一年级上册美术教学设计-第7课 小挂饰 人教新课标

一年级上册美术教学设计第7课小挂饰人教新课标教学目标1.让学生了解和掌握小挂饰的制作方法和技巧。2.培养学生的动手能力和创造力。3.提高学生的审美观和色彩搭配能力。教学内容1.小挂饰的制作方法和步骤。2.材料的选择和运用。3.色彩的搭配和设计。教学重点与难点教学重点1.小挂饰的制作方法和步骤。2.材料的选择和运用。3.色彩的搭配和设计。教学难点1.挂饰的创意设计。2.色彩的搭配和运用。教具与学具准备1.制作小挂饰所需的材料，如彩纸、绳子、珠子、剪刀等。2.示例作品。3.制作指南。教学过程第一阶段：导入1.向学生介绍本节课的内容和目标。2.展示示例作品，激发学生的兴趣。第二阶段：知识讲解1.讲解小挂饰的制作方法和步骤。2.讲解材料的选择和运用。3.讲解色彩的搭配和设计。第三阶段：动手实践1.分发材料，指导学生动手制作小挂饰。2.在制作过程中，提供指导和帮助。第四阶段：展示与评价1.学生展示自己制作的小挂饰。2.进行评价，鼓励学生的创意和努力。板书设计1.课题：小挂饰2.制作方法3.材料选择4.色彩搭配5.创意设计作业设计1.制作一个小挂饰，要求创意独特，色彩搭配和谐。课后反思本节课通过教授学生制作小挂饰，培养了学生的动手能力和创造力。在教学过程中，我注重引导学生发挥自己的想象力和创意，鼓励他们尝试不同的材料和方法。在展示和评价环节，我鼓励学生分享自己的作品，并给予积极的反馈和建议。通过本节课的学习，学生不仅掌握了小挂饰的制作技巧，还提高了审美能力。重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这一部分直接关系到学生能否在课堂上有效地学习和掌握教学内容，以及教师能否达到教学目标。教学过程详细补充和说明第一阶段：导入在导入阶段，教师应该采用吸引学生注意力的方式，例如通过讲述一个与小挂饰相关的故事，或者展示一些精美的小挂饰图片，来激发学生的兴趣。教师可以通过提问的方式引导学生思考小挂饰的用途和特点，以及它们在生活中的重要性。第二阶段：知识讲解在知识讲解阶段，教师应该详细地介绍小挂饰的制作方法和步骤，包括所需的材料和工具。讲解时，教师应该使用简单明了的语言，并配以图示或实物展示，以便学生更好地理解和记忆。教师还应该讲解如何选择合适的材料，以及如何进行色彩的搭配和设计，以培养学生的审美观。第三阶段：动手实践在动手实践阶段，教师应该先进行一次示范，展示小挂饰的制作过程，然后再让学生自己动手制作。在学生制作过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的问题，并提供必要的帮助。教师还应该鼓励学生发挥自己的创意，尝试不同的设计和材料，以培养学生的创造力和独立思考能力。第四阶段：展示与评价在展示与评价阶段，教师应该为学生提供一个展示自己作品的平台，例如在教室里设置一个展示区，或者让学生轮流上台展示。在评价环节，教师应该采用积极肯定的态度，鼓励学生的努力和创意，同时也提供一些建设性的反馈，帮助学生改进和提高。教学过程详细补充和说明（续）动手实践阶段的具体实施在动手实践阶段，教师应该将学生分成小组，每组35人，以便学生可以互相协作和交流想法。这样的分组合作有助于培养学生的团队合作精神和社交技能。在学生制作过程中，教师应该提供各种材料和工具，鼓励学生探索不同的创作方法。例如，除了彩纸、绳子和珠子等基本材料外，还可以提供羽毛、木片、布料等多样化的材料，以拓宽学生的创作思路。教师应该鼓励学生尝试不同的设计，比如不同的形状、颜色组合和图案。在学生制作过程中，教师应该巡回指导，观察学生的制作进度，并提供个别化的指导。对于遇到困难的学生，教师应该耐心地给予帮助，而对于表现出色的学生，教师则应该给予表扬和鼓励，以激发他们的创作热情。展示与评价阶段的深入探讨在展示与评价阶段，教师应该创造一个积极和尊重的学习环境，让每个学生都有机会展示自己的作品，并得到同伴和教师的反馈。学生可以通过简短的口头介绍来分享他们的创作灵感和设计过程，这样不仅能够提高他们的表达能力，还能够增进同学之间的了解和尊重。评价环节应该以正面鼓励为主，同时提供具体的改进建议。教师可以引导学生从设计创意、技术技巧和色彩搭配等方面进行自我评价和同伴评价。这样的评价方式有助于学生认识到自己的优点和需要改进的地方，并激发他们继续学习和进步的动力。教学过程中的差异化教学策略在动手实践阶段，教师应该注意学生的个体差异，提供不同难度的制作任务，以满足不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的示范和指导，而对于能力较强的学生，教师则可以鼓励他们尝试更复杂的设计和技巧。这样的差异化教学策略能够确保每个学生都在自己的能力范围内得到适当的挑战和发展。教学过程中的安全注意事项在制作小挂饰的过程中，教师应该强调安全使用工具和材料的重要性。例如，使用剪刀时要注意不要奔跑或指向他人，使用胶水时要避免接触眼睛等。教师应该在制作前进行安全教育，并在制作过程中密切监督，确保学生的安全。教学过程中的情感态度培养在整个教学过程中，教师应该注重培养学生的情