四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第一课时Story time译林版（三起）

四年级上册英语教案Unit5Ournewhome第一课时Storytime译林版（三起）教学目标本课旨在让学生通过故事阅读，理解和运用描述物品位置的英语表达方式，同时培养学生的观察力、记忆力和团队合作能力。学生应能够：1.听懂、会读并正确拼写出“in,on,under,behind”等表示位置的词汇。2.使用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”来询问和描述物品的位置。3.通过故事情节理解单词和句型的用法，并能创造性地运用到实际情景中。教学内容本节课的主要内容是学习Unit5Ournewhome中的Storytime部分。故事讲述了主人公Sam和Lily搬入新家的经历，通过描述他们放置物品的过程，自然地引出表示位置的词汇和句型。教学内容包括：1.学习和理解故事内容。2.学习和掌握表示位置的词汇：“in,on,under,behind”。3.学习并运用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”来询问和描述物品的位置。4.完成相关的练习和活动，巩固所学知识。教学重点与难点重点正确理解和运用表示位置的词汇。使用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”进行询问和描述。通过故事情节学习并运用英语表达。难点词汇的正确拼写和发音。句型的正确构造和应用。在实际情景中的创造性运用。教具与学具准备多媒体设备（用于展示故事内容和练习活动）。故事书或打印材料。位置词汇卡片。实物或图片（用于模拟故事情景）。练习册和作业纸。教学过程导入通过展示一张新家的图片，引导学生讨论新家的样子。提问学生：“Whatcanyouseeinanewhome?”来激发学生的兴趣。新课呈现展示故事的第一页，让学生预测故事内容。通过多媒体播放故事，学生跟读并学习新词汇。分析和讲解句型“Whereis/are?It/Theyis/are”。实践活动分组进行角色扮演，模拟故事情节。学生用自己的语言描述物品的位置，使用所学词汇和句型。进行“Findandsay”的活动，学生寻找教室内的物品并描述其位置。巩固练习完成练习册上的相关练习。进行小组竞赛，快速回答有关物品位置的提问。布置作业：完成练习册上的习题，并写下自己家中三件物品的位置。板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及故事的主要情节。使用图表或简笔画来展示词汇的意义和句型的结构。作业设计完成练习册上的相关习题。写一篇小短文，描述自己家中三件物品的位置。家长签字确认作业完成情况。课后反思反思教学过程中的有效性和学生的参与度。分析学生在学习新词汇和句型时的难点，考虑如何更好地进行针对性教学。考虑如何通过更多的实践活动提高学生的语言运用能力。教学过程导入1.图片展示：展示一个真实的新家图片，让学生观察并说出他们看到的物品。2.情景模拟：教师扮演刚搬家的角色，让学生帮助找出特定的物品，如：“Canyouhelpmefindthekeys?Ithinktheyare”3.问题讨论：提出开放性问题，如：“Howdoyoufeelwhenyoumovetoanewhome?”让学生分享个人经历。新课呈现1.故事引入：通过多媒体播放故事，可以让学生在视觉和听觉上更好地理解故事内容。2.跟读练习：在播放故事的过程中，教师可以暂停，让学生跟读，以加强口语练习。3.词汇讲解：对于新词汇，教师可以通过实物展示、图片或动作来帮助学生理解和记忆。4.句型分析：通过例句和图示，讲解句型的结构和用法，确保学生能够正确理解和运用。实践活动实践活动是巩固新知识和提高语言运用能力的重要环节。在这一部分，教师可以设计：1.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情节，使用新学的词汇和句型。2.描述练习：学生用自己的语言描述教室内的物品位置，如：“Thebookisonthetable.”3.“Findandsay”活动：学生分组在教室内寻找物品，并用英语描述其位置，如：“Ifoundtheeraser.It'sunderthechair.”巩固练习1.练习册使用：确保练习册上的练习与课程内容紧密相关，并监督学生完成。2.小组竞赛：通过快速回答问题的小组竞赛，增加课堂的趣味性和竞争性。3.即时反馈：对学生的回答给予即时反馈，纠正错误并提供正确的表达方式。1.内容回顾：简要回顾本节课的重点和难点，强调需要学生掌握的知识点。2.作业说明：清晰地说明作业内容和要求，确保学生理解作业的目的和完成方法。3.家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，通过签字确认作业完成情况，增强家校联系。教学过程导入1.图片或视频展示：使用多媒体工具展示一个新家的图片或简短视频，让学生观察并描述他们看到的场景。2.情感连接：询问学生关于搬家的个人经历，如：“Haveyouevermovedtoanewhouse?Howdidyoufeel?”，以此来建立情感联系。3.预热问题：提出预热问题，如：“Whatdoyouthinkit'sliketomoveintoanewhome?”，鼓励学生用英语进行思考和表达。新课呈现1.故事阅读：通过多媒体播放故事，让学生在视觉和听觉上更好地理解故事内容。可以让学生跟读，以加强口语练习。2.词汇讲解：对于新词汇，教师可以通过实物展示、图片或动作来帮助学生理解和记忆。确保学生能够正确理解和运用。3.句型分析：通过例句和图示，讲解句型的结构和用法，确保学生能够正确理解和运用。实践活动实践活动是巩固新知识和提高语言运用能力的重要环节。在这一部分，教师可以设计：1.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情节，使用新学的词汇和句型。可以提供一些道具，如家具模型或图片，增加真实感。2.描述练习：学生用自己的语言描述教室内的物品位置，如：“Thebookisonthetable.”，鼓励学生使用新学的词汇和句型。3.“Findandsay”活动：学生分组在教室内寻找物品，并用英语描述其位置，如：“Ifoundtheeraser.It'sunderthechair.”，通过游戏化的方式增加学习的趣味性。巩固练习1.练习册使用：确保练习册上的练习与课程内容紧密相关，并监督学生完成。可以挑选一些典型的题目进行讲解和讨论。2.小组竞赛：通过快速回答问题的小组竞赛，增加课堂的趣味性和竞争性。可以准备一些小奖品作为激励。3.即时反馈：对学生的回答给予即时反馈，纠正错误并提供正确的表达方式。鼓励学生相互评价和纠正。1.内容回顾：简要回顾本节课的重点和难点，强调需要学生掌握的知识点。可以使用思维导图等工具帮助记