UNIT THREE HOW DID YOU GO TO HANGZHOU lesson 9教案2023-2024学年英语六年级上册 北京版

UNITTHREEHOWDIDYOUGOTOHANGZHOU?LESSON9TeachingContent:Thislessonisabouttransportationandhowtoaskandanswerquestionsabouthowsomeonewentsomewhere.Themaindialogueisbetweentwostudents,oneofwhomwenttoHangzhoutrainandtheotherplane.Studentswilllearnnewvocabularywordsrelatedtotransportation,suchas"train,""plane,""ship,"and"subway."Theywillalsolearnhowtoaskandanswerquestionsusing"Howdidyougoto?"and"Iwentto".TeachingObjectives:1.Studentswillbeabletounderstandandusenewvocabularywordsrelatedtotransportation.2.Studentswillbeabletoaskandanswerquestionsusing"Howdidyougoto?"and"Iwentto".3.Studentswillbeabletoreadandunderstandthemaindialogueinthelesson.TeachingDifficulties:1.Somestudentsmayhavedifficultyrememberingthenewvocabularywords.2.Somestudentsmaystrugglewithformingsentencesusing"Howdidyougoto?"and"Iwentto".TeachingAidsandLearningTools:1.Flashcardswithpicturesofdifferentmodesoftransportation2.AmapofChinawithHangzhoumarkedonit3.AtoyplaneandtrainfordemonstrationTeachingProcess:1.IntroductionGreetthestudentsandaskthemhowtheycametoschooltoday.Introducethetopicoftransportationandaskstudentstonamedifferentmodesoftransportationtheyknow.Showtheflashcardswithpicturesofdifferentmodesoftransportationandreviewthevocabularywords.2.PresentationShowthemapofChinaandpointoutHangzhou.Introducethemaindialogueandreaditaloudwiththestudents.Askstudentstorepeatthedialogueandpracticereadingitinpairs.3.PracticeGivestudentsworksheetswithpicturesofdifferentmodesoftransportationandaskthemtowritesentencesusing"Howdidyougoto?"and"Iwentto".Havestudentspracticeaskingandansweringquestionsinpairs.4.ProductionDividestudentsintosmallgroupsandaskthemtocreatetheirowndialoguesusingthenewvocabularywordsandsentencestructures.Haveeachgroupperformtheirdialoguefortheclass.5.ReviewandClosureReviewthenewvocabularywordsandsentencestructureswiththestudents.Askstudentstosummarizewhattheylearnedinthelesson.BlackboardDesign:Ontheleftsideoftheblackboard,writetheofthelessonanddrawapictureofatrainandaplane.Ontherightside,writethenewvocabularywordsandsentencestructures.Leavespaceinthemiddleforwritingstudents'sentencesduringpractice.HomeworkDesign:1.Writesentencesusing"Howdidyougoto?"and"Iwentto"foreachpictureontheworksheet.2.Readthemaindialoguealoudtoafamilymemberorfriend.AfterclassReflection:Thislessonwassuccessfulinteachingstudentshowtoaskandanswerquestionsabouttransportation.Theflashcardsandmapwereeffectiveteachingaids,andthestudentswereabletopracticethenewvocabularywordsandsentencestructuresthroughvariousactivities.However,somestudentsstillstruggledwithformingsentencesusing"Howdidyougoto?"and"Iwentto".Infuturelessons,Iwillprovidemorepracticeandreviewforthesesentencestructurestoensurethatallstudentscanmasterthem.教学过程：1.导入向学生打招呼并询问他们今天是如何来学校的。引入交通方式的词汇，让学生列举他们知道的交通方式。展示不同交通方式的闪卡，复习相关词汇。2.呈现展示中国地图并指出杭州的位置。介绍主对话并大声与学生一起朗读。让学生重复对话并成对练习阅读。3.练习提供给学生包含不同交通方式图片的工作表，要求他们使用"Howdidyougoto?"和"Iwentto"写句子。让学对练习提问和回答问题。邀请学生到教室前面使用玩具飞机和火车展示他们的句子。4.创作将学生分成小组，要求他们使用新学的词汇和句型创作自己的对话。让每个小组为全班表演他们的对话。复习新学的词汇和句型。详细的补充和说明：导入部分是吸引学生注意力和激发兴趣的重要环节。通过询问学生如何来学校，可以让他们积极参与并思考与交通方式相关的问题。接着，引入交通方式的词汇，让学生回顾和复习已知的词汇，为后续的学习打下基础。呈现部分是向学生介绍新知识的关键环节。通过展示中国地图并指出杭州的位置，可以让学生了解地理位置和交通方式之间的关系。接着，介绍主对话并大声与学生一起朗读，可以让学生听到正确的发音和语调，帮助他们更好地理解和记忆对话内容。练习部分是巩固和运用新知识的环节。通过提供工作表和图片，学生可以练习使用新学的句型"Howdidyougoto?"和"Iwentto"，并能够将这些句型应用于具体的交通方式。让学对练习提问和回答问题，可以增加互动性和合作性，促进学生的交流和口语表达能力。邀请学生到教室前面使用玩具飞机和火车展示他们的句子，可以增加趣味性和参与感，激发学生的学习兴趣。创作部分是培养学生的创造力和合作能力的环节。将学生分成小组，让他们使用新学的词汇和句型创作自己的对话，可以激发学生的创造力和思维能力。通过表演对话，学生可以展示自己的学习成果，增加自信心和口语表达能力。1.导入2.呈现在呈现环节，教师可以通过故事讲述的方式引入本课的主要对话。例如，教师可以讲述两个学生分别乘坐火车和飞机去杭州的故事，并在讲述过程中展示相关的图片和道具，如火车和飞机模型。通过这种方式，学生可以在具体的语境中理解新词汇和句型。接着，教师可以与学生一起朗读对话，并解释其中的关键语言点。教师还可以通过角色扮演的方式，让学生参与到对话中来，以提高他们的参与感和理解力。3.练习在练习环节，教师可以设计一些互动性强的活动，让学生在游戏中练习新学的句型。例如，教师可以设计一个“交通方式猜猜看”的游戏，让学生通过提问来猜测同伴是如何去某个地方的。这样的游戏不仅能够提高学生的口语交流能力，还能够增强他们的团队合作意识。教师还可以提供一些真实场景的图片，让学生编写自己的对话，并鼓励他们在小组内进行表演。这样的活动能够提高学生的写作能力和创造力。4.创作在创作环节，教师可以让学生分组，每组选择一个地方，然后编写