Module 4 Unit2 Does Lingling likes oranges？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module4Unit2DoesLinglinglikesoranges？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级下册Module4Unit2"DoesLinglinglikesoranges?"，主要内容包括：

1.学习一般现在时的疑问句构成，特别是助动词does在疑问句中的使用，以及其与主语动词原形的搭配。

2.学习关于食物的词汇，如orange,apple,banana等，并学会用does提问并回答关于食物喜好的问题。

3.通过故事"Lingling'sfavoritefruit"学习本单元的目标句型"Does...like...?"，并学会在语境中提问和回答关于食物偏好的问题。

4.在听、说、读、写等方面练习一般现在时的疑问句，提高学生的英语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已在一年级学习过一般现在时的肯定句和否定句，本节课在此基础上学习疑问句的构成，是对已有知识的拓展。

2.学生已经掌握一些关于食物的词汇，本节课将在此基础上进一步扩充词汇量。

3.学生已有能力用英语进行简单的交际，本节课将进一步训练学生在实际语境中运用一般现在时疑问句进行提问和回答。

4.通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，表达自己的喜好。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生应能够熟练运用一般现在时疑问句，特别是助动词does的使用，以及能够用英语询问和回答关于食物喜好的问题，从而提高英语交际能力。

2.思维品质：学生应能够通过故事"Lingling'sfavoritefruit"的学习，培养观察、比较、分析和归纳等思维能力，理解一般现在时疑问句在语境中的运用。

3.文化意识：学生应能够通过本节课的学习，了解不同人对于食物的喜好，培养对不同文化的敏感性和包容性。

4.学习能力：学生应能够通过本节课的学习，掌握一般现在时疑问句的构成，并能够运用到实际生活中，提高英语学习的效果。重点难点及解决办法1.重点难点：

-重点：一般现在时疑问句的构成，特别是助动词does的使用。

-难点：在语境中正确运用一般现在时疑问句进行交际。

2.解决办法：

-通过反复的听、说、读、写的练习，让学生熟练掌握一般现在时疑问句的构成。

-通过情景模拟、角色扮演等互动活动，让学生在语境中运用一般现在时疑问句进行交际。

-通过课后作业和练习，巩固学生对一般现在时疑问句的掌握。

3.突破策略：

-采用多元化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-注重个体差异，针对学生的不同学习需求，提供个性化的指导和支持。

-与家长合作，鼓励家长参与孩子的英语学习过程，共同促进孩子的英语能力提升。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授一般现在时疑问句的构成和使用方法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中理解和运用一般现在时疑问句。

-案例分析法：通过分析教材中的对话和故事，让学生观察和模仿一般现在时疑问句在实际语境中的运用。

-项目导向学习：设计相关项目，如制作关于食物喜好的调查问卷，让学生在实际操作中运用一般现在时疑问句。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟超市购物、餐厅点餐等场景，练习一般现在时疑问句的交际。

-实验：设计简单的语言实验，让学生通过实验观察和总结一般现在时疑问句的构成规律。

-游戏：设计一些语言游戏，如“猜猜我喜欢什么”，让学生在游戏中自然地使用一般现在时疑问句。

-歌曲演唱：选取一些简单的英文歌曲，让学生在演唱过程中体会一般现在时疑问句的语调和使用。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作生动的PPT，展示一般现在时疑问句的构成和示例，帮助学生直观理解。

-视频：播放一些与食物喜好相关的英文视频，让学生在观看过程中练习一般现在时疑问句的提问和回答。

-在线工具：利用一些在线语言学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让学生进行自助学习和练习。

-教材资源：充分利用教材中的对话、故事、练习等资源，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时疑问句。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时疑问句是什么吗？它在我们的英语学习中有什么作用？”

展示一些关于一般现在时疑问句的图片或视频片段，让学生初步感受其结构和用法。

简短介绍一般现在时疑问句的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时疑问句的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时疑问句的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时疑问句的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时疑问句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时疑问句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时疑问句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时疑问句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时疑问句解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时疑问句的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时疑问句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时疑问句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时疑问句的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时疑问句在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时疑问句。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时疑问句的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解和运用一般现在时疑问句的构成，特别是助动词does的使用，以及其与主语动词原形的搭配。

-学生掌握了关于食物的词汇，如orange,apple,banana等，并能用does提问并回答关于食物喜好的问题。

-学生通过故事"Lingling'sfavoritefruit"的学习，能够熟练运用本单元的目标句型"Does...like...?"，在语境中提问和回答关于食物偏好的问题。

-学生在听、说、读、写等方面练习了一般现在时的疑问句，提高了英语交际能力。

2.过程与方法：

-学生通过讲授法、讨论法、案例分析法、项目导向学习等多种教学方法，深入理解并掌握了本节课的知识点。

-学生通过角色扮演、实验、游戏、歌曲演唱等教学活动，积极参与和互动，提高了英语表达能力。

-学生利用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源，增强了学习的趣味性和效果。

3.情感态度与价值观：

-学生通过本节课的学习，培养了观察、比较、分析和归纳等思维能力，提高了思维品质。

-学生通过了解不同人对食物的喜好，培养了文化意识和跨文化交际能力。

-学生通过合作学习、讨论交流等学习过程，培养了合作精神和团队意识。

4.学习能力：

-学生通过本节课的学习，掌握了学习方法，提高了学习效率。

-学生通过参与各种教学活动，培养了自主学习能力和创新精神。

-学生通过课后作业和练习，巩固了学习成果，提高了英语综合运用能力。

总体而言，本节课的学习使学生在知识、技能、情感态度、价值观和学习能力等方面取得了全面而显著的效果，为学生的英语学习打下了坚实的基础。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，能够围绕主题展开深入讨论，并能够提出创新性的想法和建议。学生在课堂上的展示表现出良好的表达能力和团队合作能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和思考。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以及时了解学生对一般现在时疑问句的掌握情况。测试可以包括填空题、选择题、问答题等形式，以检测学生对一般现在时疑问句的构成、用法和语境应用的掌握程度。

4.课后作业：教师可以布置一些与一般现在时疑问句相关的作业，如编写对话、写作文等。通过学生的作业完成情况，教师可以了解学生对知识的掌握程度和运用能力。

5.教师评价与反馈：教师应对学生的学习表现进行评价和反馈，包括学生在课堂上的表现、小组讨论的成果展示、随堂测试的成绩以及课后作业的完成情况。教师应该给予学生积极的鼓励和表扬，同时也指出学生的不足之处，并提出改进的建议。通过教师的评价与反馈，学生可以了解自己的学习情况，明确自己的优点和需要改进的地方，从而更好地促进学习进步。板书设计①重点知识点：

-一般现在时疑问句的构成

-助动词does的使用

-主语动词原形的搭配

-关于食物的词汇（如orange,apple,banana）

-"Does...like...?"句型的运用

②重点词：

-does

-like

-orange

-apple

-banana

③重点句：

-"DoesLingling