教科版科学三上第二单元《空气》第8课 空气和我们的生活

教科版科学三上第二单元《空气》第8课空气和我们的生活主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版科学三上第二单元《空气》第8课“空气和我们的生活”。教学内容围绕空气中氧气的用途、二氧化碳的影响以及如何保护空气资源等方面展开。首先，通过引导学生回顾已学习的空气成分，强化对氧气重要性的认识，进而探讨氧气在自然界和人类生活中的作用。其次，介绍二氧化碳在日常生活中的存在及其对环境的影响，如温室效应。最后，结合课本内容，讨论如何通过简单行动保护空气，如植树造林等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前几节课已学习了空气的基本成分及简单的物质性质，对氧气、二氧化碳有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对空气与生活关系的理解，激发他们对环境保护的意识，并与日常生活实际相结合，增强学习的实用性和生活化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学素养、社会责任和环境保护意识展开。通过学习“空气和我们的生活”，旨在提升学生以下几方面的能力：

1.科学素养：培养学生运用科学知识解释自然现象和日常生活中的问题，如理解氧气在呼吸、燃烧等过程中的作用，以及二氧化碳对环境的影响。

2.实践与创新：鼓励学生在生活中发现与空气相关的问题，并提出解决策略，如设计简单的实验探究空气中氧气的含量，培养学生的实践操作能力和创新思维。

3.社会责任：通过学习空气污染的原因和危害，使学生认识到保护空气的重要性，增强社会责任感，积极参与环保行动。

4.环境保护意识：结合课本内容，教育学生从日常生活做起，关注空气质量，养成良好的环保行为，如减少使用一次性塑料制品、绿色出行等。

5.沟通与合作：在小组讨论、分享学习心得的过程中，提高学生的沟通表达能力和团队合作精神，培养共同解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了空气的基本成分，了解氧气、氮气、二氧化碳等气体，并对空气的性质和用途有初步的认识。此外，学生还具备一定的观察、描述和记录实验现象的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对科学实验和日常生活现象充满好奇心，喜欢动手操作和探究。他们具有一定的观察能力、思考能力和表达能力，但学习风格各异。有的学生擅长从实践中学习，有的则喜欢从理论入手。因此，教学中应注重因材施教，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是理解氧气、二氧化碳在生活中的具体应用和影响，需要通过实例进行解释；二是将理论知识与实际生活相结合，提出有效的环保建议；三是实验操作过程中，可能对实验现象的观察和分析存在偏差，需要教师引导和纠正。此外，部分学生可能在团队合作中表现出依赖心理，需要教师鼓励和培养自主能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对空气的基本概念和理论知识，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰、系统的知识框架。通过生动的语言和形象比喻，使学生更容易理解和记忆。

-以生活中的实例引入，如燃烧、呼吸等，让学生感受到空气中的氧气与我们的生活息息相关。

-讲解二氧化碳的来源、影响及与温室效应的关系，提高学生对环境保护的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对空气问题的看法和解决方案，培养学生的思考能力和交流合作能力。

-引导学生探讨如何减少空气污染，提高空气质量，激发学生的环保意识。

-组织课堂辩论，让学生就空气质量与生活、健康等方面的问题展开讨论，提高思辨能力。

3.实验法：结合课本内容，设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践能力和探究精神。

-设计氧气、二氧化碳的简易实验，让学生直观地了解气体的性质和作用。

-开展环保实践活动，如制作空气过滤器，让学生在实践中学习环保知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示与空气相关的图片、视频等资料，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

-播放关于空气质量、环保等方面的纪录片，让学生更直观地了解空气问题的严重性。

-使用PPT展示实验步骤和原理，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线学习平台等，实现课堂互动，提高教学效果。

-使用互动白板进行课堂演示，让学生在课堂上实时参与，增强互动性。

-借助在线学习平台，发布学习任务和资源，鼓励学生自主学习，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，激发学生的探究欲望。

-推荐与空气相关的科普网站、文章等，帮助学生深入了解空气知识。

-引导学生关注空气质量监测平台，了解身边的空气质量状况，提高环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是由什么组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气成分和空气污染的图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性和当前面临的挑战。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成成分和作用。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成气体如氮气、氧气、二氧化碳等。

详细介绍每种气体的特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如燃烧、呼吸等，让学生更好地理解空气中的氧气在生活中的实际应用。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如工业排放、汽车尾气等。

详细介绍每个案例的背景、污染原因和对环境及人类健康的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何采取措施改善空气质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如如何减少空气污染。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和保护空气的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的组成、作用、案例分析等。

强调保护空气、预防空气污染的重要性，鼓励学生在生活中采取行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何保护空气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了空气的基本组成，能准确说出氮气、氧气、二氧化碳等气体在空气中的作用。

-学生了解了空气污染的成因及其对环境和人类健康的影响，能够举例说明。

-学生学会了使用实验方法探究空气中氧气的含量，培养了一定的实验操作能力。

-学生掌握了保护空气、预防空气污染的基本方法，能够在生活中应用相关知识。

2.过程与方法：

-学生通过课堂讨论、案例分析等活动，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生在实验操作过程中，培养了观察、思考、分析现象的能力，提高了实践探究精神。

-学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，学会了倾听他人意见，提高了沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到空气对人类生活的重要性，增强了保护环境的意识。

-学生了解到空气污染的严重性，激发了积极参与环保行动的意愿。

-学生在小组讨论、课堂互动中，培养了团队精神，增强了社会责任感。

4.创新与拓展：

-学生在学习过程中，敢于提出问题，勇于挑战权威，培养了创新思维。

-学生能够运用所学知识，针对生活中的空气问题，提出创新性的解决方案。

-学生通过网络资源、课外阅读等途径，拓展了知识面，提高了自主学习能力。

5.课后实践与应用：

-学生在课后作业中，撰写关于保护空气的短文或报告，巩固了所学知识，提高了写作能力。

-学生将课堂所学应用于实际生活，积极参与环保活动，如减少一次性塑料制品的使用、绿色出行等。

-学生关注空气质量监测，了解身边环境状况，自觉维护空气质量，为构建美好家园贡献力量。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对空气组成、气体作用、空气污染等知识点的掌握情况，及时发现学生理解上的误区，针对性地进行解答和辅导。

-观察学生在实验操作过程中的表现，评估学生的动手能力、观察能力和分析能力，对学生在实验中遇到的困难提供指导。

-设计课堂小测验，测试学生对空气知识点的记忆和理解程度，根据测试结果调整教学策略，确保学生达到教学目标。

-课堂讨论和互动环节，评估学生的参与度、合作能力和交流技巧，鼓励学生积极发表观点，提高课堂氛围。

2.作业评价：

-对学生提交的关于保护空气的短文或报告进行认真批改，点评内容的完整性、逻辑性和创新性，及时反馈学生的写作效果。

-在作业中关注学生对课堂所学知识的应用情况，评估学生将理论知识转化为实际行为的能力，鼓励学生在生活中践行环保。

-对学生在作业中提出的创新想法和解决方案给予积极评价，激发学生的创新思维和问题解决能力。

-定期对学生的作业进行总结，分析学生的共性问题，为后续教学提供参考。板书设计1.空气的基本组成：

-氮气（78%）

-氧气（21%）

-二氧化碳（0.03%）

-其他气体（0.97%）

2.空气的用途：

-呼吸：氧气支持生命活动

-燃烧：氧气助燃

-温室效应：二氧化碳调节地球温度

3.空气污染：

-工业排放

-汽车尾气

-燃烧排放

4.保护空气：

-减少污染源排放

-植树造林

-绿色出行

板书设计以简洁明了的方式呈现空气的基本组成、用途、污染原因和保护措施，突出教学重点。同时，板书中的图形和颜色搭配，使其具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解例题1：简述空气中氧气的用途。

答案：氧气在空气中的用途主要包括：

-支持呼吸：人类和动物需要氧气进行细胞呼吸，以产生能量。

-支持燃烧：氧气是火焰燃烧的必需品，它可以和燃料反应，释放能量。

例题2：解释二氧化碳在自然界中的作用。

答案：二氧化碳在自然界中的作用主要包括：

-促进植物光合作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气。

-调节地球温度：二氧化碳是温室气体之一，它能够吸收和辐射热量，对地球的气候起到调节作用。

例题3：列举三种常见的空气污染途径，并简要说明其危害。

答案：

-工业排放：工厂排放的废气中含有大量有害物质，如二氧化硫、氮氧化物等，这些物质可导致酸雨，对植被、水体和建筑物造成损害。

-汽车尾气：汽车尾气中的有害成分，如一氧化碳、颗粒物等，对人体呼吸系统有害，并可引起光化学烟雾。

-燃烧排放：家庭取暖、露天焚烧等活动中产生的烟雾，含有多种有害气体和颗粒物，对人体健康和环境造成危害。

例题4：设计一个简单的实验，验证空气中氧气的存在。

答案：

实验名称：氧气蜡烛实验

实验材料：蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、胶带

实验步骤：

1.将蜡烛点燃，放入水槽中。

2.用玻璃杯迅速倒扣在蜡烛上，使杯内充满烟雾。

3.等待蜡烛熄灭，观察杯内是否出现水雾。

4.将玻璃杯的一侧贴上胶带，倒置放入水槽中。

5.再次点燃蜡烛，将蜡烛放入玻璃杯内。

6.观察蜡烛燃烧情况，如果燃烧更旺，说明杯内有氧气存在。

例题5：结合日常生活，提出三项保护空气的措施。

答案：

-减少一次性塑料制品的使用：减少塑料袋、塑料瓶等一次性塑料制品的使用，以减少塑料垃圾对环境的污染。

-绿色出行：鼓励步行、骑自行车或使用公共交通工具，减少私家车的使用，以减少汽车尾气排放。

-植树造林：参与植树活动，增加绿化面积，植物可以吸收二氧化碳，释放氧气，改善空气质量。教学反思与改进在教学后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

1.课堂提问和讨论环节，我发现有些学生对空气的基本概念和气体作用的理解不够深入。为了提高学生的理解和记忆，我计划在未来的教学中增加一