【人教版】小学美术二年级下册全册教案

小学美术二年级下册全册教案教学设计

依据《新课标》对美术课程基本理念的定位，本册教材是以各种丰

富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能的传授为辅

线，两者密切关联，穿插并行。以“找一找、想一想、试一试、说一说、

看一看、乐一乐”这种比较中性的要求，激发学生学习兴趣，让不同类型

的学生找到适合自己参与的角色，并通过提示引导学生对生活对优秀文化

的关注，为学生的创造性发挥搭建相对广阔的平台。以趣味性较浓的

内容开始--涉及基本知识和基本技能的内容跟随一-贴近学生生活

侧重观察想象表现的内容为主轴--“造型表现”与“设计应用”相互穿

插相互支持-一强调特色注重趣味的“设计应用”课和属于“造型表

现”的电脑美术课压轴-一注重活动情趣的文化内涵的“综合探索”课

程和既贴近生活又展示经典的“欣赏评述”课程结束。

本册内容分为三类：1、绘画2、手工制作3、欣赏。

美术《新课标》从学生学习活动方式划分为“造型表现、设计应

用、欣赏评述、综合探索”四个学习领域。

本册属于“造型表现”的有11课（第1课纸片插接第2课重重

叠叠；第3课点、线、面；第5课五味瓶；第7课美丽孔雀；第8课叶

子上的小血管；第10课脚印的联想；第11课蔬果变变变；第13课动

物的故事；第15课家乡变了样；第16课我的老师）。

属于“设计应用”的有7课（第4课漂亮的包装纸；第6课得奖啦;

第9课漂亮的花边；第12课小鸟的家；第14课友谊卡；第17课会爬

的玩具；第18课电脑美术）。

属于综合探索的1课（第19课娃娃家）

属于欣赏评述的1课（第20课五彩缤纷的生活）

主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、

实用设计、电脑美术、欣赏等。

教学目标：

阶段目标：针对低年级学生的特点，教学中采用造型游戏的方式进行

无主题或有主题的想像、创作、表演、展示。

造型游戏是指融造型与游戏为一体的美术活动，在这种活动中，不需

要事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想象来进行造型。活

动主题是由学生自己根据材料特征或具体情境想出来的。在这种制作行为

中，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提

高他们的审美情趣。

知识和能力目标：

通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。运用多种材料

和工具，进行绘画和简单工具制作。通过观赏各类美术作品的形与色，能

用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好

事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；

了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能

力，培养学生空间知觉、形象记忆、创新能力等。

情感目标：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴

趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的

情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶

高尚的审美情操，完善人格。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情

意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，努力尝试运用多样且适当的技能技巧进行表

现，营造激发学生学习积极主动表现的课堂氛围，针对学生的需求进入适

度的技能技巧，让学生把心灵中希望表达的内容透过眼睛穿越大脑依靠双

手表现出来。

学情分析：

二年级的学生已经学习美术基本知识一年多的时间了，也掌握了一些

简单的基本创作、设计等的技能，但有一部分学生在绘画、动手制作过

程中还缺少大胆想象的创造，总喜欢临摹书中作品，并且有少数学生经常

不带用具，家长对美术课重视不够、支持不足，这是令老师最头疼的一件

事，所以在实际教学中经常要根据学生带用具情况改变授课方法，鼓励学

生利用手中一切能利用的东西，让每一个孩子都有事做。

教法与学法：

根据二年级学生的认知水平、知识结构与学习能力采用以下教学方法:

1、观察分析法2、讨论交流法3、欣赏对比法4、示范演示法

5、操作实践法

在教学中根据学生的学习情况灵活地掌控，循序渐进地进行分层教学,

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画创作等各种美术活动，

尝试利用各种工具、材料参与制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富

学生的视觉、触觉和审美经验；

在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充

分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美

术素养。

在课堂教学中运用生动有趣的教学手段，激发学生学习美术的兴趣，

创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。

教给学生学会收集纸杯、纸盒、水瓶、碎布、毛线、棉花、落叶、豆

子、果壳儿等废旧物品以备今后上课之用，利用这些物品进行造型活动，

调动视觉、触觉、嗅觉、听觉等各种感官感受，引发联想，使它改变形象,

成为一件艺术品。

在正常的教学中恰当的融入科幻画教学，引导孩子们通过科学的想象,

运用绘画语言创造性地表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、

科学技术的遐想。

每年选送的参赛作品均获得一、二等奖。

创作、展示、评价：

在学生创作过程中，随时进行巡视，及时发现问题纠正辅导。同时播

放一些舒缓轻柔的音乐，给学生营造一个轻松、愉快、零压力的学习氛围。

在作业展评中采用学生自评、互评的方法，教师针对不同水平的学生

进行评价，平时不带用具的学生只要他能用铅笔完成作业就合格；发现有

一点点进步的学生，绝不吝啬语言马上进行鼓励表扬，教师鼓励的评价让

学生在被肯定中升华情感增强自信，使他们乐在其中，形成浓厚的学习兴

趣。

第1课纸片插接

教学目的：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

教学过程：

一、授课

1、制作方法对比导入一一点出课题

师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课,

学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、

卷……）0教师指出今天我们要学习新的制作方法一一插接（纸片插接）。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及

粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同

的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发

现两者有制作方法何不同之处）

这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）

3、观察范作：

师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容一一纸片插接制作

的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中

的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找

其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

二、布置作业：

1、学生可自行分组制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、

修改、加以巩固。

三、评价、作品展示、比一比：

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最

有办法，插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价,讲一讲,这些作品的

优缺点？相互交流插接经验。

四、教师小结

今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做

出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在

以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用

自己灵巧的双手把这种美制作出来。

第2课重重

课时：2课时

教学目的：

1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不

同的效果。

2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

课前准备：1、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。

2、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

教学过程：

一、引导阶段

1、展示示范作品并导入课题

师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家,

你们猜猜是什么呢？

生：...

师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡，请看大屏幕（放映幻灯片1）：

在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，

好舒服呀。喜欢这个礼物吗？

生：

师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的

贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？

生：...

总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相

互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的

《重叠的形状》。

放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。

2、欣赏图片，讲解课题

师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？

生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。

师：你认为它们美吗？（美）老师知道，同学们在平时非常注意观察和收

集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们

带来的美：（放映幻灯片2—6）

蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密

的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。

师：走进大自然，大家有什么感受呢？

生：

师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，

总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大

自然就有了不同的美。

师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨

论，用老师发给图形卡来摆一摆。

生：…

师：（放映幻灯片7）请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的

解释（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠

（2）一样物体在另一样物体的上面，

二、发展阶段

1、多种方法得到重叠的形状

师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你

们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？

学生绘画或制作。

师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白

兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢

的图案。

师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形

状呢？你们帮帮老师好不好？

学生尝试制作方法：

(1)剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数；

(2)画一个基本形，再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添

加基本形。

教师演示各种制作的方法。

师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。

2、多种形式的排列重叠的形状

请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形

的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋

友的重叠变成了一节活跃的体育课。

师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状,

那我们该怎么排列它们呢？(放映幻灯片)

生：...

师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、

大小…

3、绘画、制作

指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重

叠的形状的作品。

三、展评与整理

1、交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。

评选自己喜欢的作品。

思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法

呢？

2、整理和收拾绘画工具教学目标：

自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。

第3课点、线、面

学习领域：造型表现

课时：1课时

教学目的：1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2.学习用点、线、面进行排列造型。

教学过程：

一.引导阶段

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看

看！

3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（各种各样

的点、线、面）

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学

习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

二.教授新课

1、介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中，显得怎样？

设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样？

动画课件直观地了解点、线、面的知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊

的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知

识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什

么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方

法、材料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3.帮助学生明确课堂学习任务。

弓I：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界,

去探索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大

家带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

L教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，

组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作

业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求，活跃学习气氛.

四.作业评价

弓I：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

五.拓展

1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家——康定斯基的《绘画201号》

B.凡高——《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学

生的视野。

3.儿歌儿歌:你是点，我是线，变大以后就成了面，描画美好的画面;

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

第4课漂亮的包装纸

课型：设计应用

课时：2课时

教学目标：

1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果

2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸

3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友

教学重点：运用多种方法、多种途径制作包装纸

教学难点：使学生能够进行大胆的想象、变形、创造

教师准备：课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片

学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料

教学设计：

（第一课时安排绘制一张包装纸，第二课时用装饰好的包装纸装饰一件礼

物盒或制作成一个手提包）

一、组织教学检查学生准备情况

二、引导阶段：

1、生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装

纸，说说上面的图案有哪些？

2、出示买来的包装纸：“这是一般礼品商店出售的包装纸，大家看看

漂亮吗？哪些地方漂亮？今天我们也来试着做一张”

三、发展阶段：

1、课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方

法制作？（扩展学生的表象记忆）

2、学生欣赏同龄人的作品

展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论：这些包装纸在排列上有没

有规律？怎样排列的？

展示一些不规则排列的作品，除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜

欢进行这种排列，只要漂亮就可以

3、学生独立制作作品。然后以小组为单位展示作品，并通过自我介

绍的方式对作品进行评价

四、收拾与整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁，养成良好的卫生习惯。

五、课后扩展

利用新颖的材料，如：碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本课所制作的

包装纸，包装一件礼物送给小朋友

第4课闪光的奖杯

课型：设计应用、造型表现

教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激

发学生的想象力和动手能

（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，

积极进取的精神。

教学重点：奖杯的设计制作方法。

教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

教学过程：

（-）导入新课（播放一段录像）

中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运

动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻------

（二）提出问题

（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗

水，拼搏的精神，勇气）

（三）引出课题：除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行

各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如

奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你

们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯

定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁

奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自

己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）

（四）开拓思维：俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀

状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说一一一如果你是一个建

筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，

上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，

就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特

点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

（五）学习设计：现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖

杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？

分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，

我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料

也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材

料，做一个漂亮的奖杯呢？

（六）示范最简单的奖杯

（七）启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子

进行各种分解、切割成新的形象。

（八）动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材

料制作有自己独特创意的奖杯。

（九）给做好的同学上台颁奖。

（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。

第5课五味瓶

教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会

用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色

彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道

3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩

在生活中的运用，体验美、感受美。

4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”

五种味道带给人们的感受。

学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药

片、范图、多彩泥…教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……

教学过程：（一）导入阶段

教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、

甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味

瓶”）

学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到

的、看到的、身体神经感觉到的……

作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以

游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。

得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、

黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

（二）发展阶段

教师活动：引导学生讲述自己见过生活中"五味瓶''的外形和作用。（同

时出示实物和有关资料图片。

学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去

发现去总结。

教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的;

辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜

色；做各种各样的瓶子。

作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜

能。

教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

学生活动：自己通过不同形式来完成作品。

作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。

（三）评价阶段

教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的

作品展放在上面。

学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

学生活动：积极表达并进行交流。

作用：取长补短，共同进步。

（四）整理阶段

教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

作用：养成良好学习行为习惯。

八、课后拓展：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综

合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现

美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

九、板书设计：

学生作品

第6课孔雀开屏

学习领域：设计.应用

课时：1-2课时

学习要求：可用多种材料作一个立体或半立体的孔雀。也可用绘画拼贴等

方法表现孔雀。

教学目标：

1.认识孔雀的形态特征，引导学生利用不同的材料只作一个立体或半立

体的孔雀，培养观察力

2.根据材料的不同属性，用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。

3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创造能力。

教学实施建议

（一）课前准备

1.学生和老师一同收集身边的可以利用的各种材料。

2.课前教师运用各种方法制作出不同形态的。

（二）课前准备

1、引导阶段

根据孔雀的不同形态特征，概括出它的主要部位的形状。

2、发展的阶段

用羽毛，鲜皮泥，彩纸，费不了等材料通过拼贴，捏，折，剪，卷曲等方

法做一只孔雀。

（1）在制作时要注意色彩的协调。

（2）利用橡皮泥制作时一，先传授橡皮泥的基本方法，可将空坐在垫板

上。

（3）孔雀尾羽上花纹的排列。

（三）教学拓展

用彩纸拼贴的方法表现孔雀。如：用油画棒画出孔雀，然后让学生对

这幅画进行联想，孔雀在干什么……？根据自己的设想天上背景，要注意画

面构图的包满，底色可用地浅色来涂。

教学参考资料

孔雀知识介绍：

孔雀邮路孔雀河白孔雀两种，主要栖息在2000米以下的或谷地带，以

及树林，竹林，灌林附近的开阔地，多为一雄多次活动。雄鸟全长约140

厘米，雌鸟约100厘米。雄鸟体羽翠蓝绿色，下辈擅自同光泽。

第7课天然的纹理

课型:绘画

课时:2课时

教学目的:情感—感受树叶的美感。

认知—观察叶子的形状、颜色、构造。

操作—用常用美术工具材料表现树叶美。

教学重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

教学难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自己的感

受。

教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。

学具准备:课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，

等常用美术用具。

教学过程：

一•导入阶段

1、幻灯片导入:播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色

--各种树叶特写。

2、故事：启发学生讲一讲春姑娘--一或秋天的童话---

3、启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木

季节不同会有什么不一样？

1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么

变化呢”？（学生活动绿、黄、红等，师：适当引导）

二.结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>

1.师：展示树叶提问？

叶子有“血管”吗？学生回答…一师引导“血管”就是叶脉。

2.叶脉是用来做什么的呢？

学生活动一一叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水

份、养份的。

三.观察、探索

1.师：展示树叶引导学生观察、比较。

(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)

2.师：提问。

(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言

-…各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。

(2)颜色有什么不同？学生发言--一混色、带色点的都有可能---

(3)不同的树叶“血管”有什么不同？

要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言……师：适当板

画。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言-一

(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言---组织学生说一

说对叶子的感受……

(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都

有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)

四.展示例图

白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。

(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程---

(2).这些例图让学生观察、比较……(学生如有疑问？师：当堂及时解

答)

五.作业要求：观察叶子画一片自己喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。

并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。

1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。

2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受一-

3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积

极参与学习---

六.小结；(展示2)

通过展示手法不同的剪制、亥U制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学

生还可以用什么材料、工具来绘、制？——各种材质不同，笔具不同。如:

挂历纸，包装盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，

可作书贞用途等。

七.优秀作业上（美术园地）鼓励学生学习，激励学习兴趣。

第8课快乐的回忆

课时2课时

教学目标

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出

来。

2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学方法设计

情景教学法、观察法、动手操作法、讨论法等。

教学重点难点：

1、学习纸版画的制作方法。

2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

一、创设情境，激趣导入

学生欣赏并回忆自己的经历

二、师生合作，探究新知：

1.出示范画。2.启发诱导。3、讲授纸版画的制作方法

（二）课堂教学

1、引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全

班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生

活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别

错过哦！

2、发展阶段：

欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。

请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与

绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

提问：“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？”“今天老师

教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？”

板书：纸版画

师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不

同的视觉效果。

（3）讲授纸版画的制作方法

教师边讲解边演示制作过程。

启发学生讲解制作过程。

1.设计。2.制版。3.添加背景4.剪、亥!J、品、贴。

三、学习体验，学生作业，老师巡视指导

四、展示成果，交流评价

五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展

第9课漂亮的花边

教学目标：

1、认知目标：了解单独纹样、二方连续纹样的基本概念，掌握花边

图案的一些知识；

2、能力目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、

色彩美丽的花边纹样；

3、情感目标：在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和

创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。

教学重点：掌握花边图案的描绘技能，能独立描绘出较美观大方的花边纹

样，从中培养学生创造美的能力。

教学难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

课前准备：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。

教学过程：一、引导发现，欣赏导入。

（-）欣赏实物，接触花边。

1、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生

观察；

八2、说出共同特点：都有美丽的花边装饰。

（二）欣赏图片，寻找花边。

1、《古代帝王画像》，让学生寻找花边。（领口、袖口、长袍、鞋子、

坐垫、地毯等地方）

2、《古代建筑》。（屋檐、墙壁、门框等地方）

3、小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边

的事物，使它们变得非常地华丽、精美。

（三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。

1、师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东

西。

2、学生讨论，回答。

3、小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装

饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来

研究这《美丽的花边》。（屏幕出示课题）

二、师生讨论“二方连续纹样”的知识。

（―）单独纹样

1、（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。

2、问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）

3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。

4、定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

（二）一定的规律

1、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。

2、问：有什么不同？

3、排列的方法不同

4、师用箭头表示出排列的规律。

5、问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，

并用箭头板画规律）

6、小结：方法还有很多，只要同学

（三）二方连续纹样

1、问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以

当做单独纹样？

2、学生讨论、回答，师出示教具。

3、小结：任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作

单独纹样。

4、定义：由单独纹样按照一定的规律厂向两端延伸的花边叫二方连续

纹样。（板书：二方连续纹样）

5、快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。

三、讨论花边的绘制方法。

1、学生回答，师补充。

2、播放录象

（1）橡皮泥制作花边；

（2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；

（3）毛线编织花边；

（4）复写纸画花边。

四、学生作业，师巡视指导。

让学生选择一种简单可行的方法描绘一条花边。

学生作业。

五、作业展评。

1、学生自评；

2、学生互评;

3、师评。

六、总结。

第10课各式各样的鞋

学习领域：想象与表现

课时：1课时

教学目标:1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。

教学难点：学生想象力的创新。

教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、导入课题以趣味性的实验导入课题：

1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。

2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名

回答。表扬有丰富想象力的学生。

3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚

印的样子。

4、出示课题——奇妙的脚印

二、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样

1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特

征、以及你所想象的其他形象。

2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什

么其他的小朋友会有这样的想法

我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个

小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可

以从它的外形，特征来展开丰富的想象。

三、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象

引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么

样的想法说出来，然后经小组讨论。

先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。

师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等

去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。

四、想象与绘画

1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大

胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

五、展示作业，总结评价

1、否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。

3、想象的脚印思路是否有创新，独特。

4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

六、拓展小知识

1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜

欢的脚印。

2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。

第11课团包纸工

教学目标：

1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有

一些基本的了解。

2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完

成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。

4、激发学生的环保意识。

教学重难点：

1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镒子等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立

体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2、发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘

贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创

作一组纸立体作品。

(1)组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。

游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

(2)利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要

求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

(3)利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各

个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心

位置以及细部的刻画。

三、学生作业，教师辅导：

四、教学拓展

1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展

示在自己的班级或专用教室内。

2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水

粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

第12课蔬果变变变

教学目标：

1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。

2、展学生的塑造能力及想象力。

3、培养学生装的合作能力。

教学重点：利用各种蔬果进行造型。

教学难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。

课前准备：教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。

教学过程：一、出示范例，引出课题：

师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动

物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、

瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜

变成小动物，好吗？

学生观赏范例，积极回答提问。

思维性合作学习

二、示范讲解制作方法：

1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。

2、师示范制作小金鱼：

(1)用梨做身子。

(2)将小西红柿用牙签插入做眼睛。

(3)胡萝卜切块做嘴。

(4)芹菜叶做尾巴。

三、组织讨论，激发思维：

1、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少

改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。

2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动

物呢？学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他们的讨论结

果。

四、学生制作：

1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。

2、团结合作，共同完成。

3、师巡回指导，帮助有困难的学生。

五、赏析：

1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。

2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？”同桌两人相互合作，共同

完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。

第13课画故事

课时：1课时

教学目标：1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表

现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现

得生动、有趣。

学习领域：造型表现

教学重点：故事的表现

教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性

教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅

学具准备：绘画纸、绘画工具等

教学过程：一、导入阶段：

老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的

世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们

从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥

奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。

同学反应（略）

老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读

书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜

欢的故事。

老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到

故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙

悟空，，、“白雪公主，，、“七个小矮人，，这一些生动的形象，那该多好啊。请问

同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？

学生回答（略）

老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、

图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、

喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一

个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。

（引出课题）故事画

二、发展阶段

1、动画片段欣赏：

欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。

2、教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面。

3、教材范例欣赏：

欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。

4、学生小组讨论：

根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。

5、辅导学生作业：

学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编

一幅或一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

6、课堂交流：

在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组

为单位举办“故事画”展。

三、课后拓展

有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。

第14课友谊卡

学生课前准备

1、卡纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。

2、课前查阅有关贺卡来历和意义的资料，摘抄记录一些有关祝福的语句。

教学目标

1、通过活动，让学生了解贺卡的意义，明确赠送的对象，掌握制作步骤，

做成精美的贺卡。

2、通过欣赏、制作、书写贺词、评比等研究性学习活动，培养学生探究性

学习的方法及创新意识和创新能力，人际交往能力。

3、通过活动开展对学生渗透感恩教育。

教学过程

1.激情导入(展示贺卡，帮助学生了解)。

(1)、同学们，你收到或者送过贺卡吗？当你收到贺卡或赠送给别人贺卡

时有什么样的感受？

(2)、学生交流讨论，了解贺卡的内容和意义等

(3)、同学们，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我

们敬爱的人。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为礼物送给自己敬爱

的人，大家说好吗？

2.学做贺卡。

(1)介绍制作贺卡的程序和手法制作程序

a、构思起稿，确定主题内容

b、设计形式，安排图形文字

c、动手制作，选用材料，进行描绘，配色。

制作手法

a、绘画法

b、剪贴法

①讨论：仔细观察老师展示的贺卡，认真观察包括什么内容。

②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，

就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作

一张更为特别的贺卡。

(2)学生试制贺卡请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

①教师巡视指导。

②出示学生做的贺卡，评价激励。

(3)学写贺词。

a、所写贺词，力求情真意切。蕴含着对敬爱的人的感激和爱戴的优美语句。

b、学生试说。

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

(4)、同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的人。我想

当他们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们自豪，回家后就让我

们行动起来吧！把你们的贺卡尽快送到朋友们的手中，好不好？课外延伸

其实，贺卡的内容很广泛，我们回去后也可以动手做做贺年卡、圣诞卡、

生日卡等。你们有信心做好吗？那么我们就试试吧。

教学注意事项

1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也

应该会不错。

2、低年级学生制作花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。

第15课家乡变了样

教学目的

1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。

2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的

各种变化

教学重点：画乡村或城市的各种变化

教学难点：表现家乡楼房建筑的特点

教具准备：照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图

学具准备：彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、

教学过程：

一、组织教学

1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？

以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。

图⑴

2、让同学来说说以前家乡的样子

二、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的

变化。

三、通过图片和录像来了解家乡的变化。图（2）

四、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片，图（3）

五、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴

1、分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）

2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物

3、粘贴

六、布置作业、巡视辅导

七、课堂总结

1、展示学生作业，自评互评

2.教师总结。

第16课我的老师

课时：1课时

学习领域：造型一表现

教学目标：

1、引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特

点。

2、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。

3、通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情

重点难点：人物的刻画。

教具学具：课件、彩笔。

教学过程：一、导入新课

我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪

位老师呢？

学生回答，教师小结。

喜欢什么地方？谁还能愿意说一说？

你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来

画一画自己心中的老师。

出示课件：出示课题。

二、讲授新课：

1、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的老师是谁？看

你能猜出来吗？

看图片，学生猜老师。

每出现一位老师，请学生一起来说一说这位老师的有什么特征？

学生回答，教师回答。

同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，现在让

我们先看看其他小朋友的画。

学生欣赏，教师讲解。

2、喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位老师呢？你想怎么画？喜

欢把老师画成什么样子呢？

我们一起看，所有老师的表情是什么样子？（微笑）

为什么呢？生答。

小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生，，我们老

师也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。

3、每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧！

三、学生作画，巡回辅导。

四、展评作业，教师引导。

你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己

的画送给你心目中的老师，相信他们一定会很开心的。

五、想不想欣赏艺术大师们的人物画？

请学生欣赏艺术大师的画。

第17课会爬的玩具

教学目标：

1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

2、培养学生动手动脑能力和协作精神。

3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜

悦。

教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

教学难点：如何种使玩具爬起来

教学学具：

师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种

绘画和手工材料。

生：制作工具。

教学过程：

一、组织教学

二.检查用具

三、导入

出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小

玩具和我们以前制作的有什么不同？

生：思考，讨论、回答。

四：授新

1、总结学生发言，引导学生思考

师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么

会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨

论。

生：观察，思考、讨论、回答

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹

部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的

玩具了。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋

友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同

的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进

行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动

手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他

人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,

最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教

室环境的整洁。

第18课复制翻转画花边

教学目标：

1.使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激

发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

教学重点：

1.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能

进行花边图案的设计与制作。

2.利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。

教学难点：

1.学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

2.粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

3.学生自己能解决电脑操作过程中出现的故障问题。

教学准备：

1.检查电脑硬件设备，排除电脑故障。

2.准备若干电脑美术的优秀作品。

3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导阶段

1.通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

2.打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这

些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

3.复习排列与重复的知识内容。

4.请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，

从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展阶段

1.分析与讲解：通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各

种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

2.欣赏与思考：指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤

思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如

何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（通过演示使

学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）通过电脑屏幕向学生展示

一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻

转的功能）。演示翻转的制作过程（复制一粘贴一翻转）。请学生看书说说

翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（通过演示进一步

补充说明）

3.学生归纳步骤：打开画图程序。（开始一程序一附件一画图）。打

开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、

翻转、变化和排列。

4.布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有

趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生

互评、互欣赏。