帮助学生理解平均分配的概念，组织学生进行小组合作来培养他们的合作能力和沟通能力，通过实际问题来提高他们的数学应用能力等。同时，教师还需要关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助，以提高他们的学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，教师将向学生介绍平均分配的概念和计算方法。通过讨论，学生将有机会分享自己的理解和观点，并与同学进行交流和探讨。通过案例研究，学生将分析实际问题，并运用所学知识来解决。通过项目导向学习，学生将分组进行实际操作，共同完成平均分配物品的任务。

2.教学活动：本节课将设计一系列具体的教学活动，以促进学生的参与和互动。例如，在引入新课时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟分配物品的场景。在讲解平均分配的计算方法时，教师可以设计实验，让学生通过实际操作来理解平均分配的概念。在巩固所学知识时，教师可以组织学生进行游戏，如“平均分配挑战赛”，让学生在游戏中运用所学知识。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。教师可以通过PPT展示平均分配的概念和计算方法，并通过视频引入实际案例，帮助学生更好地理解所学知识。此外，教师还可以利用在线工具，如计算器，帮助学生进行平均分配的计算。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《分物游戏》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分物游戏的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《分物游戏》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《分物游戏》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分物游戏的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分物游戏的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分物游戏的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分物游戏的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分物游戏的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分物游戏的概念和计算方法，掌握分物游戏的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《分物游戏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《分物游戏》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分物游戏的概念和计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：这本书通过有趣的数学故事和游戏，帮助学生更深入地理解数学概念，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：这本书介绍了数学在日常生活中的应用，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-《数学思维训练》：这本书通过各种数学思维训练题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究平均分配的其他应用场景，如分蛋糕、分糖果等，尝试自己解决平均分配的问题。

-学习如何用数学语言描述平均分配的概念，尝试用自己的话来解释平均分配。

-尝试设计一些平均分配的游戏或活动，与同学一起玩，看看谁的平均分配做得最好。

-观察生活中的数学现象，如商店打折时的价格计算，尝试自己解决这些实际问题。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握分物游戏的概念和计算方法。板书将突出分物游戏的关键知识点，如平均分配的概念、计算方法等。

2.结构清晰，条理分明：板书将按照教学内容的逻辑顺序进行设计，分为引言、知识点讲解、课堂活动、总结等部分，使学生能够清晰地跟随教学进度。

3.简洁明了，突出重点：板书将简洁明了地展示分物游戏的核心概念和计算方法，突出重点，使学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼，概括性强：板书将准确精炼地概括分物游戏的概念和计算方法，使学生能够准确地理解和掌握所学知识。

5.艺术性和趣味性：板书将采用生动有趣的形式和色彩，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用卡通形象来展示分物游戏的过程，或者使用有趣的图标来标注关键知识点。八、典型例题讲解答案：小明有10个苹果，他想平均分配给5个朋友，所以每个朋友能得到的苹果数为：10÷5=2（个）

2.例题2：小红有8个橘子，她想平均分配给4个同学，每个同学能得到多少个橘子？

答案：小红有8个橘子，她想平均分配给4个同学，所以每个同学能得到的橘子数为：8÷4=2（个）

3.例题3：小华有6个巧克力，他想平均分配给3个小朋友，每个小朋友能得到多少个巧克力？

答案：小华有6个巧克力，他想平均分配给3个小朋友，所以每个小朋友能得到的巧克