2023年部编版小学语文一年级上册教学设计12 an en in un ün

12aneninuniin

教学目标

1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、iin和整体认读音节yuan、yin>yun,读准音，

认清形。

2.正确拼读声母和an、en、in、un、iin组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“kin

chuan"。

3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。

4.认识“草、家、是、白”4个生字。

教学重难点

前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正

确拼读；g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读；j、q、x与介母ii、

前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。

教学准备

1.教师：《新解新教材》相关课件；音节词语卡片。

2.学生：会描红5个前鼻韵母。能准确认读生字“草、家、是、白”。能流利朗读儿

歌《家》。

课时安排

3课时

:箫胃课时

课时目标

1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、Un和整体认读音节yuan、yin>yun,读准音，

认清形。

2.学习整体认读音节yin、yun^yuan及它们的四声。

教学过程

一、复习旧知，引出韵母an、en>in、un、un

1.卡片出示单韵母a>o、e、i、u>u与复韵母ai>ei>ui、ao、ou>iua指名学生认读

一开火车读——齐读。

提醒：读单韵母时注意口形的开合度，读复韵母时注意发音方法。

2.出示课题：今天我们学习一组新的韵母an、en、in、un、Un。

3.引导观察，发现特点：an、en、in、un、un每个韵母都有一个n,n在最后面。

小结：这些由单韵母和表示鼻音的一n组成的复韵母，叫前鼻韵母。

设计意图：

通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴

趣，并把韵母记得更牢。

二、学习前鼻韵母an、en、in、un、iin

1.学习前鼻韵母an。

(1)出示课本插图，引导发音。

①学习“一n”的发音。

活动设计：教师示范发音，用手势帮助提示舌头的变化；学生模仿发音；借助发音图正

音；开火车检查发音。

②学习an的发音。

提示：先把嘴巴张大，做好a的口形，舌头再慢慢往上抬起，轻轻顶着上齿背，发音时,

要从“a”音快速滑向“一n”音，感觉音是从鼻子前腔发出来的。发音有困难的学生，可以借

助熟字、熟悉事物的读音降低发音难度。

多维度练习：齐读、指名读、分组读、男女生读，纠正发音。

(2)学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

(3)四声练习，按顺序读，打乱读。

设计意图：

教学呈现由扶到放的过程，教师先示范发音技巧，再让学生自主尝试发音，并通过

练习检测学生是否掌握前鼻韵母的发音要领。

2.学习前鼻韵母en。

(1)引导继续看图，导入：看电视的时候，妈妈拿着遥控器在干什么呀？(掘)“掘”读成

第一声就是en,是我们今天要学的前鼻韵母en。

(2)发音指导：借助“恩人”的“恩”的发音认读en。

教师范读——自主练读——同桌互读。

3.小结an^en的读法。

(1)四人小组合作，利用卡片练习拼读，在反复练读中发现an和en发音的相同点和不

同点。

(2)小结发音要领：发an时，嘴巴要张大，发en时，嘴巴略微扁一些；两音都是以鼻

音一n结束；发音时口形要有变化。

4.学习前鼻韵母in、un、iin,,

(1)教师出示in、un、Un字母卡片，示范发音。

(2)学习in、un、un的发音。

①同伴合作，互相帮助，借助生活中具体事物的发音，自主练读in、un、un»

②引导学生创编口诀来帮助发音：一瓶饮料ininin；一只蚊子ununun；一朵白云unun

uno

③练读发音：小老师领读——男女生赛读——随机指名读——齐读。

三、学习整体认读音节yin、yun、yuan及它们的四声

设计意图：

通过找“双胞胎兄弟”的游戏，运用大y在音节中领头的规律，引导学生自己读出

3个相对应的整体认读音节的读音，使学生明白每个整体认读音节的由来和演变过程，

避免机械识记，降低了学习整体认读音节的难度。

1.学习整体认读音节yin和yun。

(1)将5个前鼻韵母卡片贴在黑板上，再出示卡片yin、yun。它们中间有两对“双胞胎”，

你能找出来吗？

(2)学生自行寻找。

(3)当in和iin不和声母相拼而单独使用时，就要使用整体认读音节yin和yun。既然它

们是双胞胎兄弟，那么它们的读音也是一样的。学生认读yin、yun。

2.学习整体认读音节yuan。

(1)出示yuan,这个音节是由哪些字母组成的？

指着其中的yu问：它是谁变来的？(板书ii)它的后面跟了一个an,连在一起就读yuan。

(2)用yuan的四声组成词，帮助读准字音。

3.复习巩固。

设计意图：

设计游戏环节，让孩子们在快乐中巩固3个整体认读音节。

(1)借助卡片认读三个整体认读音节yuan、yin、yun。

(2)拼读yinyuanyun的四声。全班读——男女生读——同桌赛读。

(3)游戏：挂灯笼。

玩法：每个灯笼上都有一个音节，自己选一个会读的，读对了，挂起来，大家一起读；

读错了，大家来帮帮他。

:箧二课时

课时目标

1.正确拼读声母和an、en、in、un、iin组成的音节。

2.正确拼读9、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节。

3.正确拼读j、q、x与介母ii、前鼻韵母an组成的三拼音节。

教学过程

一、复习旧知，引入新课

卡片出示前鼻韵母an、en、in、un、un及整体认读音节yin、yun、yuan,复习练读：

学生指名读——小组读—开火车读——齐读。

二、拼读声母和前鼻音组成的音节

1.出示课文情境图，导入：在宽敞的客厅里，爸爸妈妈正在沙发上看电视。电视里主

持人正在用甜美的声音向电视机前的观众介绍天安门前的欢乐景象。

相机出示三拼音节：ku&n、guanshuan()

2.学习拼读guan。

(1)出示开关的图片，提问：图上画的是什么？(开关)你能说说音节gudn的声母是什么，

介母是什么，带调韵母又是什么吗？(根据回答，相机板书：g-u-M—gudn)

(2)点拨：声轻介快韵母重，三音连读一口呼，&n音发得响而长。

学生根据拼读规则自由练习发音，有困难的学生借助“开关”的“关”的发音练习拼

读。

(3)小组合作，互相帮助，练习拼读。

3.学习拼读ku&n、hu5n。

(1)出示书上的三拼音节(右图)，引导观察：仔细观察，kudn、hudn与gu&n相比，声母

分别换成了什么？你能用拼读gu&n的方法来拼读这两个音节吗？

(2)同伴合作，互相帮助，练习拼读。

教师巡视，及时为有困难的学生提供帮助。

(3)多种形式练读：教师带读——随机抽读一开火车读——齐读。

4.学习拼读ju&n、quan>xuano

设计意图：

联系学生熟识的实物，将三拼音节和学生熟悉的口语发音建立联系，激发拼读的兴

趣，同时降低三拼音节学习的难度。

(1)出示书上的三拼音节(下图)，引导观察：仔细观察，你有什么发现?

②相机复习儿歌：小U碰到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

(2)出示音节ju&n、qu&n、xuan,学生自主练读，同伴合作相互纠正。拼读正确后，引导

学生看图用音节词说话，巩固三拼音节的发音。

xudn“宣传栏”的“宣”

(3)练读：个别读——开火车读——齐读。

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jidn/zhdn

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5.拼读声母与前鼻韵母组成的音节。

（1）学习拼读声母与an组成的音节。

①课件出示配有图片的课文音节图表（如右图），提问：你能拼出'‘拼音花"里的音节

吗？你能看图用音节词说话吗？

②学生自由拼读音节，教师巡视，及时帮助有困难的学生。

③练读：小老师带读——指名读——开火车读一齐读。

④对比读：gan—guan；ban——bian；kan——kuan；han——huan；dan-duan。

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（2）学习拼读声母与en组成的音节。

①课件出示配有图片的课文音节图表（如右图），请学生自己练习拼读。

②请拼读不熟练的学生练读，有误的地方教师及时纠正。

（3）学习拼读声母与in组成的音节。

①课件出示配有图片的课文音节图表（如下左图），请学生拼读音节。

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zhun

②前后桌四人组成一个小组，在组内轮流开展拼读，拼读正确的，点赞；有误的，帮助

纠正；有困难的，联系具体事物帮助拼读，或找老师帮忙。

（4）学习拼读声母与un组成的音节。

①课件出示配有图片的课文音节图表（如上右图），请学生拼读音节，并看图用音节词说

话。

②学生四人一组自由练读，每组选出一名读得最好的同学上台展示读，其余同学跟读。

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xun

(5)学习拼读声母与un组成的音节。

①课件出示配有图片的课文音节图表(如右图)，请学生判断音节中的带调韵母是什么。

②请学生自主练习拼读音节。

③四人小组练习拼读，每组选出一名读得最好的同学上台展示读，其余同学跟读。

三、游戏巩固拼读声母和前鼻音组成的音节

游戏：“领读机”与“复读机”。

游戏规则：教师出示由韵母an组成的三拼音节及部分声母与an、en、in、un、tin的两

拼音节卡片，学生按座次顺序轮流起立当“领读机”拼读音节，其余学生当“复读机”跟读。

:第三课时

课时目标

1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家九

认识“草、家、是、白”4个生字。

2.能在四线格中正确书写音节词“hinchu如”。

教学过程

一、游戏导入，引出新知

游戏：“各就各位”。

1.分别出示天安门、圆圈、白云、轮船、蓝天、饮料的图片以及音节词“tidnanmGn、

yuanquan^bGiyiin、lunchuanAlantian,yinliao,r,请学生把音节与相应的图片对应起来。

2.根据学生的回答相机出示音节词：蓝IGn天tidn、白bGi云ydn、草c&o原yuGn、森

设计意图：

以游戏的形式复习学过的音节、练习看图说话，调动学生的学习积极性，让学生的

学习热情在课始就被点燃。

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二、拼读音节词，学习“草”字

1.学生自主拼读音节词“蓝IGn天tiKn、白bGi云ydn”，同伴合作相互纠正，教师巡

视并对认读有困难的学生进行个别指导。

(1)教师提醒：tian是三拼音节，读的时候要“声轻介快韵寻重，三音连读一口呼"。yiin

是整体认读音节，不需要拼读。

(2)提示方法：读音节词时，两个音节连读，读前一个音节不拖音。

(3)集体练习：小老师带读——指名个别读——开火车读——齐读。

2.四人小组合作，练读“草琥。原yuAn、森sen林Hn”，教师巡视并对有困难的学生

进行个别指导。

提醒：yuAn是整体认读音节，不需要拼读；球o的第三声要读准确。

3.识记“草”“白”字。请小朋友给“草”“白”组词。教师在学生的回答后，相机

板书词语。

三、朗读儿歌《家》，学习“家、是”

1.认读“家”.

(1)出示儿歌题目《家》，学生读题。

(2)联系生活实际，用“家”字说词语。

2.学习朗读儿歌《家》。

(1)学生自由拼读，用圆圈圈出已经学过的音节和标红的音节。

(2)多种形式朗读儿歌。教师范读——指名读——