24《火烧云》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

24《火烧云》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《火烧云》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。本课文以火烧云的奇特景象为主线，描绘了夕阳西下时天空的美丽变化，同时表达了作者对大自然的赞美之情。本文语言优美，富有诗意，适合三年级学生学习。

本课文共有两个自然段，第一段详细描绘了火烧云的形状、颜色和动态，第二段则描述了火烧云消失的过程。通过对课文的学习，学生可以掌握火烧云的景象特点，体会作者的写作手法，并感受大自然的神奇魅力。

在教学过程中，应注重培养学生的朗读能力、想象力和表达能力。通过多种教学手段，如图片展示、视频播放、情景模拟等，帮助学生形象地理解课文内容，激发他们对自然美景的热爱和欣赏能力。同时，结合课后练习，让学生发挥想象，描绘自己见过的美丽景色，提高他们的写作水平。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.朗读与理解：通过朗读课文，学生能够理解火烧云的形状、颜色和动态变化，以及作者对大自然的赞美之情。

2.想象与创造：学生能够发挥想象，描绘自己见过的美丽景色，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。

3.表达与交流：通过小组讨论和分享，学生能够表达自己对课文内容的理解和感受，提高语言表达能力和交流能力。

4.文化素养：通过学习课文，学生能够了解火烧云的文化背景，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上学期的学习中，学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够朗读和理解简单的故事情节。他们还学习了一些描绘景物的词汇和句子结构，对如何表达自己的感受和想象有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对自然景观和美丽的事物感兴趣，他们喜欢通过图片和视频来直观地感受和理解。在学习风格上，他们大多喜欢参与互动和小组合作，通过讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解火烧云的景象和作者的写作意图时，学生可能会遇到一些困难。对于一些描述性的词汇和句子，学生可能难以理解其意义，需要通过图片和视频等辅助材料来进行解释。此外，如何将火烧云的景象与自己的生活经验联系起来，进行创造性的表达，也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解火烧云的形成原因、特点及文化背景时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻等方式进行讲解，帮助学生理解和记忆。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受，培养学生的表达能力和交流能力。

1.3实验法：通过模拟火烧云的形成过程，让学生亲身体验和观察，提高学生的实践能力和科学素养。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示火烧云的景象，帮助学生形象地理解课文内容。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、答题等游戏环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.3情景模拟：模拟火烧云的景象，让学生身临其境，感受大自然的神奇魅力，培养学生的想象力和欣赏能力。

2.4课后作业：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，描绘自己见过的美丽景色，提高学生的写作水平。

2.5评价与反馈：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

2.6学习交流平台：建立学习交流平台，让学生在课余时间互相分享学习心得和经验，促进学生之间的交流与合作。

2.7家校沟通：与家长保持良好沟通，了解学生的学习状况和家庭环境，共同关注学生的成长。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《火烧云》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《火烧云》课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《火烧云》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《火烧云》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《火烧云》课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、情景模拟、图片展示等活动，让学生在实践中掌握描写自然景色的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、情景模拟、图片展示等活动，体验描写自然景色的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《火烧云》课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描写自然景色的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《火烧云》课文内容，掌握描写自然景色的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《火烧云》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《火烧云》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《火烧云》课文内容和描写技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《火烧云》这篇课文描绘了夕阳西下时天空的美丽变化，通过火烧云的形状、颜色和动态的描绘，展现了大自然的神奇魅力。在教学过程中，需要帮助学生梳理以下知识点：

1.火烧云的定义和特点：火烧云是一种自然现象，是指夕阳西下时天空出现的红色云彩。它的特点是形状多样，颜色鲜艳，变化迅速。

2.火烧云的形成原因：火烧云是由于太阳光线照射到大气中的微小颗粒物上，产生散射和反射现象，导致天空出现红色云彩。

3.火烧云的颜色变化：火烧云的颜色变化是由于太阳光线的变化和大气中的颗粒物分布的不同，导致云彩呈现出不同的红色调，如橙红、紫红等。

4.火烧云的形状变化：火烧云的形状变化丰富多样，如云彩可以呈现出火焰状、羽毛状、彩带状等形状，给人以美丽和奇特的视觉感受。

5.火烧云的文化背景：火烧云在中国文化中有着丰富的寓意，常常被用来比喻事物的变化和美丽。在文学作品中，火烧云常常被用来象征希望、美好和浪漫。

6.描写自然景色的技巧：通过学习《火烧云》这篇课文，学生可以学习到如何描写自然景色，包括观察事物的细节、运用形容词和修辞手法等。

7.欣赏大自然的美丽：通过学习火烧云的景象，学生可以培养对大自然的欣赏能力和对自然美的感悟能力，增强对自然环境的保护意识。板书设计①火烧云的定义和特点：

-形状多样

-颜色鲜艳

-变化迅速

②火烧云的形成原因：

-太阳光线照射到大气中的微小颗粒物上

-产生散射和反射现象

③火烧云的颜色变化：

-橙红

-紫红

-其他红色调

④火烧云的形状变化：

-火焰状

-羽毛状

-彩带状

⑤火烧云的文化背景：

-象征希望、美好和浪漫

-比喻事物的变化和美丽

⑥描写自然景色的技巧：

-观察细节

-运用形容词和修辞手法

⑦欣赏大自然的美丽：

-培养对大自然的欣赏能力

-感悟自然美

-增强环境保护意识

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将火烧云的形状和颜色变化通过图形和色彩的展示来表现，让学生在视觉上感受到火烧云的美丽和奇妙。同时，可以设计一些有趣的互动环节，如让学生通过绘画或手工制作来表现火烧云的形状和颜色，增强学生的参与感和创造力。典型例题讲解例题一：请简要描述火烧云的形状特点。

答案：火烧云的形状特点多样，如火焰状、羽毛状、彩带状等，给人以美丽和奇特的视觉感受。

例题二：请解释火烧云的形成原因。

答案：火烧云的形成原因是太阳光线照射到大气中的微小颗粒物上，产生散射和反射现象，导致天空出现红色云彩。

例题三：请列举火烧云的颜色变化。

答案：火烧云的颜色变化丰富，如橙红、紫红、粉红等，呈现出不同的红色调。

例题四：请描述火烧云的动态变化。

答案：火烧云的动态变化迅速，随着夕阳的西沉，云彩的颜色和形状会不断发生变化，给人以神奇和变幻莫测的感觉。

例题五：请谈谈你对火烧云的文化寓意的理解。

答案：火烧云在中国文化中有着丰富的寓意，常常被用来比喻事物的变化和美丽，象征希望、美好和浪漫。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括对火烧云的形状、颜色、动态变化的理解和描述，以及对火烧云的文化寓意的理解和表达。

3.作业应鼓励学生运用所学知识和技能，结合自己的生活经验，进行创造性的思考和表达。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对于学生的描述和表达，应给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高写作和表达能力。

3.对于学生的创造性和想象力，应给予赞赏和鼓励，同时指导学生如何更好地将所学知识与实际生活相结合，提高应用能力。

4.通过作业反馈，引导学生进行自我反思和总结，找出自己的不足之处，并提出改进措施，促进学生的学习进步。教学反思今天上了《火烧云》这一课，感觉课堂氛围不错，学生们的积极性也很高。但是在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在讲解火烧云的形状和颜色变化时，可能过于详细，导致一些学生难以跟上。在以后的教学中，我需要更加注重学生