部编版语文二年级上册22、《狐假虎威》（教案 ）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.认识“耍、戒”等7个生字，会写“戒、脸”等13个字，会写“闹钟、规矩”等词语。2.能借助图片，展开想象，用连贯、完整的语句讲述图片内容。3.能根据提示，用动作、神态、语言表现故事中的人物。4.产生对读、写、讲故事的兴趣。教学重点：1.能借助图片，展开想象，用连贯、完整的语句讲述图片内容。2.能根据提示，用动作、神态、语言表现故事中的人物。教学难点：1.用动作、神态、语言表现故事中的人物。教具与学具准备：1.课文投影。2.学生准备阅读记录卡。3.小黑板。教学过程：1.图片导入：今天老师给大家带来一个有趣的故事，大家想听吗?板书课题，齐读课题。2.看图：先让学生整体观察，用自己的话讲讲看到的内容，然后根据学生的回答相机板书：小老鼠玩电脑，时间过得很快，小老鼠被网住了。指导学生按一定的顺序观察图画，先看第一幅图，引导学生用“谁在什么地方做什么”这样的句式说图意，指导学生用“忽然……”说第二幅图，用“结果……”说第三幅图。3.看图讲故事：引导学生用自己的话，把三幅图的意思连起来讲一讲，教师相机指导。4.看图编故事：让学生先在小组里说说自己编的故事，然后指名在全班说，教师相机指导。板书设计：1.小老鼠玩电脑2.时间过得很快3.小老鼠被网住了作业设计：1.看图写话：让学生根据图画内容，写一篇小短文，要求语句通顺，内容具体。课后反思：1.教学过程中，学生对图片的观察和描述较为准确，但在编故事时，部分学生的想象力较弱，需要进一步引导和培养。2.在小组讨论时，部分学生参与度不高，需要加强对学生的引导和鼓励。3.教学过程中，学生对生字的掌握情况较好，但对词语的理解和应用能力有待提高。重点关注的细节：教学过程中，学生对图片的观察和描述较为准确，但在编故事时，部分学生的想象力较弱，需要进一步引导和培养。详细补充和说明：在《贪玩的小老鼠》的教学过程中，学生通过观察图片，能够准确地描述出小老鼠玩电脑、时间过得很快、小老鼠被网住等关键信息。然而，在编故事环节，部分学生的想象力较弱，无法将三幅图的内容有机地串联起来，形成连贯、生动的故事。因此，教师需要进一步引导和培养学生的想象力，帮助他们将观察到的图片信息转化为有趣的故事。1.提供丰富的素材：教师可以提供一些与故事主题相关的图片、词语或句子，为学生提供想象的基础。例如，在讲述《贪玩的小老鼠》时，教师可以提供一些关于电脑、时间、网等元素的图片或词语，引导学生将这些元素融入故事中。2.创设情境：教师可以通过语言描绘、音乐渲染等方式，创设一个与故事主题相关的情境，激发学生的想象力。例如，在讲述《贪玩的小老鼠》时，教师可以播放一段轻松愉快的音乐，让学生在音乐的氛围中想象小老鼠玩耍的场景。3.采用启发式提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和想象。例如，在讲述《贪玩的小老鼠》时，教师可以提问：“小老鼠为什么会玩电脑？”“时间过得很快，小老鼠可能在电脑上玩了些什么？”“小老鼠被网住了，它是怎么想的？”等问题，引导学生展开想象。4.鼓励合作交流：教师可以让学生在小组内相互交流自己的想法，通过合作激发学生的想象力。例如，在讲述《贪玩的小老鼠》时，教师可以让每个小组的学生共同编写一个故事，然后进行分享和交流。5.及时反馈与指导：教师在学生编故事的过程中，要关注每个学生的表现，及时给予反馈和指导。对于想象力较弱的学生，教师可以给予个别指导，帮助他们找到编故事的方法和技巧。在编故事环节，教师可以设计一些有趣的活动，如“故事接龙”、“创意写作”等，让学生在实践中锻炼想象力。教师还可以组织一些课外活动，如参观动物园、博物馆等，让学生在真实的生活场景中汲取灵感，丰富想象力。在《贪玩的小老鼠》的教学过程中，教师应重点关注学生想象力的培养。通过提供丰富的素材、创设情境、采用启发式提问、鼓励合作交流和及时反馈与指导等策略，教师可以帮助学生将观察到的图片信息转化为有趣的故事，提高学生的表达能力。同时，教师还需要关注学生在编故事过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。在关注学生想象力培养的同时，教师还应该重视学生的个性化差异。每个学生的认知水平、生活经验和表达能力都不尽相同，因此，在编故事的过程中，教师应该鼓励学生发挥自己的特长，尊重他们的个性表达。例如，一些学生可能更擅长语言描述，而另一些学生可能更擅长情节构思或角色塑造。教师应该根据每个学生的特点，给予个性化的指导和鼓励。教师还应该鼓励学生进行创意写作。在编故事的基础上，教师可以引导学生尝试不同的写作形式，如诗歌、剧本、日记等，让学生在实践中提高语言运用能力。同时，教师可以通过组织作品分享会、编写班级故事集等方式，为学生提供展示自己作品的平台，增强他们的写作自信心。在教学过程中，教师还应该注重培养学生的批判性思维。在学生编故事的过程中，教师可以引导学生对自己和他人的作品进行分析和评价，提出改进意见和建议。这样不仅能够提高学生的写作水平，还能够培养他们的批判性思维能力。教师在进行《贪玩的小老鼠》的教学时，应该重点关注学生想象力的培养，并通过提供丰富的素材、创设情境、采用启发式提问、鼓励合作交流和及时反馈与指导等策略，帮助学生将观察到