识字3“贝”的故事 教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

识字3“贝”的故事教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）识字3“贝”的故事教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《识字3“贝”的故事》，来源于2023-2024学年语文二年级下册统编版。本节课旨在通过讲解“贝”字的相关故事，让学生了解汉字的构成和文化底蕴，培养学生的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的汉字读音和书写，对汉字有了初步的认识。在此基础上，本节课通过讲解“贝”字的故事，让学生进一步了解汉字的演变过程，强化对汉字结构的认识，提高学生的识字能力。同时，本节课还涉及到汉字的文化内涵，有助于拓宽学生的知识视野，激发他们对汉字学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.识字能力：通过讲解“贝”字的故事，提高学生对汉字的识别和理解能力，丰富他们的汉字知识体系。

2.文化理解：通过学习“贝”字的故事，让学生了解汉字的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析汉字的构成和演变过程，培养学生的逻辑思维和发散思维能力，激发他们的创新意识。

4.学习兴趣：通过生动有趣的故事，激发学生对汉字学习的兴趣，增强他们的自主学习意识，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：1.掌握“贝”字的读音、书写和含义。2.了解“贝”字的演变过程和文化内涵。3.培养学生的识字能力和语文素养。

难点：1.对“贝”字演变过程的理解。2.挖掘汉字背后的文化内涵。3.激发学生的学习兴趣和自主学习意识。

解决办法：1.运用图片、动画等直观教具，生动展示“贝”字的演变过程，帮助学生形象理解。2.通过讲解有趣的故事，引导学生主动探究汉字的文化内涵，感受汉字的魅力。3.设计丰富多样的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习意识。4.注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励，帮助他们克服学习难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解“贝”字的故事，引导学生了解汉字的演变过程和文化内涵，提高学生的识字能力和语文素养。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对“贝”字故事的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践法：让学生通过实际操作，如书写“贝”字，加深对汉字的认识和记忆，提高学生的动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示“贝”字的演变过程，通过图文并茂的方式，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如汉字游戏、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。

3.实物教具：展示实物“贝”字，让学生触摸和观察，直观感受汉字的形态，帮助学生更好地识别和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“贝”字的演变过程和文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“贝”字的演变过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“贝”字的演变过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“贝”字的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“贝”字的读音、书写和含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握汉字的学习方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验汉字的学习方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“贝”字的读音、书写和含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握汉字的学习方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“贝”字的读音、书写和含义，掌握汉字的学习方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“贝”字相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“贝”字相关知识，提高学生的识字能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心知识点主要包括以下几个方面：

1.“贝”字的读音、书写和含义：讲解“贝”字的正确读音、书写规则以及其字义，使学生能够准确识别和运用。

2.“贝”字的演变过程：通过图文并茂的方式，详细讲解“贝”字的发展演变过程，让学生了解汉字的历史和文化底蕴。

3.“贝”字的文化内涵：深入挖掘“贝”字背后的文化内涵，讲解与“贝”字相关的有趣故事和成语，拓宽学生的知识视野。

4.汉字的学习方法：教授学生汉字的学习方法，如音义结合法、部首分解法、形象思维法等，提高学生的识字能力。

5.语文素养的培养：通过讲解“贝”字的故事，培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

6.团队合作和沟通能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的社交技能。

7.自主学习能力的培养：引导学生自主阅读预习资料，独立思考问题，培养学生自主学习的能力和习惯。

8.信息技术手段的运用：利用在线平台、微信群等现代化教学手段，提高教学效果和效率，促进学生的个性化学习。

9.作业布置与反馈：根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，巩固学习效果，并及时批改作业，给予学生反馈和指导。

10.拓展学习的引导：提供与“贝”字相关的拓展学习资源，引导学生进行进一步的学习和思考，拓宽知识面。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生在课后进一步巩固本节课所学内容，拓展知识视野，推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《汉字的故事》：“贝”字的历史演变和文化意义。

-《中华成语故事》：“贝”字成语的故事背景和用法。

视频资源：

-《汉字演变动画》：“贝”字的演变过程动画演示。

-《走进汉字的世界》：“贝”字的文化内涵解读。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可根据自己的兴趣和需求选择阅读材料和视频资源，进行深入学习和思考。在阅读和观看过程中，学生可做笔记、摘要和反思，以便在课堂上与同学分享和讨论。

教师可在课后收集学生的阅读笔记和观后感，了解学生的学习情况和拓展程度，针对学生的问题和困惑给予个别指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

学生可通过课后拓展学习，进一步提高自主学习能力和语文素养，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，学生可在拓展学习过程中，锻炼自己的思维能力和审美能力，提高综合素质和人文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、回答问题的准确性和积极性等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、观点表达、合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括“贝”字的读音、书写、含义以及“贝”字的演变过程和文化内涵。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和创新性，以及学生对拓展学习资源的利用程度。

5.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的自我提升意识。

教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体和有针对性的反馈。对于学生的优点，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心；对于学生的不足，提出改进建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，教师可通过课后拓展学习的反馈，了解学生的学习情况和拓展程度，针对学生的问题和困惑给予个别指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。内容逻辑关系①“贝”字的读音、书写和含义

②“贝”字的演变过程

③“贝”字的文化内涵

④汉字的学习方法

⑤语文素养的培养

⑥团队合作和沟通能力

⑦自主学习能力的培养

⑧信息技术手段的运用

⑨作业布置与反馈

⑩拓展学习的引导

2.词

①读音：bèi

②书写：贝字由上、下两部分组成，上部分是“贝”字头，下部分是“月”字。

③含义：“贝”字本义为海贝壳，引申为财富、价值等含义。

④演变过程：“贝”字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多个阶段。

⑤文化内涵：“贝”字在古代文化中象征财富和价值，与金钱、贸易等有关。

⑥学习方法：音义结合法、部首分解法、形象思维法等。

⑦素养：语文素养包括阅读理解能力、表达能力、批判性思维等。

⑧信息技术：在线平台、微信群等现代化教学手段。

⑨作业：课后作业的布置与反馈，巩固学习效果。

⑩拓展学习：阅读材料、视频资源等拓展学习资源的利用。

3.句

①“贝”字的读音是bèi，书写由上、下两部分组成，上部分是“贝”字头，下部分是“月”字。

②“贝”字的演变经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多个阶段，反映了汉字的发展历史。

③“贝”字的文化内涵丰富，在古代文化中象征财富和价值，与金钱、贸易等有关。

④学习汉字的方法有很多，如音义结合法、部首分解法、形象思维法等，可以帮助我们更好地理解和记忆汉字。

⑤语文素养的培养有助于提高我们的阅读理解能力、表达能力、批判性思维等，对于学习语文和提高综合素质都非常重要。

⑥团队合作和沟通能力是我们学习过程中不可或缺的技能，通过小组讨论、角色扮演等活动，我们可以锻炼和提高这些技能。

⑦自主学习能力的培养可以帮助我们更好地管理自己的学习时间，提高学习效率，对于未来的学习和生活都具有重要的意义。

⑧利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，可以提高我们的学习效果，拓宽我们的知识视野。

⑨作业的布置与反馈是巩固我们学习效果的重要手段，通过认真完成作业，我们可以更好地掌握所学知识。

⑩拓展学习的引导可以帮助我们更深入地了解汉字，拓宽我们的知识视野，提高我们的综合素质。

板书设计：

1.“贝”字的读音、书写和含义

2.“贝”字的演变过程

3.“贝”字的文化内涵

4.汉字的学习方法

5.语文素养的培养

6.团队合作和沟通能力

7.自主学习能力的培养

8.信息技术手段的运用

9.作业布置与反馈

10.拓展学习的引导教学反思与改进其次，我在课堂上注意到，学生在小组讨论和角色扮演等活动中，